小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)解讀

中華人民共和國教育部制定

義務(wù)教育

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

解讀

1整理ppt（一）指導(dǎo)思想遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，依據(jù)對美術(shù)學(xué)科發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識和對中國基礎(chǔ)美術(shù)教育現(xiàn)實狀況的準(zhǔn)確把握，努力使《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》）更科學(xué)，更完善，更可行，滿足社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，適應(yīng)中國義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)實際。指導(dǎo)思想與整體思路2整理ppt（二）整體思路1．保持原有的基本理念和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以調(diào)整、充實和完善為主，不進(jìn)行大的改動。2．以學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)實際作為修訂工作的起點。3．追求國際水平與體現(xiàn)中國特色相結(jié)合。4．力爭美術(shù)本體與教育功能相平衡。5．以科學(xué)理性的態(tài)度進(jìn)行文本表述。6．追求文本精致，突出可理解性。全文從19200多字減少到14800多字指導(dǎo)思想與整體思路3整理ppt召集人：中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱教授、中央美術(shù)學(xué)院黨委書記楊力研究員首都師大博士生導(dǎo)師、原課標(biāo)組長尹少淳教授成員：

華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師錢初熹教授上海師范大學(xué)初等教育學(xué)院胡知凡教授南京藝術(shù)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師奚傳績教授南京師范大學(xué)《中國美術(shù)教育》原主編陳通順教授中國藝術(shù)教育促進(jìn)會副秘書長侯令特級教師人民美術(shù)出版社副總編輯歐京海編審北京市光明小學(xué)校長廖文勝特級教師。

課標(biāo)組成員4整理ppt原總目標(biāo)課程總目標(biāo)按“知識與技能”、“方法與過程”、“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（172字）新總目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（158字）

總目標(biāo)對比5整理ppt一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。課程性質(zhì)比較1998九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程2000全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)6整理ppt二、課程基本理念面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)注文化與生活注重創(chuàng)新精神課程基本理念比較2000全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價7整理ppt

三、課程設(shè)計思路以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學(xué)更大的空間四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”“綜合?探索”4個學(xué)段第一學(xué)段：1～2年級第二學(xué)段：3～4年級第三學(xué)段：5～6年級第四學(xué)段：7～9年級課程設(shè)計思路解讀8整理ppt四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”“綜合?探索”課程設(shè)計思路解讀

美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動再具體分為“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動的功能和目的。（對這個領(lǐng)域的表述更明晰了，特別是明確分出了“設(shè)計”和“工藝”兩部分）

“欣賞?評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個新特點，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合?探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。9整理ppt課程設(shè)計思路解讀1-3歲“沒有”的時代、身體成長的時代4-6歲“游戲”的時代、高興參與的時代7-9歲“收集”的時代、細(xì)致觀察的時代10-12歲“鞏固”的時代、空間的時代13-15歲“選擇”的時代、表現(xiàn)的時代16-18歲“擇業(yè)”的時代、專業(yè)化的時代兒童系指18歲以下的任何人,除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲?！獓H《兒童權(quán)利公約》

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”“綜合?探索”10整理ppt四、課程總目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。1998九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）教學(xué)目的:通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

課程目標(biāo)比較

2000全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。11整理ppt“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。”學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意（過程與方法），了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法（知識與技能）；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作（過程與方法），表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活（知識與技能）。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力（過程與方法），了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用（情感、態(tài)度和價值觀）。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗（過程與方法），獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)（情感、態(tài)度和價值觀）。課程目標(biāo)解讀12整理ppt改進(jìn)與增加之處激發(fā)創(chuàng)意（原為“激發(fā)創(chuàng)造精神”）；了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法（原為“了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法”）；改善環(huán)境與生活（原為“美化環(huán)境與生活”）；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作（原為“嘗試各種工具、材料和制作過程”）；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。

