17爬天都峰 教學(xué)設(shè)計

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爬天都峰》，該文章選自人教版語文四年級上冊第四單元。文章以作者童年時攀登黃山天都峰的經(jīng)歷為線索，描繪了作者在攀登過程中的所見、所聞和所感，展現(xiàn)了天都峰的壯麗景色和爬山者的精神風(fēng)貌。文章語言樸實自然，情感真摯，具有很高的文學(xué)價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生在日常生活中也有過爬山的經(jīng)歷，能夠理解文章中所描述的爬山過程和情感體驗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞，同時學(xué)會從生活中汲取啟示，鍛煉自己的意志品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言運用：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和感受。

2.文學(xué)鑒賞：通過分析文章的語言、形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)文章中所描述的自然景觀和人文景觀，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

5.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)文章中所展現(xiàn)的爬山者的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、毅力和堅持到底的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下學(xué)期的語文課程，掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。通過對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，學(xué)生能夠運用已有的知識分析文章的大意、結(jié)構(gòu)和修辭手法。同時，學(xué)生也了解了一些自然景觀和人文景觀的知識，能夠理解文章中所描述的爬山過程和情感體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。大部分學(xué)生對自然景觀和戶外活動感興趣，尤其是那些有過爬山經(jīng)歷的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和評價文章的優(yōu)缺點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《爬天都峰》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻的字詞和成語，學(xué)生可能需要額外的解釋和幫助。其次，在理解文章中所描述的爬山過程和情感體驗時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握作者的思想感情。此外，對于如何從文章中汲取啟示，鍛煉自己的意志品質(zhì)，學(xué)生可能需要更多的思考和實踐。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或者平板設(shè)備，用于查看電子教材和參與在線互動。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

-電子教材和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)和增強學(xué)生的直觀感受。

-在線字典或辭典，用于即時查詢生詞和短語的含義。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維交流。

-角色扮演，學(xué)生模擬文章中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強理解和記憶。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作，提高表達(dá)和創(chuàng)造力。

-互動問答，教師提出問題，學(xué)生搶答或主動回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思維活性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀和相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的爬山過程給你什么樣的感受？”、“作者為什么要爬天都峰？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文，觀看相關(guān)視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述自己的爬山經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對課文興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-組織課堂活動：學(xué)生分小組討論課文，進(jìn)行角色扮演，模擬爬山過程。

-解答疑問：教師回答學(xué)生的疑問，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中發(fā)表觀點，參與角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解課文，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：學(xué)生通過角色扮演等活動，實踐課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文章的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己爬山的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，如其他描寫自然景觀的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次學(xué)習(xí)過程，思考自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃山奇松》：描寫黃山奇松的文章，讓學(xué)生了解黃山的獨特景觀。

-《黃山云?！罚航榻B黃山云海的美麗景色，感受大自然的神奇。

-《登鸛雀樓》：王之渙的詩歌，描繪鸛雀樓上的壯麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次戶外爬山活動，讓學(xué)生親身體驗爬山的樂趣和挑戰(zhàn)。

-讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在課堂上學(xué)到的知識和感受。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文章，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，如何鍛煉自己的意志力和毅力？

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀相關(guān)的拓展材料，讓學(xué)生更加深入地了解自然景觀的美麗和獨特。

-通過戶外爬山活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和克服困難的勇氣。

-通過分享和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-通過思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力，幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下爬天都峰的過程和作者的感受。

答案：課文《爬天都峰》講述了作者童年時與父親一起攀登黃山天都峰的經(jīng)歷。他們克服了路途遙遠(yuǎn)、疲勞和困難，最終登上了峰頂，欣賞到了壯麗的景色。作者在文中表達(dá)了對自然景觀的敬畏之情，以及對父親堅強意志的敬佩。

2.請分析文章中使用的修辭手法，并給出至少兩個例子。

答案：文章中使用了比喻和夸張兩種修辭手法。例如，作者將天都峰比喻為“巨人”，形象地描繪了山峰的雄偉壯觀；又將爬山的過程形容為“攀爬巨人的肩膀”，通過夸張的手法強調(diào)了攀登的艱難和成就感的巨大。

3.請從文章中找出至少三個描寫自然景觀的句子，并簡要解釋其意義。

答案：三個描寫自然景觀的句子分別是：“天都峰峰頂，如同巨人戴著帽子，傲然屹立?！?、“云霧繚繞，仿佛是巨人身上披著的白紗?！?、“攀登過程中，山石陡峭，荊棘叢生，仿佛是巨人設(shè)置的天然屏障?！边@些句子通過形象的比喻和描繪，展現(xiàn)了天都峰的壯麗和神秘，同時也表達(dá)了作者對自然景觀的敬畏之情。

4.請結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于攀登某座山的經(jīng)歷的文章。

答案：[學(xué)生根據(jù)自己的攀登經(jīng)歷進(jìn)行寫作，內(nèi)容應(yīng)包括攀登的過程、遇到的困難和挑戰(zhàn)、以及攀登后的成就感和感悟。]

5.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勛约涸谡n堂上的學(xué)習(xí)體會。

答案：[學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括對課文內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)方法的運用、以及自己在課堂上的參與度和收獲。]教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與度和小組合作的有效性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括文章的理解、修辭手法的運用和自然景觀的描寫。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，包括文章的復(fù)述、修辭手法的運用和自然景觀的描寫。

5.教師評價與反饋：根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予學(xué)生及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)評價與反饋的目的：

-通過課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵積極參與和互動。

-通過小組討論成果展示，評估學(xué)生的合作能力和思維活躍度，培養(yǎng)團隊合作精神。

-通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供指導(dǎo)。

-通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和運用能力，提供反饋和建議。

-教師評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，提高學(xué)習(xí)效果和自信心。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《爬天都峰》

②文章結(jié)構(gòu)：引言、攀登過程、峰頂景色、感悟

③修辭手法：比喻、夸張

④自然景觀描寫：天都峰的雄偉、云霧繚繞、山石陡峭

⑤情感體驗：敬畏自然、敬佩父親、克服困難

⑥板書設(shè)計藝術(shù)性：運用色彩、圖形、符號等元素，使板書更具視覺沖擊力和吸