九年級化學(xué)上冊 6 碳和碳的氧化物教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊6碳和碳的氧化物教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版新九年級化學(xué)上冊第六單元“碳和碳的氧化物”的教學(xué)內(nèi)容。該單元主要包括碳的單質(zhì)形態(tài)、化學(xué)性質(zhì)，以及一氧化碳和二氧化碳這兩種氧化物的性質(zhì)和用途。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，掌握碳及其氧化物的基本性質(zhì)，理解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)碳及其氧化物的性質(zhì)和用途，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實驗、分析等方法探究問題，提高科學(xué)探究能力；在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提高實驗素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)碳及其氧化物的性質(zhì)，使學(xué)生能夠理解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高科學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，提高科學(xué)態(tài)度與價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）碳的單質(zhì)形態(tài)和化學(xué)性質(zhì)：金剛石、石墨、C60等碳的單質(zhì)形態(tài)，以及碳的還原性、可燃性等化學(xué)性質(zhì)。

（2）一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途：一氧化碳的毒性、還原性，二氧化碳的氧化性、不燃性，以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）碳循環(huán)和溫室效應(yīng)：碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對碳循環(huán)和溫室效應(yīng)的影響。

2.教學(xué)難點：

（1）碳的單質(zhì)形態(tài)和化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用：通過觀察實驗現(xiàn)象，理解碳的單質(zhì)形態(tài)和化學(xué)性質(zhì)，并能運(yùn)用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的問題。

（2）一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途的掌握：理解一氧化碳的毒性和還原性，二氧化碳的氧化性和不燃性，以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）碳循環(huán)和溫室效應(yīng)的認(rèn)知：理解碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對碳循環(huán)和溫室效應(yīng)的影響，認(rèn)識到低碳生活的重要性。

（4）實驗操作技能的培養(yǎng)：掌握碳及其氧化物的性質(zhì)實驗的操作步驟，提高實驗操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過觀察和操作實驗，讓學(xué)生直觀地了解碳及其氧化物的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.討論法：分組討論實驗現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

3.講授法：在實驗和討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解碳及其氧化物的性質(zhì)和用途。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示碳及其氧化物的性質(zhì)和實驗過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)模擬軟件或在線實驗平臺，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實驗和互動操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗和參與度。

3.實物模型和教具：使用碳單質(zhì)模型、CO和CO2氣體的教具等，幫助學(xué)生直觀地理解碳及其氧化物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)手冊和練習(xí)題：提供學(xué)習(xí)手冊和相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供碳及其氧化物的預(yù)習(xí)PPT、實驗視頻和相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“碳的不同單質(zhì)形態(tài)有哪些？它們的特點是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻，理解碳及其氧化物的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與教師分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺和微信群用于分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解碳及其氧化物的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示碳在生活中的應(yīng)用實例，如碳素墨水書寫的字跡持久性，激發(fā)學(xué)生對碳的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解碳的不同單質(zhì)形態(tài)、化學(xué)性質(zhì)以及一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行實驗，觀察碳單質(zhì)和碳的氧化物的反應(yīng)，讓學(xué)生動手操作。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對碳及其氧化物的性質(zhì)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，討論碳的化學(xué)性質(zhì)。

-提問與討論：學(xué)生在實驗中遇到問題時提出疑問，與組內(nèi)成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生深入理解碳及其氧化物的性質(zhì)。

-實踐活動法：實驗讓學(xué)生親身體驗碳的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和實驗培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解碳及其氧化物的性質(zhì)，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)書籍，觀看科普視頻，擴(kuò)展知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固碳及其氧化物的知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對碳的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)碳的知識點，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的碳及其氧化物的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下幾個知識點：

1.碳的單質(zhì)形態(tài)：金剛石、石墨、C60等碳的單質(zhì)形態(tài)，了解它們的特點和應(yīng)用。

2.碳的化學(xué)性質(zhì)：包括碳的還原性、可燃性等，通過實驗觀察碳與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

3.一氧化碳的性質(zhì)：一氧化碳的毒性、還原性，以及它在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

4.二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳的氧化性、不燃性，以及它在自然界和人類活動中的作用。

5.碳循環(huán)和溫室效應(yīng)：了解碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對碳循環(huán)和溫室效應(yīng)的影響。

6.實驗操作技能：掌握碳及其氧化物的性質(zhì)實驗的操作步驟，提高實驗操作能力。

7.碳及其氧化物的用途：了解碳及其氧化物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如碳素墨水、二氧化碳滅火器等。

8.化學(xué)方程式的書寫：學(xué)習(xí)并掌握碳及其氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解反應(yīng)原理。

9.安全防護(hù)知識：在進(jìn)行實驗操作時，了解并遵守實驗室安全規(guī)范，如佩戴護(hù)目鏡、手套等。

10.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)碳及其氧化物的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到低碳生活的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時對碳及其氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的預(yù)習(xí)資源，如科普文章、實驗案例等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，我還計劃增加預(yù)習(xí)問題的數(shù)量和難度，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探究。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然實驗活動能夠讓學(xué)生動手操作，但部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析不夠細(xì)致。針對這一問題，我計劃在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生更加注重觀察細(xì)節(jié)，鼓勵他們積極提問和討論。同時，我還計劃增加一些輔助教學(xué)手段，如虛擬實驗軟件，讓學(xué)生在實驗過程中能夠更加直觀地觀察和理解反應(yīng)原理。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對碳及其氧化物的應(yīng)用和環(huán)保意識的理解較為模糊。為了加強(qiáng)這一點，我計劃在布置作業(yè)時，設(shè)計一些與環(huán)保相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過實際案例來感受碳及其氧化物在環(huán)保方面的作用。同時，我還計劃組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己對低碳生活的理解和實踐經(jīng)驗，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

最后，我還認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個體差異。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)機(jī)會，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。同時，我還計劃定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計①碳的單質(zhì)形態(tài)