幼兒園幼小科學(xué)銜接專題家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園幼小科學(xué)銜接

---專題家長(zhǎng)會(huì)(大班)專題家長(zhǎng)會(huì)要點(diǎn)：一.幼兒園“去小學(xué)化“概念？二.幼兒園教會(huì)了孩子什么？三.

幼小銜接家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注什么？01幼兒園

“去小學(xué)化“概念？有家長(zhǎng)認(rèn)為：去小學(xué)化就是讓孩子不認(rèn)字、不寫(xiě)字、不算數(shù)。這樣如果孩子輸在起跑線，會(huì)影響自信心。學(xué)前教育專家回答：去小學(xué)化最重要的不是內(nèi)容的小學(xué)化，而是方法的小學(xué)化！學(xué)前教育是孩子前期經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)期，從身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，要注重真正的體驗(yàn)：“游戲的核心是感知和體驗(yàn)，要讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去聞、去摸、去嘗。幼兒園“去小學(xué)化“概念？學(xué)前教育跟學(xué)校教育有本質(zhì)區(qū)別：學(xué)前教育主要是讓孩子去體驗(yàn)、去感知，調(diào)動(dòng)他們的抽象思維。例如：2×2=4，如果僅僅是把算式教給孩子，這就是小學(xué)化。但如果以做游戲的方式讓孩子了解為什么2×2=4，是可以的。(一)教孩子認(rèn)字：認(rèn)字是體驗(yàn)，是感知，是做游戲幼兒園教幼兒認(rèn)字和傳統(tǒng)的小學(xué)生認(rèn)字有著本質(zhì)的區(qū)別。幼兒認(rèn)字主要以環(huán)境渲染、生活認(rèn)字、游戲認(rèn)字、隨機(jī)認(rèn)字為主，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有進(jìn)度的要求，一切以幼兒的興趣為主。一、幼兒園如何教孩子認(rèn)字、寫(xiě)字、數(shù)字幼兒園認(rèn)字一般有下面四種方式：1.卡片認(rèn)字：通過(guò)圖文并茂的字卡，用游戲的方法來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)漢字。卡片的游戲玩法有很多種，老師們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡段和興趣點(diǎn)酌情設(shè)置，常見(jiàn)的有：圖卡識(shí)字、搶字卡、打字牌、拍字卡，找字卡等方式，這些方式設(shè)定的規(guī)則遵循的規(guī)律是：激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在游戲中識(shí)字。2.生活（環(huán)境）認(rèn)字：在幼兒經(jīng)上貼上漢字“口袋”。這種看似隨意的教法讓孩子將抽象意義常接觸的一些物品上貼上與之相應(yīng)的漢字，比如：在袋子的漢字變成形象意義的感知。3.兒歌（古詩(shī)）認(rèn)字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。老師（或家長(zhǎng)）可先教孩子念兒歌，讓孩子把兒歌背出來(lái)，再把兒歌里有實(shí)際意義的漢字教給孩子。4.講故事認(rèn)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中的主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。(二)教孩子寫(xiě)字寫(xiě)字是畫(huà)畫(huà)，是體驗(yàn)，是做游戲幼兒園在教孩子寫(xiě)字時(shí)用以下的方法：“沙字”：在幼兒園的玩沙區(qū)，讓孩子用手指或小木棍在上面畫(huà)字，這就是“沙字”?！八帧保涸谕嫠畢^(qū)，讓孩子用一些物品或一些筆桿比較粗的排筆讓孩子在墻上或案板上畫(huà)字，在觀察水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，這就是“水字”?！皦ψ帧被颉暗刈帧保涸诿佬g(shù)區(qū)域設(shè)置一塊涂鴉墻或涂鴉地板，讓孩子用彩色粉筆在上面寫(xiě)字，這就是“墻字”或“地字”?！翱諝庾帧保横槍?duì)大班幼兒園會(huì)讓孩子在課堂上寫(xiě)“空氣字”?！翱諝庾帧本褪亲尯⒆釉诳罩袆澲笇?xiě)字，這種寫(xiě)字法對(duì)于訓(xùn)練孩子的記憶力、專注力和空間感知能力有很大的好處。(三)教孩子數(shù)字?jǐn)?shù)字是一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)符號(hào)數(shù)字它有很多含義：表示數(shù)量，年齡、時(shí)間、價(jià)格等。感知數(shù)字的含義就要把它放在不同的生活環(huán)境中。對(duì)于數(shù)字含義的感知，幼兒園主要采取的是以下兩種方法：生活教學(xué)：比如：老師會(huì)拿起一本書(shū)讓孩子回答，可以用數(shù)字幾表示。教具教學(xué)：教具一般由與所學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)的實(shí)物或圖卡兩種形式。這種教具便于全班幼兒整體操作，增強(qiáng)幼兒的自主操作意識(shí)。比如：老師讓小朋友們先拿出畫(huà)有一個(gè)“書(shū)包”的圖卡，再找出表示書(shū)包數(shù)量的數(shù)字。把它們拼擺在一起。這種操作形式既滿足了孩子人手一個(gè)的愿望，也能體現(xiàn)孩子的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)（比賽誰(shuí)先拼擺出來(lái)。我來(lái)幫你找到這個(gè)圖卡），同伴之間的互動(dòng)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。1.違背教育和孩子成長(zhǎng)規(guī)律幼兒園小學(xué)化是把小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí)，而這些內(nèi)容基本都高于孩子認(rèn)知、思維、動(dòng)作發(fā)展的水平，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展。2.造成孩子在幼兒期就開(kāi)始厭學(xué)孩子在幼兒園就應(yīng)付大量的任務(wù)，諸如寫(xiě)字、算術(shù)、抄寫(xiě)等，沒(méi)有太多時(shí)間玩游戲，這些經(jīng)歷會(huì)使孩子提前厭學(xué)。二、幼兒園小學(xué)化的六大危害3.不符合教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則在孩子不同的階段應(yīng)該給予適合他們身心發(fā)展的內(nèi)容，這叫教育的適宜性。每一階段的內(nèi)容前后銜接，一起構(gòu)成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以后的內(nèi)容，就會(huì)打破這個(gè)系統(tǒng)，產(chǎn)生不良的后果。4.奪去了孩子歡樂(lè)幸福的童年孩子的童年應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中充滿了他們的歡聲笑語(yǔ)，游戲中彌漫著他們的成長(zhǎng)足跡。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這就是最大的幸福。

