四年級下冊英語教案-Unit 8 How are you 課時3 譯林三起

四年級下冊英語教案Unit8Howareyou課時3譯林三起一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：“fine”，“notbad”，“tired”，“alittle”。（2）能夠正確聽、說、讀、寫句子：“Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.”。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和英語口語交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、友好交流的良好品質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：fine，notbad，tired，alittle。2.句型：Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確掌握單詞的發(fā)音、書寫和意義。（2）能夠熟練運用句型進行情景交際。2.教學(xué)難點：（1）正確運用副詞短語描述自己的感受。（2）熟練運用句型進行真實情景的交際。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、錄音機等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放歌曲“HowAreYou”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。（2）出示一張表情圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖中人物的心情。2.新課展示（1）展示單詞卡片，教授新單詞的發(fā)音、書寫和意義。（2）通過情景創(chuàng)設(shè)，展示句型的運用。3.操練（1）學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的單詞和句型進行問候和回答練習(xí)。（2）邀請幾組學(xué)生上臺展示，并進行評價。4.鞏固拓展（1）完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。（2）小組討論：如何用英語描述自己的感受。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.單詞：fine，notbad，tired，alittle。2.句型：Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.七、作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀單詞和句子。2.用新學(xué)的單詞和句型編寫一段對話。3.畫一幅表情圖，并用英語描述圖中人物的心情。八、課后反思1.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能掌握新知識。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否有助于提高學(xué)生的英語口語交際能力。3.學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否積極主動地進行學(xué)習(xí)和交流。4.課后作業(yè)的布置是否合理，是否有助于鞏固所學(xué)知識。5.針對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、復(fù)習(xí)舊知識的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過播放歌曲或展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。例如，播放一首歡快的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等基本問候語。出示一張表情圖，讓學(xué)生用英語描述圖中人物的心情，這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察力，又能提高他們的表達能力。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是傳授新知識的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過直觀、生動的方式展示單詞和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，展示單詞卡片，教授新單詞的發(fā)音、書寫和意義。同時，通過情景創(chuàng)設(shè)，展示句型的運用?？梢栽O(shè)計一個小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)新單詞和句型，這樣既能增加趣味性，又能讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運用能力的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中掌握新知識。例如，學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的單詞和句型進行問候和回答練習(xí)。可以邀請幾組學(xué)生上臺展示，并進行評價，這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)他們的合作意識。4.鞏固拓展鞏固拓展環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合運用能力的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計有針對性的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將其運用到實際生活中。例如，完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在書寫中鞏固單詞和句型。同時，可以組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的感受，這樣既能提高學(xué)生的口語表達能力，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。5.課堂小結(jié)在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，確保教學(xué)活動既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的英語能力。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并且與學(xué)生的已有知識建立聯(lián)系。例如，可以選擇一首與問候和情緒表達相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的同時自然地復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯和句型。展示表情圖時，可以讓學(xué)生先用自己的語言描述，然后再引導(dǎo)他們用英語表達，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解新詞匯的意義和用法。2.新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過多種教學(xué)手段，如實物、圖片、視頻等，來幫助學(xué)生形成直觀的認識。例如，可以通過展示不同人物的圖片，讓學(xué)生猜測這些人物的感覺，并引出單詞“fine”，“notbad”，“tired”，“alittle”。接著，通過角色扮演或情景對話，展示這些詞匯在實際交流中的應(yīng)用。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，并通過不斷的重復(fù)和練習(xí)來加強記憶。3.操練在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，可以設(shè)計聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的活動中練習(xí)和使用新學(xué)的詞匯和句型。可以組織小組競賽或游戲，如“快速問答”或“誰是最佳表演者”，以提高學(xué)生的參與度和積極性。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯誤，并為他們提供及時的反饋和糾正。4.鞏固拓展在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在真實或模擬的情境中使用英語。例如，可以讓學(xué)生編寫一段對話，描述他們在學(xué)?；蚣依锏娜粘Ｇ榫w和感受。這樣的任務(wù)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互交流和分享，從而提高他們的語言運用能力。5