課程目標(biāo)解讀13整理ppt課程目標(biāo)解讀

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。(明確“三個維度”讓老師們制定教學(xué)計劃、寫教案，更明確、更方便)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用（原來是“嘗試”，這基本無法評價，因為蜻蜓點水也可以稱為“嘗試”，過去的大綱的要求是“掌握”，這又太“學(xué)科”了?，F(xiàn)在的“運(yùn)用”比較適中）各種工具、媒材（將“材料”改為“媒材”，絕對的“與時俱進(jìn)”。因為“媒材”包含了數(shù)碼等“非物質(zhì)”，而“材料”基本是“純物質(zhì)”）進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)（此處去掉了“自己”，因為是教育，需要了解他人，只有純藝術(shù)才可以只“自己”）情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用（這句加的好，美術(shù)可不僅僅是“自娛自樂”。也不是哪誰誰誰的跟班）。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（這兩句組合在一起明確了美術(shù)課的終極目標(biāo)）14整理ppt（一）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)1.觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。（側(cè)重“知識與技能”。主要是動腦能力，只要想到，在做到就很容易了。所以提高眼界很重要，要多看，眼高了很容易帶起“手高”）2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。（側(cè)重“過程與方法”。這主要是動手能力，只有敢動手、會動手，腦袋里的感覺才能表達(dá)出來，才能表達(dá)好）3.體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”。這里面就包含了情感價值觀，要獲得“持久”這一條絕對不能繞過）課程分目標(biāo)解讀15整理ppt1.了解設(shè)計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注（簡單的“關(guān)注”二字太重要了，現(xiàn)在缺的就是它，滿眼都是“假大空”和“好大喜功”）身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（側(cè)重“知識與技能”）2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（側(cè)重“過程與方法”。這句話基本上把美術(shù)材料放大到了“無限”，只要在生理心理上對孩子沒有危害，啥都行，啥都可以嘗試）3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”，這一段基本上明確了“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程任務(wù)，其實一個設(shè)計公司亦如此）（二）“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)課程分目標(biāo)解讀16整理ppt（三）“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系（“關(guān)系”的應(yīng)用表示千萬不能就“美術(shù)”論“美術(shù)”，它可是具有“人文性”的?。∮辛恕叭宋摹本陀辛恕懊馈?，未來有沒有“術(shù)”都不重要了）

，初步形成審美判斷能力。（側(cè)重“知識與技能”）2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境（加得好，更具“人文性”了）中認(rèn)識美術(shù)。（側(cè)重“過程與方法”。）3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象（多了“美術(shù)現(xiàn)象”是“大美術(shù)”使然，視覺文化是大美術(shù)的基礎(chǔ)）的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”。取消了“簡短評述”，使得“應(yīng)試教育”在美術(shù)這兒不太好使了，但是對教學(xué)的要求提高了，因為老師也不能“死記硬背”了）課程分目標(biāo)解讀17整理ppt（四）“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)1.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心、將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，增強(qiáng)綜合解決問題的能力。（側(cè)重“知識與技能”。明確提出“以議題為中心”增加了“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的可操作性，所以在設(shè)計課程時先要將“議題”準(zhǔn)確定位，因為不是任何“議題”都適合美術(shù)的）2.認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。（側(cè)重“過程與方法”。這句把“綜合”的對象和“探索”的方法都表述清楚了）

3.開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。（側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”。對應(yīng)了課程性質(zhì)的第四點。如果俺們的課程不能讓孩子們覺得“愉悅”和“成功”，根本不惦記您的課，一切免談）課程分目標(biāo)解讀18整理ppt五、課程內(nèi)容

一、內(nèi)容說明本標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)實際情況靈活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)（別看只是把“教學(xué)”改為了“學(xué)習(xí)”這可是俺們的教學(xué)以誰為主的關(guān)鍵）活動建議和評價要點（此處將“建議”改為“要點”一來有了明確的抓手，二來仍給了大家拓展的空間）三部分組成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。學(xué)習(xí)活動建議針對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，實施教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評價要點則提出檢測內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度的要點。課程內(nèi)容解讀19整理ppt課程內(nèi)容解讀“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣（后兩句前后互換說明了藝術(shù)的本質(zhì)首先是自己主動迸發(fā)的情感，而獲得的情感排在其后），逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（增加此句實際對應(yīng)了前面的“運(yùn)用”）。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼（拼貼是新加的，絕對必要，俺特別推崇拼貼）等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介（加入這四個字使得可操作性既具體又廣泛）進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感（去掉了“意義”是降低了難度，因為“意義”太虛、太“哲學(xué)”了）的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。（此段意思沒變，但是更明確了）20整理ppt第一學(xué)段（1～2年級）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀1．目標(biāo)嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想（去掉“事物”，您可以放心讓孩子們大膽地“胡思亂想”了），體驗造型活動的樂趣。

