2023三年級語文下冊 第一單元 口語交際：春游去哪兒玩配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第一單元口語交際：春游去哪兒玩配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第一單元口語交際——“春游去哪兒玩”。本章節(jié)旨在通過口語交際活動，讓學生在真實的交際情境中學會表達自己的看法和想法，提升學生的人際交往能力。

教學內(nèi)容包括：1.學習并掌握必要的交際詞匯和句型，如“想去哪兒”、“有什么好玩的”等；2.通過小組討論，學會表達自己想去的地方及理由；3.學會傾聽他人意見，并給予回應；4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行口語交際實踐活動，如模擬春游計劃等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力和傾聽理解能力。通過學習，學生將能夠：

1.運用恰當?shù)脑~匯和句型表達自己春游的愿望和理由，提升表達運用能力；

2.在小組討論中學會傾聽他人意見，并能夠給予合理的回應，增強溝通合作意識；

3.通過模擬春游計劃等實踐活動，提高學生在實際情境中運用語言解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠熟練運用詞匯和句型進行口語交際，表達自己的春游愿望和理由；學生在小組討論中能夠傾聽他人意見，并給予合理的回應。

難點：學生能夠在實際情境中運用語言解決問題，提高口語交際能力和傾聽理解能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、模擬春游計劃等實踐活動，讓學生在真實的交際情境中練習表達和傾聽；

2.提供豐富的詞匯和句型，引導學生進行口語表達，并給予及時的反饋和指導；

3.設計不同難度的口語交際任務，讓學生在實踐中逐步克服難點，提高口語交際能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在真實的交際情境中練習口語交際，提高學生的口語表達和傾聽理解能力。

-任務型教學法：設計各種口語交際任務，讓學生在完成任務的過程中，運用語言解決問題，提高實際運用能力。

-情境教學法：創(chuàng)設各種春游場景，讓學生在具體的情境中，運用所學詞匯和句型進行口語交際。

2.設計具體的教學活動：

-小組討論：讓學生圍繞“春游去哪兒玩”的主題，進行小組討論，練習表達自己的意見和傾聽他人的建議。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如導游、游客等，進行口語交際實踐活動。

-模擬春游計劃：學生分組設計春游計劃，包括目的地選擇、活動安排等，并進行展示和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示春游景點圖片、詞匯和句型等，吸引學生注意力，輔助教學。

-視頻：播放相關的春游視頻，讓學生更直觀地了解春游場景，為口語交際活動提供背景資料。

-在線工具：利用在線工具，如投票、討論區(qū)等，讓學生在線上進行交流和互動，延伸課堂。

4.教學評價與反饋：

-課堂觀察：觀察學生在交際活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-學生自評和互評：鼓勵學生對自己的口語交際進行自我評價，同時互相評價，提高自我認知和反思能力。

-課后作業(yè)：布置相關的口語交際作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高口語交際能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“春游去哪兒玩”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“春游去哪兒玩”的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“春游去哪兒玩”的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“春游去哪兒玩”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“春游去哪兒玩”的相關知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“春游去哪兒玩”的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“春游去哪兒玩”的相關知識點，掌握口語交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“春游去哪兒玩”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“春游去哪兒玩”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“春游去哪兒玩”的相關知識點和口語交際技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括與春游相關的文章、故事、詩歌等，讓學生進一步了解春游的樂趣和文化意義。例如，《春天的足跡》、《春日游》、《春游何處不傷心》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以自己調(diào)查研究，了解身邊的春游景點，并分享給同學，讓大家共同了解和欣賞。

-學生可以嘗試自己寫一篇關于春游的短文，表達自己對春游的喜愛和體驗，培養(yǎng)寫作能力。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的春游活動，親身體驗春游的樂趣，并將自己的感受和觀察記錄下來，提高觀察力和表達能力。

-學生可以通過閱讀與春游相關的文學作品，欣賞作者對春天的描繪和表達，提升文學素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對“春游去哪兒玩”這個話題的理解程度，以及學生能否運用所學詞匯和句型進行口語交際。

-觀察：教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解學生的參與度和合作能力。

-測試：教師可以設計一些口語交際的測試題目，如模擬春游計劃等，了解學生對口語交際技能的掌握情況。

-根據(jù)評價結(jié)果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生對某些句型的掌握不夠熟練，或者在小組討論中表現(xiàn)出傾聽不足等問題，并針對性地進行解決。

2.作業(yè)評價：

-教師需要對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師可以給予正確的指導和改正建議，幫助學生鞏固所學知識。

-在作業(yè)評價中，教師應該注重鼓勵學生，對于學生的進步和努力，要給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-教師還可以通過作業(yè)評價，引導學生進行自我反思，讓學生了解自己的不足之處，并給出改進的建議，促進學生的自我提升。

-同時，教師也需要關注學生的作業(yè)完成情況，確保學生認真對待課后作業(yè)，從而提高學習效果。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設各種春游場景，讓學生在具體的情境中，運用所學詞匯和句型進行口語交際，提高學生的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計各種口語交際任務，讓學生在完成任務的過程中，運用語言解決問題，提高實際運用能力。

3.合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在小組討論等活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的參與興趣和積極性。

2.教學方法：在口語交際教學中，部分學生對詞匯和句型的掌握不夠熟練，需要進一步加強對學生的指導和反饋。

3.評價方式：在作業(yè)評價中，部分學生對自己的學習成果缺乏自我認知和反思，需要引導學生進行自我評價和反思。

（三）改進措施

1.課堂組織：通過設計更多有趣的口語交際活動，提高學生的參與興趣，如增加角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)。

2.教學方法：加強對學生的指導和反饋，提供更多的詞匯和句型練習，幫助學生熟練掌握。

3.評價方式：引導學生進行自我評價和反思，通過設置反思環(huán)節(jié)，讓學生對自己的學習過程和成果進行思考，提高自我認知能力。板書設計-重點知識點：春游去哪兒玩

-重點詞匯