2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2 寫人要關(guān)注事例和細節(jié)教案 新人教版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2寫人要關(guān)注事例和細節(jié)教案新人教版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2——寫人要關(guān)注事例和細節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析文本中的事例和細節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生細膩的觀察力和深刻的感悟力。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用具體事例和細節(jié)來豐富寫作內(nèi)容，使人物形象更加生動鮮明。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析不同事例和細節(jié)的運用，學(xué)會評價和創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中，體現(xiàn)勞動精神。

4.增強學(xué)生的文化意識，理解文本中反映的勞動價值觀，激發(fā)對勞動人民的尊重和對勞動的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握通過具體事例和細節(jié)描寫來塑造人物形象的方法。

2.學(xué)會分析文本中的勞動精神及其在人物描寫中的體現(xiàn)。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并捕捉生活中的勞動細節(jié)，將其融入寫作中。

2.如何幫助學(xué)生理解并表達出人物形象背后的勞動價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，分享生活中的勞動實例，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的經(jīng)典范文，總結(jié)事例和細節(jié)描寫技巧，并進行模仿練習。

3.設(shè)計寫作任務(wù)，要求學(xué)生針對特定勞動場景進行人物描寫，注重細節(jié)刻畫，教師提供實時反饋和指導(dǎo)。

4.通過對比分析不同文本中的勞動形象，討論其反映的勞動價值觀，幫助學(xué)生深化理解和表達。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（課本、范文選集）。

2.軟件資源：教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動軟件。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，用于發(fā)布預(yù)習資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、視頻資料（勞動場景、人物訪談）。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作練習、展示與評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，發(fā)布關(guān)于勞動場景觀察的預(yù)習資料，要求學(xué)生記錄身邊的勞動實例。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“勞動者的形象”，設(shè)計問題如“你印象最深刻的勞動者是誰？他/她的哪些細節(jié)讓你記憶猶新？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習資料下載和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：閱讀課本中相關(guān)章節(jié)，了解勞動寫作的基本要求。

-思考預(yù)習問題：記錄自己的觀察和想法，準備課堂分享。

-提交預(yù)習成果：將觀察筆記提交至網(wǎng)絡(luò)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主觀察和思考。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前觀察和思考勞動者的形象，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段勞動者工作的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解如何通過具體事例和細節(jié)來描繪人物形象，結(jié)合課本范文進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習成果，討論如何將觀察到的勞動細節(jié)融入寫作中。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何運用到自己的寫作中。

-參與課堂活動：在小組中分享預(yù)習成果，討論如何刻畫勞動者形象。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和范文分析，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐如何運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何通過事例和細節(jié)來描繪人物形象。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的寫作技能和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇以“我眼中的勞動者”為主題的作文，要求運用課堂所學(xué)的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于勞動者的書籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成作文練習。

-拓展學(xué)習：閱讀推薦的拓展資源，加深對勞動者的理解。

-反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-通過拓展閱讀，增加學(xué)生對勞動者的認識和情感共鳴。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身寫作的不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《勞動者的世界》、《平凡的世界》等，這些書籍中包含了豐富的人物描寫和勞動場景的刻畫，可以為學(xué)生提供更多的寫作靈感和素材。

-文章：收集一些關(guān)于勞動者的新聞報道、人物特寫等，這些文章能夠幫助學(xué)生從不同角度了解勞動者的生活和情感。

-視頻：精選一些記錄勞動者工作場景和生活的紀錄片，如《大國工匠》等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受勞動的偉大和勞動者的精神風貌。

-詩歌：選取一些描繪勞動和勞動者的詩歌，如毛澤東的《沁園春·雪》、李白的《將進酒》等，讓學(xué)生體會文學(xué)作品中的勞動美學(xué)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍和文章，特別關(guān)注其中的人物描寫和情感表達，思考如何將這些元素融入到自己的寫作中。

-觀看建議：組織學(xué)生觀看紀錄片，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中的細節(jié)描寫，如何通過鏡頭語言展現(xiàn)勞動者的形象和勞動精神。

-分析建議：要求學(xué)生對所接觸的文本和視頻進行分析，提煉出人物形象描寫的關(guān)鍵技巧，如對比、象征、夸張等，并嘗試在自己的寫作中進行應(yīng)用。

-創(chuàng)作建議：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以勞動為主題的詩歌、散文或小說，通過不同的文學(xué)形式表達對勞動者的敬意和贊美。

-交流建議：組織學(xué)生進行拓展學(xué)習的交流和分享，通過討論會、寫作工作坊等形式，讓學(xué)生相互借鑒和學(xué)習，提升寫作技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《熱愛勞動》單元中的其他課文，如《勞動是光榮的》、《記一輛紡車》等，這些課文從不同角度展現(xiàn)了勞動的意義和勞動者的精神風貌。

-視頻資源：選取與勞動相關(guān)的紀錄片或訪談節(jié)目，如《中國工匠》、《勞動最光榮》等，通過真實的勞動場景和勞動者訪談，加深學(xué)生對勞動精神的理解。

-文學(xué)作品：推薦一些反映勞動主題的詩歌、小說、戲劇等文學(xué)作品，如路遙的《平凡的世界》、艾青的《我愛這土地》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，親身體驗勞動的過程和價值，為寫作積累第一手素材。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習：學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀推薦的課文和文學(xué)作品，觀看視頻資源，思考勞動的意義和勞動者的形象。

-深度思考：學(xué)生在閱讀和觀看過程中，要注意分析作者是如何通過事例和細節(jié)來描繪人物形象的，以及這些描寫如何傳達勞動的價值和精神。

-寫作練習：學(xué)生需完成至少一篇關(guān)于勞動者的寫作練習，可以是散文、詩歌、小說等形式，要求運用課堂所學(xué)的寫作技巧，注重人物描寫和情感表達。

-交流分享：鼓勵學(xué)生將自主學(xué)習的成果在課堂上進行分享，通過同學(xué)之間的交流，相互啟發(fā)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生在拓展學(xué)習后，應(yīng)對自己的學(xué)習過程和寫作成果進行反思總結(jié)，明確自己的進步和需要改進的地方。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是“熱愛勞動”，通過寫人要關(guān)注事例和細節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生深入理解勞動者的形象。在備課階段，我仔細研讀了課本內(nèi)容，并選取了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以豐富學(xué)生的感知和體驗。在教學(xué)中，我采用了講授、討論、寫作練習等多種方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升他們的寫作技能。

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于觀察生活中的勞動場景非常感興趣，他們能夠積極參與討論，分享自己的觀察和感受。在寫作練習中，大部分學(xué)生能夠運用課堂所學(xué)，通過具體事例和細節(jié)來描繪勞動者形象。然而，也有部分學(xué)生在寫作中顯得有些生硬，缺乏生動的細節(jié)描寫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作