2.學(xué)習(xí)活動建議以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達(dá)自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，認(rèn)識常用顏色。嘗試用紙材、泥材（原來的似乎很具體，現(xiàn)在這兩材比較概括，可操作性反倒強(qiáng)了）等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動（去掉了“簡單器皿”和“動物形象”。其實法律沒規(guī)定的就是可以做的，不寫了更好，該怎么用就怎么用，愛誰誰誰）。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣（這個加的好，和“拼貼”一樣，俺喜歡）。

3.評價要點對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。（原來說“美術(shù)課”，一下子把其他三個領(lǐng)域“啪撕”掉了）通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。

辨別12種以上的顏色（雖然具體化了，但又不夠具體。關(guān)鍵是對“12種”如何定義，是泛泛的還是準(zhǔn)確的？這是個問題）。21整理ppt第二學(xué)段（3～4年級）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望（加上“喚起”用逗號斷句體現(xiàn)了它們是前后關(guān)系而非并列關(guān)系）。

2．學(xué)習(xí)活動建議用寫生（含速寫）、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。（明確寫生和速寫太好了，不過對速寫應(yīng)該廣義地理解）學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達(dá)情感。（明確了“線條”，很中國）選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡易版畫創(chuàng)作。（以“簡易版畫”代替“紙板印制”既寬泛又準(zhǔn)確，說明了方法就增加了可操作性）

3．評價要點對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品。（又是“12色”的同理）

認(rèn)識和運(yùn)用原色、間色和冷暖色。22整理ppt第三學(xué)段（5～6年級）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。（多了“線條”，加上了“狀”和“彩”，學(xué)科性加強(qiáng)了）

2．學(xué)習(xí)活動建議嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感。（又一次強(qiáng)調(diào)了“思想”與“情感”，說明它們很重要。他們確實很很很重要）學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識以及簡單的繪畫構(gòu)圖和透視知識。嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物和景物等立體造型作品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。運(yùn)用計算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。（加“照相機(jī)”，算“與時俱進(jìn)”了）

3．評價要點嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識地運(yùn)用造型元素和形式原理，積極參與造型表現(xiàn)活動。了解基本的構(gòu)圖知識，合理地安排畫面。（這樣就不是死背的知識了）在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系。（沒了“透視”，多了透視）運(yùn)用對比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。根據(jù)不同媒材的特點，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。用語言或文字評價自己和同學(xué)的作品。（這應(yīng)該是朋友式的直白，而非評論家的曲里拐彎，所以不能放在“欣賞?評述”）23整理ppt第四學(xué)段（初中）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材（把“傳統(tǒng)”與“新”明確分出來了，您請好吧，千萬別忽略了這一分暗藏的“殺機(jī)”），探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達(dá)（這回是“表達(dá)”而不是“傳遞”了。都中學(xué)生了，應(yīng)該“表達(dá)了）思想與情感。

2．學(xué)習(xí)活動建議選擇寫實、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達(dá)情感和思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。選擇計算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。

3．評價要點選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動。知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識地運(yùn)用。根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。運(yùn)用中國畫的基本筆法、墨法，進(jìn)行表現(xiàn)。（沒了“浮雕”和“圓雕”。多了“有意識地運(yùn)用”和“恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)”。等于淡化了“死記硬背”，強(qiáng)調(diào)了“自主表達(dá)”）24整理ppt課程內(nèi)容解讀“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，美化環(huán)境與生活（“環(huán)境”與“生活”互換就整明白了本末），逐步形成（“逐步形成”比原來的“培養(yǎng)”更實際更明確）設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法（用“理念與方法”替代“基礎(chǔ)”也屬于更實際更明確），也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法（加了“思想、制作手段與方法”亦屬于更實際更明確）?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出（以“突出”替代“加強(qiáng)”，在增加“審美”同樣是更實際更明確）應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。25整理ppt第一學(xué)段（1～2年級）“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1.目標(biāo)觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系（先觀察就有了起點）。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。

