一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元 第2課時 人民幣的認(rèn)識（2）（教學(xué)設(shè)計）

一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元第2課時人民幣的認(rèn)識（2）（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元的第2課時，內(nèi)容是人民幣的認(rèn)識（2）。這部分內(nèi)容包括認(rèn)識1元以下的硬幣和紙幣，以及它們的面值和用途。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確使用和計算人民幣，以及了解人民幣在生活中的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的基本概念，包括認(rèn)識1元和5角的硬幣和紙幣。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步擴展學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，使他們能夠理解和運用更小面值的硬幣和紙幣進行計算和交易。通過鞏固和擴展已有知識，學(xué)生將能夠建立更全面的數(shù)學(xué)概念，并提高他們在實際生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和數(shù)學(xué)溝通。

首先，學(xué)生將通過觀察、比較和操作，培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，對人民幣的認(rèn)識進行深入的思考和分析。

其次，學(xué)生將通過實踐活動，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)人民幣的計算和交易過程，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

同時，學(xué)生將在解決實際問題的過程中，運用人民幣的知識，培養(yǎng)問題解決能力。

最后，通過小組討論和分享，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)溝通協(xié)作能力，能夠與他人交流人民幣的認(rèn)識和運用心得，提高團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.認(rèn)識1元以下的硬幣和紙幣，包括它們的面值和用途。2.學(xué)會正確使用和計算人民幣，包括找零和交易。3.理解人民幣在生活中的重要性。

難點：1.對小面值人民幣的認(rèn)知和運用，學(xué)生可能對小于1元的硬幣和紙幣的計算和交易感到困惑。2.學(xué)生在實際交易中可能不知道如何正確找零。

解決辦法：1.通過實物展示和操作，讓學(xué)生親手觸摸和交換小面值人民幣，增強他們的直觀感受。2.通過模擬交易活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會正確找零和計算。3.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親手觸摸、交換人民幣，以及進行模擬交易活動，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識和理解人民幣的使用和計算。

2.問題驅(qū)動法：教師提出實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用人民幣的知識進行分析和解決，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.小組合作法：學(xué)生分組進行討論和實踐，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，提高團隊合作能力和數(shù)學(xué)溝通協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示人民幣的圖片和視頻，生動形象地介紹人民幣的種類和面值，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固人民幣的知識。

3.實物道具輔助：使用真實的人民幣道具，讓學(xué)生親手觸摸和交換，增強學(xué)生的直觀感受和實際操作能力。

4.在線互動平臺：利用在線互動平臺，學(xué)生可以進行人民幣計算和交易的練習(xí)，及時得到反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

5.學(xué)習(xí)資源分享：通過班級群或者學(xué)習(xí)平臺，分享相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人民幣的認(rèn)識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民幣的魅力或特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與人民幣相關(guān)的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人民幣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民幣發(fā)展歷史資料：介紹人民幣的發(fā)行背景、設(shè)計特點以及不同時期的人民幣種類和特點。

-數(shù)學(xué)游戲軟件：推薦一些與人民幣計算和交易相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲軟件，如“人民幣計算器”、“模擬商店”等。

-實際交易案例視頻：收集一些真實的交易場景視頻，讓學(xué)生觀察和分析視頻中的人民幣使用和計算。

-人民幣知識問答：提供一些關(guān)于人民幣的問答題目，供學(xué)生課后自學(xué)和鞏固。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解人民幣的發(fā)行歷史和設(shè)計理念，加深對人民幣的認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試使用推薦的數(shù)學(xué)游戲軟件，進行人民幣計算和交易的練習(xí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以觀看實際交易案例視頻，觀察和分析視頻中的人民幣使用和計算，提升實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論人民幣知識問答，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高團隊合作能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些與人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如制作一道關(guān)于人民幣計算的數(shù)學(xué)題，與同學(xué)分享和討論。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，分享自己對人民幣的認(rèn)識和理解，提高寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識1元以下的人民幣硬幣和紙幣，包括它們的面值和用途。

2.學(xué)生能夠?qū)W會正確使用和計算人民幣，包括找零和交易。

3.學(xué)生能夠理解人民幣在生活中的重要性。

4.學(xué)生通過實踐操作和案例分析，培養(yǎng)了邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和數(shù)學(xué)溝通等核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-1元以下的人民幣中，哪個面值的硬幣沒有發(fā)行過？

