七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《七年?jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4課時(shí)教案（新版）》外研版，主要講述了失物招領(lǐng)的主題。通過(guò)描述物品特征及詢問(wèn)物品歸屬的情境，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子；2.能通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解對(duì)話內(nèi)容，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述；3.能與同學(xué)合作完成角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用；2.描述物品特征的詞匯和句型；3.聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1.熱身活動(dòng)：通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；2.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力；3.小組活動(dòng)：學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；4.擴(kuò)展活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征，培養(yǎng)觀察力和思維能力；5.總結(jié)與作業(yè)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組活動(dòng)和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述物品特征和詢問(wèn)物品歸屬的情境，使學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、分析物品特征和描述物品的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的觀察力、邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如聽(tīng)力技巧、合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，能夠聽(tīng)懂并使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言運(yùn)用和聽(tīng)力理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組合作和角色扮演等方式來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：聽(tīng)力理解的難度，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解可能會(huì)有一定的困難；在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些詞匯和句型的使用困難，尤其是在描述物品特征和詢問(wèn)物品歸屬的情境中；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高觀察力和邏輯思維能力，以便更好地分析和解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話和交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的主題和關(guān)鍵信息。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬失物招領(lǐng)的情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述和交流。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-觀察圖片：學(xué)生觀察圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征，培養(yǎng)觀察力和思維能力。通過(guò)觀察圖片，鍛煉學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括文本、圖片、音頻和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-視頻：播放失物招領(lǐng)的情境視頻，讓學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-在線工具：利用在線工具，如在線翻譯和語(yǔ)音識(shí)別工具，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)和自我糾正。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如丟失的物品模型，讓學(xué)生在角色扮演和觀察圖片的過(guò)程中，更直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)失物招領(lǐng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有丟失過(guò)物品？是如何找到的？”

展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受失物招領(lǐng)的情境。

簡(jiǎn)短介紹失物招領(lǐng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.失物招領(lǐng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分和處理流程。

過(guò)程：

講解失物招領(lǐng)的定義，包括其主要組成元素或處理流程。

詳細(xì)介紹失物招領(lǐng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.失物招領(lǐng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解失物招領(lǐng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的失物招領(lǐng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解失物招領(lǐng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用失物招領(lǐng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與失物招領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)失物招領(lǐng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用失物招領(lǐng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征和詢問(wèn)物品歸屬，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、分析物品特征和描述物品的過(guò)程，鍛煉觀察力、邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，提高獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如聽(tīng)力技巧、合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如模擬失物招領(lǐng)的情境，提高實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的物品和詢問(wèn)他人物品的歸屬。

2.運(yùn)用所學(xué)生詞匯和句型，如“Isthisyours?”,“It'smine./It'snotmine.”等，進(jìn)行日常交流。

3.描述物品特征時(shí)，能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞，如“colorful”,“heavy”,“small”等。

4.聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠聽(tīng)懂并理解失物招領(lǐng)的相關(guān)對(duì)話和信息。

5.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

7.學(xué)生能夠觀察圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

8.學(xué)生對(duì)失物招領(lǐng)有了更深入的了解，知道如何處理丟失物品和尋找失主的問(wèn)題。

9.學(xué)生能夠根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用、描述物品特征的詞匯和句型、聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.重點(diǎn)詞和句：一般現(xiàn)在時(shí)、Isthisyours?、It'smine./It'snotmine.、colorful、heavy、small等。

3.藝術(shù)性和趣味性：采用生動(dòng)形象的圖片和顏色鮮艷的字體，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用游戲式的布局，如將重點(diǎn)詞和句放在“失物招領(lǐng)箱”中，讓學(xué)生通過(guò)“尋找失物”的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶。八、課堂-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)失物招領(lǐng)主題的理解程度，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和描述物品特征詞匯的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中的參與程度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)：學(xué)生完成一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，展示他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用能力。

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的寫作技巧、語(yǔ)法使用和內(nèi)容表達(dá)等方面進(jìn)行