2.學(xué)習(xí)活動建議以觀察和體驗的方式，了解身邊的用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。用畫、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡單的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改進(jìn)用品的想法（這段加的貼近生活）。嘗試多種媒材（原來的似乎很具體，現(xiàn)在這兩材比較概括，可操作性反倒強(qiáng)了），引發(fā)豐富的想象，體驗設(shè)計與制作的樂趣。

3.評價要點觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系，用自己的語言加以描述。嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡單組合和裝飾（與“12色”同理）。仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，認(rèn)真完成設(shè)計和制作活動。正確、安全地使用工具和材料。26整理ppt第二學(xué)段（3～4年級）“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。（強(qiáng)調(diào)了“形狀”與“用途”，分清了“設(shè)計”與“工藝”，淡化了“制作”，取消了“裝飾”）

2．學(xué)習(xí)活動建議觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受。（強(qiáng)調(diào)了“觀察”）

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。根據(jù)物品的用途，提出設(shè)計構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。（這句重要且具體，特別是“設(shè)計構(gòu)想”很關(guān)鍵）選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進(jìn)行簡單的工藝制作。（去掉了老多具體的內(nèi)容，這其實給了更大的自主空間）

3．評價要點關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計的角度對作品進(jìn)行描述與分析。根據(jù)物品的用途，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程。（哈哈，“12色”又出現(xiàn)了）初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。正確、安全地使用工具和媒材。27整理ppt第三學(xué)段（5～6年級）“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善（這兒也把“美化”改成了“改善”，更具實操性）環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖（這半句的增加為大膽想象提供了天地）。

2．學(xué)習(xí)活動建議學(xué)習(xí)設(shè)計的形式原理，觀察、分析設(shè)計作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌理與功能的關(guān)系。從日常用品中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試用自己的設(shè)計加以改進(jìn)，并做簡單說明。選用各種材料進(jìn)行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）的練習(xí)。運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計（這個是“與時俱進(jìn)”的詞，一定要整清楚才好對付）的知識，為學(xué)校的運(yùn)動會、文娛活動、節(jié)慶以及社區(qū)或村莊進(jìn)行設(shè)計。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣（俺們自己的，當(dāng)然得重視），用單獨紋樣進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)。學(xué)習(xí)用計算機(jī)或其他手段進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請柬、相冊等設(shè)計。

3．評價要點理解設(shè)計的形態(tài)與功能關(guān)系以及設(shè)計的作用和意義。有意識地運(yùn)用形式原理進(jìn)行設(shè)計和制作。在設(shè)計活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。知道單獨紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。利用材料的特性進(jìn)行簡單的加工制作。運(yùn)用設(shè)計知識，評述自己和同學(xué)的設(shè)計作品。（這個“評述”加了前綴“運(yùn)用設(shè)計知識”，千萬別忽略了。而“作業(yè)”明確改成了“設(shè)計作品”，自然也不能忽略）熟練、安全地使用工具。（原來沒有，現(xiàn)在反復(fù)提，和美國佬的嬰兒車說明上寫“務(wù)必取出嬰兒后再折疊”同理）28整理ppt第四學(xué)段（初中）“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，美化環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計意圖（這句是新加的，強(qiáng)化了思想的重要），評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識。

2．學(xué)習(xí)活動建議欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品，了解設(shè)計的主要門類及其主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述。學(xué)習(xí)設(shè)計的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣?，制作有主題或有用的工藝品。以團(tuán)隊合作的方式，選擇某一主題（如校園或小區(qū)改造、學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動等），進(jìn)行設(shè)計練習(xí)（寫出規(guī)劃方案、制作模型和繪制效果圖等），共同完成作品，并進(jìn)行展示。（注意：“團(tuán)隊合作”是新加的）學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，用連續(xù)紋樣進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。（這句是上學(xué)段同樣領(lǐng)域的延續(xù)）利用參觀、訪問、市場調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計，用攝影、繪畫或文字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計資源，并對各種作品進(jìn)行分析與評價。（“查找”+“攝影”來“收集”并“分析與評價”符合這個學(xué)段“逆反”們的心理）