-在購物時，如果你給了店員50元，店員找回給你20元，你應(yīng)該怎么確認(rèn)找回的錢是正確的？

2.填空題：

-1元以下的人民幣包括______、______、______等面值的硬幣和紙幣。

-使用人民幣進行交易時，我們應(yīng)該______找零，______找零。

3.簡答題：

-請簡述人民幣在生活中的重要性。

-當(dāng)你去商店購買一件30元的商品，你應(yīng)該如何支付？

4.應(yīng)用題：

-小明有5個2元硬幣，他想要買一本10元的書，他應(yīng)該如何支付？

-小華在超市購買了25元的商品，她給了收銀員50元，收銀員找回給她20元，請問小華支付的錢是否正確？

5.綜合題：

-設(shè)計一個場景，使用人民幣進行交易，包括商品價格、支付方式和找回的錢。要求用文字和數(shù)學(xué)表達(dá)式描述整個交易過程。教學(xué)反思與改進教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次課后，我都會反思自己的教學(xué)，考慮哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。在這節(jié)課中，我主要反思以下幾個方面。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果比較好。通過提問和展示人民幣的圖片，學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)，他們對人民幣有了更直觀的認(rèn)識。但在導(dǎo)入過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人民幣的興趣點在于其設(shè)計圖案，而非數(shù)學(xué)功能。下次我可以在導(dǎo)入時更加突出人民幣的數(shù)學(xué)功能，如面值、計算等，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人民幣的組成部分和功能的理解還不夠深入。雖然我使用了圖表和示意圖，但部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。我想，下次我可以增加一些實際例子的講解，讓學(xué)生們能夠更具體地理解人民幣的使用場景，提高他們的理解程度。

再次，案例分析環(huán)節(jié)的實踐操作學(xué)生們都非常喜歡。通過模擬交易活動，學(xué)生們能夠親身體驗到人民幣的實際應(yīng)用，這對于他們的理解和記憶都有很大幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中，部分學(xué)生對于如何正確找零還有些困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的找零練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地掌握這一技能。

此外，小組討論環(huán)節(jié)的效果也讓我感到滿意。學(xué)生們在小組中積極討論，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些小組的討論并不充分，部分學(xué)生沒有充分參與到討論中。我想，下次我可以提前給出一些討論話題，讓學(xué)生們能夠有目標(biāo)地進行討論，提高他們的參與度。

最后，我覺得課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)還需要改進。雖然我設(shè)計了選擇題、填空題、簡答題、應(yīng)用題和綜合題等多種題型，但部分學(xué)生對于如何回答這些問題仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解這些問題，讓學(xué)生們能夠更好地理解和回答。重點題型整理1.計算題：小明有3個1元硬幣和2個5角硬幣，他想要買一本10元的書，他應(yīng)該如何支付？

答案：小明應(yīng)該先支付3個1元硬幣，共3元，然后再支付2個5角硬幣，共1元，總共支付4元。他還欠6元，因此需要再支付6個1元硬幣。

2.找零題：小華在商店購買了30元的商品，她給了店員50元，店員應(yīng)該找回給小華多少錢？

答案：小華給店員50元，購買了30元的商品，所以店員應(yīng)該找回給小華20元。

3.交易題：小強在超市購買了15元的商品，他給了收銀員20元，收銀員應(yīng)該找回給小強多少錢？

答案：小強給收銀員20元，購買了15元的商品，所以收銀員應(yīng)該找回給小強5元。

4.應(yīng)用題：小麗有1個1元硬幣、2個5角硬幣和3個1角硬幣，她想要買一個價值3元5角的玩具，她應(yīng)該如何支付？

答案：小麗有1個1元硬幣，支付1元，2個5角硬幣，支付1元，剩下2角，用3個1角硬幣支付，正好支付3元5角。

5.混合題：小芳有1個1元硬幣、2個5角硬幣、3個1角硬幣和4個5分硬幣，她想要買一個價值1元5角的物品，她應(yīng)該如何支付？

答案：小芳有1個1元硬幣，支付1元，剩下5角，用2個5角硬幣支付，剩下5分，用4個5分硬幣支付，正好支付1元5角。板書設(shè)計1.人民幣的認(rèn)識（2）

-1元以下的硬幣和紙幣

-面值和用途

2.人民幣的使用

-找零和交易

-計算和應(yīng)用

3.人民