2024-2025學(xué)年高中養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣”，屬于高中階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)課程。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀的重要性和益處：讓學(xué)生了解閱讀對(duì)個(gè)人成長、知識(shí)積累和思維發(fā)展的積極影響。

2.不良閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)及其危害：舉例說明常見的閱讀陋習(xí)，如速度過快、走馬觀花等，以及這些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

3.良好的閱讀方法及技巧：教授學(xué)生如何高效閱讀，如分階段閱讀、做筆記、提煉主旨等。

4.制定個(gè)人閱讀計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5.激發(fā)閱讀興趣：通過分享優(yōu)秀讀物、討論閱讀心得等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

6.培養(yǎng)閱讀毅力：教授學(xué)生如何克服閱讀過程中的困難，堅(jiān)持讀完一本書，逐步培養(yǎng)閱讀毅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)的語文、英語等學(xué)科有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過閱讀理解、文學(xué)鑒賞等課程，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也有閱讀的經(jīng)歷，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有共鳴。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，掌握一定的閱讀技巧和方法，提高信息獲取和處理的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀不同類型的書籍，使學(xué)生能夠了解和感受各種文化，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，自主選擇閱讀材料，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.溝通協(xié)作：通過分享閱讀心得，討論閱讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的情感，使其能夠體驗(yàn)閱讀的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，理解閱讀對(duì)個(gè)人成長的價(jià)值。

2.掌握并實(shí)踐良好的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率和理解能力。

3.培養(yǎng)制定個(gè)人閱讀計(jì)劃的能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其自主閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用閱讀技巧，特別是在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)如何有效閱讀。

3.幫助學(xué)生克服閱讀過程中的困難，如閱讀疲勞、注意力不集中等。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，尤其是對(duì)那些自認(rèn)為不擅長閱讀的學(xué)生。

解決辦法：

1.通過分享成功案例、名人故事等方式，讓學(xué)生感受到閱讀的價(jià)值，從而提高其對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。

2.教師示范運(yùn)用閱讀技巧，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，及時(shí)反饋并指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，采用小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決問題。

4.結(jié)合學(xué)生興趣，推薦合適的閱讀材料，組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生閱讀筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、電子圖書館系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子教材、相關(guān)閱讀視頻資料、在線閱讀平臺(tái)、閱讀技巧指導(dǎo)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答、頭腦風(fēng)暴。

5.閱讀材料：經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說、科普讀物、歷史故事、傳記等，涵蓋不同類型和題材。

6.評(píng)價(jià)工具：閱讀日志、閱讀理解測試、小組討論評(píng)價(jià)表、個(gè)人閱讀計(jì)劃執(zhí)行表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于《養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣》的文章。在我們開始之前，我想先問大家，你們有沒有過讀一本書讀到一半就放棄的經(jīng)歷？這是不是一個(gè)普遍的現(xiàn)象呢？這個(gè)現(xiàn)象背后其實(shí)涉及到了我們今天要討論的主題。希望通過今天的閱讀，我們能一起找到解決的辦法。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確什么是閱讀的好習(xí)慣。閱讀的好習(xí)慣包括了定期閱讀、做筆記、分享閱讀心得等。這些習(xí)慣不僅能幫助我們獲取知識(shí)，也能提升我們的思維能力。

2.案例分析：接下來，我會(huì)分享兩個(gè)關(guān)于閱讀好習(xí)慣的案例，一個(gè)是堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)的上班族，另一個(gè)是利用碎片時(shí)間閱讀的學(xué)生。我們會(huì)一起探討這些案例中的人物是如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何堅(jiān)持閱讀和如何利用碎片時(shí)間閱讀這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何堅(jiān)持閱讀這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.制定個(gè)人閱讀計(jì)劃：學(xué)生們將根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定一個(gè)個(gè)人的閱讀計(jì)劃。

2.分享閱讀心得：學(xué)生們將隨機(jī)組成小組，分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何堅(jiān)持閱讀”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生找到適合自己堅(jiān)持閱讀的方法。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的益處。