3．評價要點知道視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。初步了解設(shè)計的形式原理和過程。了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改進(jìn)物品和環(huán)境的意識。了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具。29整理ppt課程內(nèi)容解讀“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞?評述”領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象（特別注意新加的這四個字，對“大美術(shù)”的理解這是關(guān)鍵）等進(jìn)行觀察、描述和分析（“觀察、描述和分析”可比泛泛地說“欣賞”和“評述”更貼切和可操作），逐步形成審美趣味和（這兒去掉了“提高”，您可以從頭開始了）美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅（用“愉悅”替換“感受”，從虛變實，從難到易了，因為愉悅比較直觀，感受真的不好評判）之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動（這一段絕對是“可操作”的指引），并用語言、文字、動作（這個詞加的好，讓俺們的課一下子變好玩了）等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識（去掉了“理解”降低了難度，“理解”了就基本上成為美術(shù)評論家了）。“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識（“精神”變“意識”，“形而上”變“形而下”絕對降低了難度），以多樣的教學(xué)方式（原來這段是“探索”，現(xiàn)在去掉“探索”就意味著“必須”，請好吧您呢，千萬不要“以教師講述為主”了），引導(dǎo)（“引導(dǎo)”代替“培養(yǎng)”，俺們的壓力一下子減輕了好多好多）學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息（這一段如果做到了絕對有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)），不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境（這個是新加的，提高欣賞能力不是背誦出一大堆詞，是對情景發(fā)自內(nèi)心的感受）中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。30整理ppt第一學(xué)段(1～2年級)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的語言大膽表達(dá)感受。

2．學(xué)習(xí)活動建議通過觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品（如中外表現(xiàn)兒童題材的美術(shù)作品）。欣賞與了解民間玩具和現(xiàn)代兒童玩具，感受其造型與色彩的特點。通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進(jìn)行欣賞與討論。通過展評等活動，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法，相互評述。通過實地觀摩或觀看圖片和錄像等，觀賞自然景色和動植物的形狀與色彩。

（整個的簡化但更準(zhǔn)確且可操作了）

3．評價要點樂于參與欣賞學(xué)習(xí)活動。用簡短的語言表達(dá)對美術(shù)作品和自然景色（加“景色”就具體且降低難度了）的感受。31整理ppt第二學(xué)段(3～4年級)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識。（沒了“自然”加了“中外”，多了“認(rèn)識”。自然更具“可操作性”）

2．學(xué)習(xí)活動建議嘗試對美術(shù)作品，特別是具有我國民族特色的美術(shù)作品，用語言或文字進(jìn)行描述，用多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。搜集我國民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），并了解其中的特點或寓意，進(jìn)行交流。認(rèn)識公共場所中常用的圖形符號，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論我國民居建筑的特色。（提出了“搜集”的具體內(nèi)容，加入了“公共場所”，要求了“小組合作”，既增加了“參與”和“生活”的力度，又“可操作性”）

3．評價要點積極參加美術(shù)欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號。（這次應(yīng)該算疑似“12色”，但是絕對具有“可操作性”）32整理ppt第三學(xué)段（5～6年級）“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。（同樣去掉了“自然美”。應(yīng)該，人文課程?。?/p>

2．學(xué)習(xí)活動建議以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版畫等），了解有代表性的畫家。以討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家。以討論、比較等方式，欣賞中外建筑藝術(shù)作品。以討論、比較等方式，欣賞中國工藝美術(shù)作品。（為啥不“中外”了？外國的“工藝美術(shù)作品”也很好??！甭管他，俺們欣賞就是了，反正您沒說不能欣賞）嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。

