九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 What are the shirts made of Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）。該部分主要介紹了關(guān)于衣服材質(zhì)的對(duì)話，包括棉、羊毛、合成材料等不同材質(zhì)的特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問和描述衣服的材質(zhì)，并通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式進(jìn)行實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話，具備了一定的聽力理解能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服、顏色、號(hào)碼等基本詞匯，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)衣服材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提升學(xué)生描述衣服材質(zhì)和特點(diǎn)的能力，使其在實(shí)際情境中能夠準(zhǔn)確、流暢地使用目標(biāo)語言進(jìn)行溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同材質(zhì)的特點(diǎn)，使學(xué)生了解不同文化背景下衣服材質(zhì)的選擇和穿著習(xí)慣，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析對(duì)話內(nèi)容和完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與衣服材質(zhì)相關(guān)的詞匯，如cotton,wool,synthetic等。

2.對(duì)話理解：學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型詢問和描述衣服材質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生可能對(duì)某些材質(zhì)詞匯不熟悉，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.聽力理解：對(duì)話中可能涉及到快速的語速和復(fù)雜的語音現(xiàn)象，學(xué)生理解困難。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物展示等直觀方式幫助學(xué)生記憶詞匯，并開展詞匯游戲加強(qiáng)鞏固。

2.對(duì)話理解：利用重復(fù)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，提高聽力理解能力。同時(shí)，分角色扮演對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬購(gòu)物、詢問衣服材質(zhì)等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握目標(biāo)語言和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、視頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等資料，生動(dòng)展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、資源共享等方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)APP：推薦適合的學(xué)習(xí)軟件，如英語聽力、口語練習(xí)APP，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：條件允許的情況下，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)和沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣服材質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道衣服的材質(zhì)有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同材質(zhì)衣服的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同材質(zhì)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹衣服材質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣服材質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣服材質(zhì)的基本概念、分類和特點(diǎn)。

過程：

講解衣服材質(zhì)的定義，包括其主要分類和常見材質(zhì)。

詳細(xì)介紹每種材質(zhì)的特點(diǎn)、用途和適宜場(chǎng)合，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣服材質(zhì)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同材質(zhì)衣服的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的衣服材質(zhì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同材質(zhì)衣服的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)場(chǎng)合和個(gè)人喜好選擇合適的衣服材質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與衣服材質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)衣服材質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣服材質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣服材質(zhì)的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣服材質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要和個(gè)人喜好選擇合適的衣服材質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于衣服材質(zhì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解衣服材質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，推薦以下拓展閱讀材料：

-《衣服材質(zhì)大百科》：介紹各種衣服材質(zhì)的起源、特點(diǎn)、用途和環(huán)保意識(shí)。

-《時(shí)尚與材料》：探討時(shí)尚產(chǎn)業(yè)中材料的選擇和創(chuàng)新，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-《織物工藝學(xué)》：深入講解織物制作的過程和技術(shù)，包括棉、羊毛、合成材料等不同材質(zhì)的織造方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-調(diào)查不同文化背景下的衣服材質(zhì)選擇和穿著習(xí)慣，了解文化差異。

-研究衣服材質(zhì)的創(chuàng)新技術(shù)和環(huán)保材料，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

-觀察日常生活中的衣服材質(zhì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提高消費(fèi)意識(shí)。

-嘗試設(shè)計(jì)自己的衣服款式，了解材料的選擇對(duì)衣服風(fēng)格的影響。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，提倡可持續(xù)發(fā)展的時(shí)尚觀念。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)他們對(duì)衣服材質(zhì)的理解和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問題的能力，以及他們對(duì)衣服材質(zhì)的深入分析和創(chuàng)新性想法。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)衣服材質(zhì)的基本概念、分類和特點(diǎn)的掌握程度，以及他們運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行描述和交流的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)衣服材質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，以及寫作和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)。同時(shí)，指出學(xué)生在衣服材質(zhì)學(xué)習(xí)中的不足之處，并提供針對(duì)性的建議和輔導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.編寫對(duì)話：假設(shè)你和朋友一起去購(gòu)物，請(qǐng)你用本節(jié)課學(xué)到的衣服材質(zhì)詞匯和句型編寫一段對(duì)話，內(nèi)容包括你們所選衣服的材質(zhì)、顏色和號(hào)碼等。

