4-1-2原電池原理的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

4-1-2原電池原理的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：選擇性必修1

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握原電池的原理和應(yīng)用，能夠分析實際問題中的原電池工作過程，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.過程與方法：通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，使學(xué)生認識化學(xué)在生活中的重要性，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）原電池的原理：原電池是利用自發(fā)的氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，由兩個活潑性不同的電極、電解質(zhì)溶液和閉合回路組成。其中，負極上發(fā)生氧化反應(yīng)，正極上發(fā)生還原反應(yīng)。

（2）原電池的構(gòu)成條件：兩個活潑性不同的電極、電解質(zhì)溶液、閉合回路。

（3）原電池的應(yīng)用：原電池在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用廣泛，如干電池、蓄電池等。

（4）原電池的工作原理：原電池工作時，電子從負極沿導(dǎo)線流向正極，電解質(zhì)溶液中陽離子向正極移動，陰離子向負極移動，形成閉合回路。

2.教學(xué)難點

（1）原電池工作原理的理解：學(xué)生難以理解電子如何在電解質(zhì)溶液中傳遞，以及陽離子和陰離子如何移動。

（2）原電池的應(yīng)用實例：學(xué)生對原電池在實際生活中的應(yīng)用了解不多，難以將理論知識與實際聯(lián)系起來。

（3）原電池的構(gòu)成條件：學(xué)生容易混淆原電池的構(gòu)成條件，特別是電解質(zhì)溶液的作用。

（4）氧化還原反應(yīng)與原電池的關(guān)系：學(xué)生難以理解氧化還原反應(yīng)在原電池中的作用，以及如何判斷氧化劑和還原劑。

為突破以上難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

（1）運用多媒體動畫演示原電池工作原理，直觀展示電子、陽離子和陰離子的運動過程。

（2）列舉生活中的原電池應(yīng)用實例，如干電池、蓄電池等，引導(dǎo)學(xué)生認識原電池的實際意義。

（3）通過對比實驗，讓學(xué)生親手操作，驗證原電池的構(gòu)成條件。

（4）講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)與原電池的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：用于解釋原電池的基本概念、原理和應(yīng)用。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生探討原電池的構(gòu)成條件和實際應(yīng)用。

-案例研究：分析具體的電池案例，如手機電池、電動汽車電池等，以加深學(xué)生對原電池應(yīng)用的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個小型原電池制作項目，讓學(xué)生親自動手，將理論知識應(yīng)用于實踐。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演電池的不同組成部分，模擬電池的工作過程。

-實驗：進行原電池實驗，觀察電子的流動和離子的遷移。

-游戲：設(shè)計一個與原電池相關(guān)的知識問答或拼圖游戲，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：使用PPT展示原電池的工作原理、構(gòu)成條件和應(yīng)用實例。

-視頻：播放有關(guān)原電池工作原理和應(yīng)用的視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-在線工具：利用在線計算器或互動模擬工具，讓學(xué)生實時觀察電池的工作狀態(tài)。

-實物模型：使用電池模型或?qū)嵨镫姵兀瑤椭鷮W(xué)生直觀理解電池的結(jié)構(gòu)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解原電池的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“原電池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解原電池的工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問，分享學(xué)習(xí)進展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原電池，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示手機電池工作案例，引出原電池的應(yīng)用。

-講解知識點：詳細講解原電池的工作原理，舉例說明。

-組織課堂活動：進行原電池制作實驗，讓學(xué)生動手實踐。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，親身體驗原電池的制作。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解原電池原理。

-實踐活動法：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原電池的工作原理。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)原電池應(yīng)用的課后練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于新能源電池的研究文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原電池知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，實現(xiàn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普視頻：關(guān)于原電池原理和應(yīng)用的科普視頻，如“原電池的工作原理”等。

-實驗演示：在線實驗演示平臺，展示原電池的制作和測試過程。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于原電池技術(shù)發(fā)展的學(xué)術(shù)文章，如“最新原電池技術(shù)的研究進展”。

-應(yīng)用案例：提供原電池在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如電動汽車、可再生能源等。

-互動模擬：在線互動模擬工具，讓學(xué)生實時設(shè)計和測試原電池。

2.拓展建議

-學(xué)生可以觀看科普視頻，以更直觀地理解原電池的工作原理。

-學(xué)生可以嘗試在在線實驗演示平臺上進行實驗操作，加深對原電池制作過程的理解。

-閱讀學(xué)術(shù)文章，了解原電池技術(shù)的最新研究進展，拓寬知識視野。

-通過分析不同領(lǐng)域的原電池應(yīng)用案例，學(xué)生可以更好地理解原電池的實際應(yīng)用。

-利用在線互動模擬工具，學(xué)生可以自主設(shè)計和測試原電池，提高創(chuàng)新和實踐能力。

拓展資源的使用可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求進行選擇，旨在提供更多的學(xué)習(xí)渠道和資源，幫助學(xué)生更深入地理解原電池的知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我更好地理解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面進行反思。

首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)資料了解到原電池的基本概念，但在實際操作中，他們對于原電池的構(gòu)成條件和應(yīng)用實例的理解并不深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實際案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地理解原電池在日常生活中的應(yīng)用。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，雖然我通過講解和實驗讓學(xué)生了解了原電池的工作原理，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中對于電子流動和離子遷移的觀察并不夠仔細。未來，我打算在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生更加注重觀察細節(jié)，通過實時討論和問題引導(dǎo)，幫助他們更好地理解原電池的工作原理。

此外，我也注意到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了相關(guān)的拓展資源，但學(xué)生的參與度并不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性和趣味性的拓展活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：關(guān)于原電池技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用及其對社會影響的學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：介紹新型原電池技術(shù)的科普視頻，如“未來的電池技術(shù)”。

-案例分析：分析原電池在可再生能源領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如太陽能電池、風(fēng)能電池等。

-實踐項目：設(shè)計一個小型原電池制作項目，鼓勵學(xué)生在家嘗試制作原電池。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀學(xué)術(shù)論文，了解原電池技術(shù)的最新發(fā)展。