5《玲玲的畫》（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

5《玲玲的畫》（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版《玲玲的畫》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解玲玲心情變化的原因，體會(huì)她克服困難的勇氣和智慧。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，把握故事情節(jié)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、作業(yè)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于畫畫的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)，感受玲玲的心情變化。3.小組討論：分組討論，分析玲玲遇到困難時(shí)，她是如何克服的。4.例題講解：講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生完成作業(yè)題目。六、板書設(shè)計(jì)1.《玲玲的畫》2.內(nèi)容：（1）玲玲的心情變化：高興、失望、自信（2）玲玲克服困難：請(qǐng)教媽媽、自己思考、完成畫作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）朗讀課文，熟讀生字詞。（2）用自己的話復(fù)述課文故事。（3）思考：玲玲在面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？2.答案：（1）略（2）略（3）玲玲在面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了勇敢、自信、樂(lè)觀、聰明的品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，理解故事情節(jié)。但在課堂實(shí)踐中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容方面，我需要確保學(xué)生對(duì)《玲玲的畫》的故事情節(jié)有一個(gè)清晰的理解。特別是玲玲心情變化的原因和她在面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，這些是學(xué)生理解故事深層意義的關(guān)鍵。我會(huì)詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明課文中每個(gè)自然段的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住故事發(fā)展的脈絡(luò)。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)課程的指南針。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)特別注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的平衡。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是課堂教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分。對(duì)于本節(jié)課，我會(huì)著重講解玲玲心情變化背后的情感邏輯，以及她是如何克服困難的。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解這些抽象的概念，并通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。四、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我尤為重視課堂導(dǎo)入、例題講解和隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入需要吸引學(xué)生的注意力，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與畫畫相關(guān)的趣味小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例題講解時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋生字詞，并通過(guò)實(shí)物展示或情景模擬來(lái)加深學(xué)生的印象。隨堂練習(xí)則是檢驗(yàn)學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)效果的重要手段，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要既能鞏固課堂所學(xué)，又要有一定的挑戰(zhàn)性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)難易適度的作業(yè)題目，并在作業(yè)中融入對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在作業(yè)中我會(huì)加入一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)玲玲行為的看法，以及他們?cè)谏钪腥绾螒?yīng)對(duì)類似困難的經(jīng)驗(yàn)。六、課后反思及拓展延伸課后反思是我提升教學(xué)能力的重要途徑。我會(huì)認(rèn)真思考這節(jié)課的成功之處和需要改進(jìn)的地方，記錄下學(xué)生的反饋和自己的感悟。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，如通過(guò)收集名人名言來(lái)激發(fā)他們對(duì)故事主題的深入探討。1.在講解故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲的情感變化，通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生理解她的失望、焦慮和的自豪感。2.對(duì)于生字詞的教學(xué)，我會(huì)結(jié)合課文上下文，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義，并通過(guò)造句等方式加強(qiáng)記憶。3.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)提供一些思考題，如：“如果你是玲玲，你會(huì)如何解決畫畫的難題？”這樣的問(wèn)題既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。5.課后反思時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)效果，思考如何將這些抽象概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠更好地把握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促進(jìn)自己的教學(xué)成長(zhǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特別的技巧和小竅門，以確保課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，我特別注意自己的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。講述故事時(shí)，我會(huì)用充滿情感的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更投入地進(jìn)入故事情境。在解釋生字詞時(shí)，我會(huì)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，避免歧義，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，不超過(guò)5分鐘；自主閱讀和小組討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的時(shí)間，大約15分鐘；例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)控制在10分鐘左右；課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，5分鐘內(nèi)完成。三、課堂提問(wèn)我在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題之間的邏輯性，由淺入深，讓學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與畫畫有關(guān)的情景導(dǎo)入。通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的關(guān)注，進(jìn)而自然過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)。教案反思：1.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化，例如在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，以保證課堂節(jié)奏的緊湊性。2.課堂提問(wèn)時(shí)，我要更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的興趣明顯提高，今后可以多嘗試這種形式，讓課堂更加生動(dòng)有趣。4.對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的處理，我意識(shí)到需要用更直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。5.課后，我認(rèn)真反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的理解仍有欠缺。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這一方面，設(shè)計(jì)更多相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。通過(guò)本次教案的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，運(yùn)用各種教學(xué)技巧和竅門，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加有趣、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后提升練習(xí)題：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《玲玲的畫》的故事大意。答案：故事講述了玲玲在一次畫畫比賽中，因意外弄臟了畫紙，巧妙地修改畫作，獲得成功的故事。2.描述玲玲在故事中的心情變化，并分析其原因。答案：玲玲的心情從高興變?yōu)槭?，再由自信。她一開始高興地準(zhǔn)備畫畫，但弄臟畫紙后感到失望，在媽媽的鼓勵(lì)下，自信地修改畫作。3.請(qǐng)列舉課文中出現(xiàn)的三個(gè)生字詞，并用它們各造一個(gè)句子。答案：生字詞：巧妙、鼓勵(lì)、成功造句：小明巧妙地解決了數(shù)學(xué)難題。老師鼓勵(lì)我們要勇敢面對(duì)困難。經(jīng)過(guò)努力，他終于取得了成功。4.玲玲是如何克服困難的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答。答案：玲玲在遇到困難時(shí)，先請(qǐng)教了媽媽，然后自己思考，巧妙地修改畫作，克服了困難。5.如果你遇到了類似玲玲這樣的情況，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？答案：開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法回答。6.請(qǐng)找出課文中的一個(gè)你認(rèn)為最具啟發(fā)性的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案：開放性問(wèn)題，學(xué)生可以選擇自己認(rèn)為最具啟發(fā)性的句子，并闡述理由。A.勇敢B.自信C.悲觀D.聰明答案：C8.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你對(duì)玲玲媽媽教育方式的看法。答案：開放性問(wèn)題，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)玲玲媽媽教育方式的看法。通過(guò)這些練習(xí)題，我希望學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在完成練習(xí)題的過(guò)程中，他們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能對(duì)故事中的情感態(tài)度和價(jià)值觀有更深入的體會(huì)。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們對(duì)《玲玲的畫》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谛〗M討論和隨堂練習(xí)中積極參與，互動(dòng)良好。尤其在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我能明顯感受到學(xué)生的興奮和期待。然而，在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)部分，部分學(xué)生的反應(yīng)較為遲緩，可能需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。二、教學(xué)效果三、存在不足1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在給予學(xué)生反饋方面做得不夠及時(shí)和具體，今后需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的講解，我意識(shí)到講解方法還需更加生動(dòng)、形象，以便學(xué)生更好地理解和吸收。3.在課堂時(shí)間分配上，我需要進(jìn)