5.挫傷孩子自尊心如果在幼兒階段過(guò)多地學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)不用花多大力氣就可以獲得好成績(jī)，會(huì)使這些兒童養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦、不愛(ài)思考、死記硬背的不良習(xí)慣。提前學(xué)習(xí)只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺(jué)，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心。6.影響孩子的全面發(fā)展幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題已引起政府高度關(guān)注。《綱要》強(qiáng)調(diào)，“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)?！庇變簣@

教會(huì)了孩子什么？02幼兒園教會(huì)了孩子什么？教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，對(duì)于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。很多家長(zhǎng)心存疑慮，幼兒園不教拼音、識(shí)字、算數(shù)、寫(xiě)字，那到底教什么呢?接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)幼兒園教會(huì)了孩子什么？1.教會(huì)孩子適應(yīng)環(huán)境幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，孩子會(huì)體驗(yàn)到和家里完全不同的生活，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)慢慢建立'個(gè)體'和'集體'的概念，體會(huì)到'自我'與'環(huán)境'的聯(lián)系。2.教會(huì)孩子共同生活幼兒園教會(huì)完全以自己為中心的孩子學(xué)會(huì)與別人相處。孩子慢慢知道，他不是生活在自己的個(gè)人世界中，而是生活在一個(gè)集體的內(nèi)部；在集體中大家友好相處、相互幫助。3.教會(huì)孩子獨(dú)立生活幼兒園幫助孩子在自主的路上緩緩前行，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愿望的必經(jīng)之路。如果孩子太依賴家長(zhǎng)，就不能產(chǎn)生激發(fā)他去開(kāi)拓生活的小小動(dòng)力。4.教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣3-6歲，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)間，幼兒園會(huì)有針對(duì)性地去培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力，想象力，并且讓孩子養(yǎng)成閱讀和傾聽(tīng)的習(xí)慣，這些習(xí)慣是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)“神器”。5.教會(huì)孩子動(dòng)作發(fā)展幼兒園一天中的大部分時(shí)間是圍繞著孩子身體健康而組織的活動(dòng)。在這些“動(dòng)”的過(guò)程中，孩子的平衡力、耐力、身體素質(zhì)得到了提高。學(xué)前階段孩子的運(yùn)動(dòng)是最不可缺少的。6.教會(huì)孩子解決爭(zhēng)端孩子在集體生活中會(huì)和小朋友一起生活和學(xué)習(xí)，難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)端，這是讓孩子學(xué)會(huì)處理社交問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，老師會(huì)引導(dǎo)他們用正確的方式自己處理，幫助孩子能夠正確解決和他人的沖突。進(jìn)而學(xué)會(huì)怎么和別的小朋友交往。學(xué)習(xí)保護(hù)自己在幼兒園老師會(huì)用新穎的教學(xué)手段及實(shí)戰(zhàn)演練方式讓孩子們尋找并了解周圍的危險(xiǎn)物品，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)如何求助、躲避，讓孩子們積累一定的自我保護(hù)方法。8.教會(huì)孩子樂(lè)觀向上在幼兒園里難免要遇到一些比賽或競(jìng)爭(zhēng)，有輸有贏。老師會(huì)正確的引導(dǎo)孩子如何面對(duì)勝與敗，做到勝不驕，敗不餒，因此，樂(lè)觀對(duì)待勝與敗，永葆積極向上的品質(zhì)以及挫敗感教育不可少。9.

