二年級上冊北師大版數學教案

二年級上冊北師大版數學教案《兩位數減一位數（不退位）》教學設計一、教學內容教材第36頁例1、例2及第37頁“做一做”，第38頁“練習六”第1～4題。二、教學目標1.讓學生經歷探索整數減法計算方法的過程，初步掌握計算兩位數減去一位數的方法，能正確計算。2.進一步體會相同數位對齊在整數計算中的應用，能發(fā)現其中的規(guī)律。3.感受數學與生活的聯(lián)系，增強學生運用數學知識解決實際問題的意識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：探索并掌握兩位數減去一位數的退位減法的計算方法。難點：相同數位對齊的進一步運用。四、教具與學具準備小黑板、粉筆、練習本、口算卡片。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.口算。師：同學們，我們一起來做幾道口算題，好嗎？（1）2518=（2）3827=（3）4534=（4）5645=2.討論：你怎樣知道要退位？（二）探究新知1.教學例1。（1）出示例1情景。師：請同學們看第36頁的例1，從圖中你獲得了哪些數學信息？（2）討論：要計算紅光村收的蘋果比解放村多多少千克，應該怎樣列式？（3）根據學生回答板書：125千克74千克12574（4）討論：怎樣計算？怎樣減呢？從個位開始減還是從十位開始減？根據學生的回答，教師啟發(fā)學生注意觀察，在黑板上圈出12個十和7個十，5個一和4個一，然后用貼小圓片的辦法，幫助學生直觀地看出2個十要借給5個一，使5個一變成15個一，從15個一中減去4個一，還剩11個一，也就是1個十和1個一，再同2個十合起來就是13個十，也就是130。從而使學生明確：相同數位對齊，從個位減起；哪一位上不夠減，就要向前一位退一作10，和本位上的數合起來再減。教師邊講解邊板書：12574512.教學例2。（1）出示例2情景。師：請同學們看第36頁的例2，從圖中你又獲得了哪些數學信息？（2）討論：要計算光明小學二（1）班和二（2）班一共收蘋果多少千克，應該怎樣列式？（3）根據學生回答板書：112千克+千克（4）討論：怎樣計算？（5）根據學生的回答，教師啟發(fā)學生同例1比較，得出：兩個不同的數相加，然后再減去一個數，就是先用兩個數的和，減去其中的一個加數，求出另一個加數。（6）讓學生先獨立計算，再交流計算方法。3.學生嘗試練習第37頁“做一做”。（三）鞏固練習1.做“練習六”第1題。2.做“練習六”第2題。3.玩“對口令”游戲。這節(jié)課你學到了什么？哪些地方還不太明白？六、板書設計兩位數減一位數（不退位）1257451112+198七、作業(yè)設計1.抄寫第36頁例1、例2的算式。2.做“練習六”第重點和難點解析一、教學內容重點和難點解析：本節(jié)課的教學內容主要圍繞加減混合運算展開。對于二年級的學生來說，加減混合運算是一個新的概念，需要通過具體的例子和生活場景來幫助他們理解和掌握。在教學過程中，教師需要重點講解加減混合運算的順序和法則，讓學生能夠明白先算加法還是減法，以及如何進行進位和借位的操作。還需要引導學生理解在解決實際問題時，如何將問題轉化為加減混合運算，從而找到解決問題的方法。二、教學目標重點和難點解析：本節(jié)課的教學目標共有三條，其中第一條目標是學生能夠理解加減混合運算的概念，掌握其運算順序和法則。這是本節(jié)課的核心內容，也是學生需要重點掌握的知識點。在教學過程中，教師需要通過講解和示例，讓學生清楚加減混合運算的順序和法則，并能夠運用這些規(guī)則來解決實際問題。第二條目標是學生能夠通過實際操作和思考，解決簡單的加減混合問題。這一目標是對學生運用知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)，需要教師在教學過程中設計一些實踐活動，讓學生在操作中思考，在思考中解決問題。第三條目標是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。這是對學生綜合素質的培養(yǎng)，教師需要通過設計一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維能力。三、教學難點與重點重點和難點解析：本節(jié)課的教學難點是學生能夠理解加減混合運算的順序和法則，正確計算復雜的加減混合題目。對于二年級的學生來說，加減混合運算的順序和法則是一個比較抽象的概念，需要通過具體的例子和操作來幫助他們理解和掌握。在教學過程中，教師需要重點關注學生對加減混合運算順序和法則的理解和運用情況，對于一些容易出錯的地方，需要進行反復的講解和練習，直到學生能夠熟練掌握。而教學重點則是學生能夠掌握加減混合運算的順序和法則，能夠靈活運用解決實際問題。這是本節(jié)課的教學目標，也是學生需要重點掌握的知識點。在教學過程中，教師需要通過講解和示例，讓學生清楚加減混合運算的順序和法則，并能夠運用這些規(guī)則來解決實際問題。四、教具與學具準備重點和難點解析：本節(jié)課的教具主要是黑板、粉筆和多媒體教學設備，這些教具可以幫助教師進行講解和示例，讓學生更直觀地理解和掌握加減混合運算的順序和法則。而學具主要是練習本、筆和學習卡片，這些學具可以幫助學生進行實際操作和練習，鞏固所學知識。