2.掌握并實(shí)踐有效的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率和理解能力。

3.培養(yǎng)制定個(gè)人閱讀計(jì)劃的能力，形成自主閱讀的習(xí)慣。

4.激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.通過閱讀不同類型的書籍，拓寬視野，提升文化素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力，提高人際交往技巧。

7.形成積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，積極分享自己的閱讀心得和體會(huì)，展示出對(duì)閱讀的熱情和興趣。

2.在閱讀過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法和技巧，提高閱讀速度和理解力，減少閱讀障礙。

3.學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，并堅(jiān)持完成，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)面，增加見識(shí)，提高文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5.在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，展示自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力。

6.學(xué)生能夠通過閱讀和實(shí)踐，形成積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，為個(gè)人的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.閱讀的重要性

-閱讀能夠豐富我們的知識(shí)

-閱讀能夠提高我們的思維能力

-閱讀能夠幫助我們成長和發(fā)展

2.良好的閱讀習(xí)慣

-定期閱讀

-做筆記

-分享閱讀心得

3.閱讀方法和技巧

-分階段閱讀

-提煉主旨

-提高閱讀速度

4.制定個(gè)人閱讀計(jì)劃

-根據(jù)興趣和需求選擇閱讀材料

-設(shè)定閱讀目標(biāo)

-堅(jiān)持完成閱讀計(jì)劃

5.激發(fā)閱讀興趣

-分享優(yōu)秀讀物

-討論閱讀心得

-推薦閱讀清單

6.培養(yǎng)閱讀毅力

-克服閱讀困難

-堅(jiān)持讀完一本書

-培養(yǎng)持續(xù)閱讀的能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源：

-經(jīng)典文學(xué)作品：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等；

-現(xiàn)代小說：《活著》、《平凡的世界》、《白鹿原》等；

-科普讀物：《自然辯證法概論》、《物種起源》、《宇宙簡史》等；

-歷史故事：《史記》、《資治通鑒》、《明朝那些事兒》等；

-傳記：《史蒂夫·喬布斯傳》、《富蘭克林自傳》、《馬克思傳》等；

-相關(guān)視頻資源：TED演講、優(yōu)秀的紀(jì)錄片、閱讀技巧教學(xué)視頻等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)圖書館的閱讀活動(dòng)，與他人分享自己的閱讀心得，相互學(xué)習(xí)和交流。此外，學(xué)生還可以嘗試閱讀不同類型的書籍，拓寬自己的知識(shí)面和視野。

在課后拓展過程中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注自己對(duì)閱讀材料的理解和感悟，學(xué)會(huì)批判性思維和創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括閱讀的重要性、良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法和技巧、制定個(gè)人閱讀計(jì)劃、激發(fā)閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀毅力等。

2.學(xué)生能夠反思自己在閱讀過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

3.學(xué)生能夠明確自己在課后拓展中的目標(biāo)和計(jì)劃，為持續(xù)提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解測試：提供一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，并回答相關(guān)問題，以檢測學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和掌握程度。

2.案例分析：提供一個(gè)關(guān)于閱讀好習(xí)慣的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析，并闡述自己的觀點(diǎn)和想法，以檢測學(xué)生對(duì)閱讀好習(xí)慣的理解和應(yīng)用能力。

3.個(gè)人閱讀計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人的閱讀計(jì)劃，以檢測學(xué)生對(duì)制定個(gè)人閱讀計(jì)劃的掌握程度。

4.閱讀技巧運(yùn)用：提供一篇復(fù)雜的文章，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，并回答相關(guān)問題，以檢測學(xué)生對(duì)閱讀技巧的運(yùn)用和掌握程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息化資源，如在線閱讀平臺(tái)、閱讀技巧指導(dǎo)文章等，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得和體會(huì)，培養(yǎng)良好的閱讀氛圍。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

2.在閱讀方法和技巧的教授過