3．評價要點積極參與美術(shù)欣賞活動，主動搜集、了解中外美術(shù)作品及有代表性的美術(shù)家。運(yùn)用簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。（這個具體要求好，俺們好找學(xué)校提要求）能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。33整理ppt第四學(xué)段(7～9年級)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)欣賞不同時代和文化的美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派（強(qiáng)調(diào)了“流派”）。通過描述、分析、比較與討論等方式（明確了“方式”），認(rèn)識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)（加的“與時俱進(jìn)”），對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述，表達(dá)感受和見解（增加了“感受和見解”）。

2．學(xué)習(xí)活動建議對不同時代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。通過觀摩和討論，分析設(shè)計作品的實用性與審美性。通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點。欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，進(jìn)行評述，體會建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。欣賞書法與篆刻作品，感受其特征。欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。（這個是“與時俱進(jìn)”，不過要弄明白需要費(fèi)些神）對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道，進(jìn)行簡單的解讀、分析和評述。（這也是“與時俱進(jìn)”，側(cè)重的是視覺文化）

3．評價要點運(yùn)用描述、分析、解釋、評價等方法對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評述。識別不同門類的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等。了解和認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。知道中國美術(shù)史中5位以上代表美術(shù)家及其作品，外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。（明確提出了“描述與分析”+“300字以上”，可操作）利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。34整理ppt課程內(nèi)容解讀“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”和“欣賞?評述”）為一體；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連接（“結(jié)”改“接”千萬別僅僅理解成用字的準(zhǔn)確，從兩個字的程度上理解，“結(jié)”可比“接”死板多了）點，設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點（加上“并突出美術(shù)學(xué)科特點”強(qiáng)化了以俺們自己為主）的“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。35整理ppt第一學(xué)段(1～2年級)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科（給了具體學(xué)科）內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

2．學(xué)習(xí)活動建議利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)（“藝術(shù)”改為“美術(shù)”，更本體了）作品，并表達(dá)自己的感受。根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進(jìn)行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動。共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。（去掉了商業(yè)色彩的活動不等于俺們不可以“商業(yè)”）

3．評價要點積極參與造型游戲活動。結(jié)合兒歌、童話或故事，運(yùn)用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示。大膽地表達(dá)自己的感受。36整理ppt第二學(xué)段(3～4年級)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會和科學(xué)（后兩課是“與時俱進(jìn)”進(jìn)來的）等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。

2．學(xué)習(xí)活動建議根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。（少了“對他人作品的評價”，您要愿意，評一把絕對沒問題，但準(zhǔn)確說這樣做似乎是“欣賞?評述”而不是“綜合?探索”了）

結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進(jìn)行表演，或舉辦集體生日慶祝等活動。結(jié)合品德與社會、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計并制作學(xué)校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。（又把“商品”取消了，雖然現(xiàn)在都在“向錢看”，但是“商品”本身沒錯啊。甭管他，做自己的路，別人說不著）

3．評價要點積極參與造型游戲活動，并樂于與同學(xué)合作。對媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。（雖然取消了“廢舊材料”，俺認(rèn)為千萬別忽略它）積極開動腦筋，結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品進(jìn)行評述。在活動前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時進(jìn)行收拾整理。37整理ppt第三學(xué)段（5～6年級）“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容解讀

1．目標(biāo)結(jié)合1～6年級其他學(xué)科的知識、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活（多“生活”二字，避免理解成“環(huán)?！保┉h(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)活動建議編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動、聲、光、電等原理，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的作品。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，開展相關(guān)的設(shè)計、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計藍(lán)圖（這個加的好），制作模型，并進(jìn)行展示。使用照相機(jī)（原來是“攝影機(jī)”，有點莫名其妙）、攝像機(jī)收集素材，并利用計算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。

3．評價要點在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作策劃研究課題。大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極參與探究性活動。用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對素材進(jìn)行整理和分析。積極開動腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以口頭描述或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和體會。（非“欣賞?評述”領(lǐng)域的“口頭描述或?qū)懽鳌?，俺理解就像“說課”或?qū)憽敖贪浮?，而“欣賞?評述”領(lǐng)域的“口頭描述或?qū)懽鳌鳖愃啤皩W(xué)術(shù)報告”或“論文”）3