五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)35合理利用能源（課件50張素材）

第三單元環(huán)境與我們教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)3.5合理利用能源教學(xué)目標(biāo)：1.有一些能源是有限的。2.能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。3.要節(jié)約能源，合理使用能源。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：研討能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響，關(guān)注能源問(wèn)題。

模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因。復(fù)習(xí)回顧我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題?目前，我國(guó)歷年垃圾堆存量已達(dá)60億t，占用耕地5億m2。全國(guó)為660個(gè)，城市中有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口2.6億為例，如每人每年產(chǎn)生440kg垃圾計(jì)算，年產(chǎn)生垃圾量為1.14億t。垃圾之多，令人震撼。復(fù)習(xí)回顧解決垃圾問(wèn)題，常用的方法是什么？1.減量化。2.資源化。3.無(wú)害化。復(fù)習(xí)回顧垃圾分類(lèi)有什么意義?它是對(duì)垃圾回收處置傳統(tǒng)方式的改革，是目前最有效的科學(xué)管理方式之一。情景導(dǎo)入同學(xué)們、你們知道能量能夠?yàn)槲覀儙?lái)什么？煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來(lái)光明，情景導(dǎo)入也能驅(qū)動(dòng)車(chē)輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。同學(xué)們、你們知道能量能夠還為我們帶來(lái)什么？情景導(dǎo)入同學(xué)們、你們知道使用能量時(shí)給我們帶來(lái)了什么危害？但我們?nèi)紵@些化石燃料的同時(shí)也排放了污染大氣的氣體。情景導(dǎo)入同學(xué)們、你們知道怎么解決這些矛盾呢?1.合理使用能源2.凈化排放的氣體3.少使用有害能源設(shè)置疑問(wèn)推測(cè)能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

疑問(wèn)一設(shè)置疑問(wèn)推測(cè)我們?cè)鯓庸?jié)約能源，合理使用能源？

疑問(wèn)二新知講解視頻：能源的合理利用新知講解探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?探索資料：閱讀“我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖”新知講解探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?探索資料：從“我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖”和小資料中，我們可以獲得什么信息？新知講解探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?探索資料：盡管我國(guó)目前的電能組成有熱電、風(fēng)電、水電、核電、太陽(yáng)能發(fā)電等，但是熱電（化石類(lèi)能源發(fā)電）依然在所有能源中占最大比重。新知講解探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?探索資料：閱讀小資料。新知講解探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?探索資料：廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題？新知講解探索資料：廣泛使用化石能源，一方面存在資源枯竭的問(wèn)題；另一方面，化石能源在使用過(guò)程中會(huì)污染空氣。探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?新知講解探索討論：為什么要關(guān)注能源？探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?新知講解探索討論：能源是一個(gè)工業(yè)國(guó)家所必須的，天然氣，石油，煤炭，鐵礦那一個(gè)不是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展不可或缺的東西，缺少了這些，首先我們的私家車(chē)，公交車(chē)，軍車(chē)一類(lèi)的都沒(méi)法開(kāi)，缺少了鐵礦，我們連房子都沒(méi)法蓋，所有跟鋼鐵有關(guān)的都離不開(kāi)鐵礦。探索一：班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?新知講解探索過(guò)渡：使用化石燃料還會(huì)引發(fā)的溫室效應(yīng)。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：聯(lián)系單元第二課的全球變暖問(wèn)題，猜測(cè)使氣候變暖的主要原因是什么。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索資料：閱讀關(guān)于使用化石燃料產(chǎn)生二氧化碳等氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)的資料。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索材料：1.2支一樣型號(hào)的溫度計(jì)、1個(gè)透明塑料袋。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：2.一支溫度計(jì)放入塑料袋內(nèi)并密封好，和另一只溫度計(jì)并排放在陽(yáng)光下。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：3.觀察溫度計(jì)數(shù)值變化。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：4.在5分鐘內(nèi)，每隔1分鐘讀取一次溫度計(jì)的計(jì)數(shù)，并完成塑料袋內(nèi)、外溫度升高情況記錄表。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：5.思考“實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么”。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。大氣層新知講解探索發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)的空氣溫度上升得比塑料袋外的快。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索結(jié)論：據(jù)此分析，溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使氣候變暖。探索二：模擬溫室教應(yīng)實(shí)驗(yàn)。新知講解探索步驟：1.節(jié)約每一度電。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：（1）了解一度電的的消耗。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：（2）為什么要要節(jié)約用電？探索三：探尋解決方案。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物。新知講解探索步驟：（3）節(jié)約用電，可以以使用空調(diào)為例，夏天空調(diào)調(diào)高1攝氏度，冬天調(diào)低1攝氏度，如果每天不間斷使用，計(jì)算一個(gè)季度（3個(gè)月）可以節(jié)約多少度電。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：（4）利用新技術(shù)節(jié)約用電，可以出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡，讓學(xué)生觀察它們的功率，了解新技術(shù)的節(jié)能效果。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：2.開(kāi)發(fā)利用新能源。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：（1）新能源包括風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⒑四?、水能等。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：（2）了解新能源具有的特點(diǎn)。探索三：探尋解決方案。新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)；新知講解探索步驟：（3）為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：A.家離上班的地方非常近可以騎自行車(chē)上班。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：B.煤氣灶的改進(jìn)。探索三：探尋解決方案。新知講解探索步驟：C.農(nóng)村沼氣灶的推。探索三：探尋解決方案。1.以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?

1.衣著方面少穿化纖類(lèi)服飾，多穿絲棉類(lèi)服飾。1.以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?

2.食物方面低碳烹調(diào)減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。1.以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?

3.住宿方面隨手關(guān)燈。使用高效節(jié)能燈泡。1.以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?

4.出行方面低碳出行多騎車(chē)，少開(kāi)車(chē)。課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了合理利用能源，知道了能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。我們知道了要節(jié)約能源，合理使用能源。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)讓資源再生，課后請(qǐng)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)化石能源合理利用能源有限

帶來(lái)污染

新能源取之不盡環(huán)保清潔節(jié)約能源，開(kāi)發(fā)利用新能源課后作業(yè)1.