在教學過程中，教師需要確保所有的教具和學具都準備到位，以便能夠順利進行課堂教學。五、教學過程六、板書設計重點和難點解析：本節(jié)課的板書設計主要包括題目和內容兩部分。板書題目是加減混合運算，這是本節(jié)課的主要內容。板書內容主要包括加減混合運算的定義和意義、加減混合運算的順序和法則、典型例題和解題方法等。在教學過程中，教師需要通過板書，讓學生清晰地了解加減混合運算的相關知識，以及如何運用這些知識來解決實際問題。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：本節(jié)課的課后反思主要包括對教學效果和學生的重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)1.教材第36頁例1、例2：這兩道例題是教學兩位數減去一位數（不退位）的基礎，通過具體的例子讓學生理解和掌握計算方法。2.第37頁“做一做”：這一部分的練習題是對例題的鞏固和擴展，幫助學生進一步掌握計算兩位數減去一位數的方法。3.第38頁“練習六”第1～4題：這一部分的練習題是對所學知識的綜合運用，檢驗學生是否掌握了兩位數減去一位數的計算方法。二、教學難點與重點細節(jié)1.重點：計算兩位數減去一位數的方法，包括相同數位對齊和退位的操作。2.難點：相同數位對齊的進一步運用，以及學生在實際計算中正確運用退位減法。三、教具與學具準備重點細節(jié)1.小黑板、粉筆：用于展示和講解例題，讓學生直觀地理解計算過程。2.練習本、口算卡片：讓學生在練習中鞏固所學知識，提高計算能力。四、教學過程重點細節(jié)1.創(chuàng)設情境引入新課：通過口算題引起學生的興趣，為學生提供熟悉的情景，降低學習難度。2.探究新知：通過例1、例2的講解，讓學生理解并掌握兩位數減去一位數的計算方法。3.鞏固練習：通過“練習六”第1～4題的練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。五、板書設計重點細節(jié)板書設計應清晰地展示兩位數減去一位數的計算過程，包括相同數位對齊和退位的操作，以便學生直觀地理解和記憶。六、作業(yè)設計重點細節(jié)1.抄寫第36頁例1、例2的算式：讓學生通過抄寫，加深對計算過程的理解和記憶。2.做“練習六”第1～4題：讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高計算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解加減混合運算的概念和順序法則時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。對于一些重要的知識點，可以適當提高語調，加以強調，幫助學生加深記憶。2.時間分配：在課堂教學中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘的時間，讓學生觀察和思考；在知識講解環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時間，講解加減混合運算的順序和法則；在例題講解環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時間，讓學生跟隨教師一起解決典型例題。3.課堂提問：在教學過程中，教師需要設計一些問題，引導學生思考和討論。提問時，要關注學生的回答，及時給予反饋和指導。同時，要鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示日常生活場景，如購物、做飯等，引導學生發(fā)現加減混合運算的實際意義。這樣可以幫助學生建立起加減混合運算與現實生活的聯(lián)系，提高他們的學習興趣。5.教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師需要不斷反思教案的實施情況，根據學生的反饋和實際表現，及時調整教學策略。例如，如果發(fā)現學生對加減混合運算的順序和法則掌握得不夠好，可以適當增加講解和練習的時間，以確保學生能夠牢固掌握這些知識點。在教學過程中，教師還需要關注學生的學習動態(tài)，發(fā)現他們的潛能和問題，并給予針對性的指導。通過不斷的實踐和反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用簡單明了的語言，確保學生能夠理解計算方法。2.語調抑揚頓挫，吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性。3.在講解過程中，適時停頓，給予學生思考和消化知識的時間。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解例題時，留出時間讓學生跟練，加深理解。3.練習環(huán)節(jié)不宜過長，以免學生疲勞，選擇適量的題目進行練習。三、課堂提問1.針對關鍵知識點，適時提問，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。3.通過提問，了解學生對知