學(xué)習(xí)禮貌待人在幼兒園里，禮貌教育是滲透在孩子們一日生活中的。不僅孩子們遇到老師和其他人員都要主動(dòng)問(wèn)好，老師們也會(huì)互相打招呼，通過(guò)身傳言教，給孩子們一個(gè)良好的禮貌學(xué)習(xí)環(huán)境。10.養(yǎng)成規(guī)律的生活作息幼兒園里的活動(dòng)一般分為：運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活四大板塊，老師會(huì)用動(dòng)靜交替的模式安排好孩子們?cè)趫@里的作息時(shí)間，所以，孩子們幼兒園的生活是相當(dāng)有規(guī)律的，按時(shí)吃飯、午休、按時(shí)游戲、活動(dòng)，這對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)也非常有好處?？傊變簣@是孩子接受教育的起點(diǎn)，孩子在幼兒園所學(xué)的東西會(huì)伴隨他們的一生。而幼兒園小學(xué)化，就相當(dāng)于讓孩子跳過(guò)基礎(chǔ)教育階段，直達(dá)小學(xué)教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒(méi)有了支撐。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。幼兒園教育看似簡(jiǎn)單，卻是孩子人生的基石！幼小銜接

家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注什么？031.調(diào)整好孩子的作息作息有規(guī)律是幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)小學(xué)生活的重要方面之一：為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。在孩子做某件事，比如：吃飯、如廁、看書(shū)、玩游戲等之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需完成的大概時(shí)間。幼小銜接家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注什么？2.滲透幼兒園和小學(xué)的區(qū)別兩個(gè)教育階段之間的較大差異，需要家長(zhǎng)為孩子鋪路架橋，做好銜接。告訴孩子幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的，每個(gè)班級(jí)有3名老師，作息、環(huán)境、師幼關(guān)系都與小學(xué)教育有所不同。小學(xué)有嚴(yán)格的作息制度和課堂紀(jì)律，許多事情都要靠自己去應(yīng)對(duì)，在校的任務(wù)不是游戲而是學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)還要參加各種考試。家長(zhǎng)可與孩子玩“接龍游戲”，把有關(guān)小學(xué)生生活的詞語(yǔ)融入其中。比如，“紅領(lǐng)巾”、“?；铡薄ⅰ巴瑢W(xué)”、“上課”、“放學(xué)”、“舉手發(fā)言”等，這些相關(guān)詞匯的概念會(huì)循序漸進(jìn)的為入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)好孩子的自理能力生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容，包括：能有序地整理自己的物品、圖書(shū)、玩具。用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。4.培養(yǎng)好孩子的專注力專注力，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)之一，就是心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，心理活動(dòng)和行為往往沒(méi)有目的，有意注意缺乏，且注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，一般能集中15分鐘左右，但對(duì)于他感興趣的事物，卻注意力持久，且愛(ài)學(xué)好問(wèn)。所以家長(zhǎng)要選擇孩子感興趣的事物，比如：給孩子講故事，并讓孩子回答一些跟故事有關(guān)的問(wèn)題，這樣孩子在聽(tīng)故事時(shí)，就會(huì)特別用心，不知不覺(jué)專注力便得到了提高。又如利用孩子愛(ài)玩的天性，通過(guò)閱讀、搭積木、拼圖、串珠、找不同等游戲的方式培養(yǎng)專注力。需要注意的是，做游戲時(shí)一定要做完一個(gè)以后再開(kāi)始做另外一個(gè)，要想辦法讓孩子關(guān)注一件事的時(shí)間逐漸增加。5.培養(yǎng)好孩子的自信心孩子的自信心是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的，作為家長(zhǎng)，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。不要亂作比較，尤其不要把孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，及時(shí)給予激勵(lì)。直率地告訴孩子“這件事，你做得真棒！”。設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，設(shè)置能實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。6.培養(yǎng)好孩子必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣；傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣；表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣；閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；記憶和思考的習(xí)慣；合作和分享的習(xí)慣。7.關(guān)注不可忽視的細(xì)節(jié)家長(zhǎng)不妨做個(gè)清單，記錄孩子以下各項(xiàng)的實(shí)際情況，對(duì)沒(méi)能做到的重點(diǎn)突破：

孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往？

孩子是否能與周圍同伴