2.研究報(bào)告：選擇一種你最喜歡的衣服材質(zhì)，進(jìn)行調(diào)查研究。了解這種材質(zhì)的起源、特點(diǎn)、用途和環(huán)保意識(shí)，并將調(diào)查結(jié)果以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)衣服：根據(jù)你對(duì)衣服材質(zhì)的了解，設(shè)計(jì)一款你認(rèn)為既舒適又時(shí)尚的衣服。請(qǐng)用文字和圖片描述你的設(shè)計(jì)，包括衣服的款式、顏色、材質(zhì)選擇等。

4.比較不同材質(zhì)衣服的優(yōu)缺點(diǎn)：請(qǐng)你比較棉、羊毛和合成材料這三種常見衣服材質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出你的個(gè)人建議。

5.家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生收集不同材質(zhì)的衣服，讓學(xué)生觀察和描述這些衣服的特點(diǎn)。學(xué)生可以將觀察結(jié)果以日記的形式記錄下來，并在課堂上分享。

答案示例：

1.A:Whatmaterialisthisshirtmadeof?

B:It'smadeofcotton.Ilikecottonshirtsbecausetheyarecomfortableandbreathable.

A:Metoo.Iusuallyprefercottonpantsbecausetheyareeasytowashandwear.

2.Title:AReportonWoolClothing

Introduction:Woolisapopularmaterialforwinterclothingduetoitswarmthanddurability.

Description:Woolismadefromthehairofsheepandisknownforitsinsulationproperties.Itiscommonlyusedinsweaters,coats,andscarves.Woolclothingisbreathableandcanregulatebodytemperature.However,itmaybeitchyandexpensive.

Conclusion:Despiteitshigherprice,woolclothingisagoodchoiceforcoldweatherduetoitswarmthandquality.

3.DesignDescription:

-Style:Acasualsweaterwitharoundneckandlongsleeves.

-Color:Brightyellowtoaddatouchofwarmthandhappiness.

-Material:Ablendofcottonandacrylictoprovidecomfortanddurability.

4.ComparisonofClothingMaterials:

-Cotton:Soft,breathable,andcomfortable.Suitableforwarmweatherandeasytowash.

-Wool:Warm,durable,andversatile.Idealforcoldweatherbutcanbeitchyandexpensive.

-SyntheticMaterials:Varietyoftexturesandcolors,lowmaintenance,butmaynotbeasbreathableasnaturalmaterials.

5.DiaryEntry:

Today,mymomshowedmeawoolsweaterandacottonT-shirt.Thewoolsweaterfeltwarmandsoft,butabititchy.Mymomsaidit'sgoodforcolddays.ThecottonT-shirtwascomfortableandlightweight.Ilearnedthatdifferentmaterialshavedifferentqualitiesandcanbeusedfordifferentpurposes.教學(xué)反思今天我在課堂上教授了關(guān)于衣服材質(zhì)的內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法和手段，我力求讓學(xué)生能夠全面地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

首先，我采用了交際法，通過模擬購(gòu)物、詢問衣服材質(zhì)等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握目標(biāo)語言和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，他們能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)，這讓我感到非常欣慰。

其次，我利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過PPT、視頻、音頻等資料，生動(dòng)展示了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過在線討論、資源共享等方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

再次，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論與衣服材質(zhì)相關(guān)的主題。通過小組討論，學(xué)生們能夠更深入地理解和分析衣服材質(zhì)的特性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。在討論過程中，學(xué)生們提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這讓我感到非常驚喜。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)