《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1(必修)》(人教版)第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》第10課。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)與能力

識(shí)記：鴉片走私，虎門硝煙；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中英《南京條約》；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，《天津條約》，《北京條約》。理解：中國近代歷史，既是資本主義列強(qiáng)侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的抗?fàn)幨贰?/p>

運(yùn)用：探究“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性”、“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗能否避免”等問題，培養(yǎng)學(xué)生全面地、理性地看問題，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)育和成長(zhǎng)。

2．過程與方法

以史料研習(xí)、問題探究、歸類比較等形式培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本方法和探究歷史的態(tài)度。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)的侵略使近代中國失去獨(dú)立發(fā)展的環(huán)境，一步步走向半殖民地半封建社會(huì)的深淵；面對(duì)侵略涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的民族英雄，他們的事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)中國人民繼續(xù)前進(jìn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

多媒體顯示圖片：中英《南京條約》在英艦“皋華麗號(hào)”上簽字場(chǎng)景

師：這一條約是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果?

生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：作為交戰(zhàn)雙方的中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，相距遙遙，為何會(huì)刀兵相見，燃起戰(zhàn)火呢?

探討新知

探究問題一：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

材料：中國政府對(duì)陛下官員與臣民已經(jīng)犯下突然而殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。用最近這樣的方式強(qiáng)迫繳出英國人的財(cái)產(chǎn)就是一種侵略，這在原則上是如此的危險(xiǎn)，在實(shí)行上又如此的不能容忍。所以，為每一件預(yù)先要求完全的賠償，已成為文明的高尚義務(wù)了。

——1839年《英國駐華商務(wù)監(jiān)督義律致英國外交大臣巴麥尊的機(jī)密件》

提問：材料中的“財(cái)產(chǎn)”指什么?“戰(zhàn)爭(zhēng)罪行”指什么事件?

生答：鴉片；虎門硝煙。(然后研讀第一子目：虎門硝煙)

師：大家一起看一下教材PSO的“資料回放”，思考：林則徐禁煙的原因及道光帝支持他的原因、目的。

生：鴉片輸入給中國帶來了嚴(yán)重的的危害：不僅危害身心，而且會(huì)導(dǎo)致“中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”。造成財(cái)政危機(jī)，軍備廢弛，危及清王朝的封建統(tǒng)治；林則徐和道光帝都是地主階級(jí)，他們禁煙是為其封建統(tǒng)治服務(wù)。

師：好，大家繼續(xù)思考英國為何向中國走私鴉片呢?

生：在兩國貿(mào)易中，中國始終處于出超地位，為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，所以走私鴉片。

師：那么當(dāng)時(shí)正當(dāng)中英貿(mào)易中，英國為何出現(xiàn)逆差呢?

生：因?yàn)橹袊匀唤?jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，且清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國政策。

師：當(dāng)時(shí)英國又為什么急切與中國通商，打開中國的大門呢?

生：英國于18世紀(jì)中后期開始工業(yè)革命，19世紀(jì)上半期完成工業(yè)革命，急需市場(chǎng)和原料，因此把矛頭對(duì)準(zhǔn)資源豐富，人口眾多的大清國。

師：也就是說‘，在工業(yè)革命的推動(dòng)下，為了開拓海外市場(chǎng)和掠奪生產(chǎn)資料，英國已經(jīng)把中國當(dāng)成它的既定目標(biāo)了。這就是英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。

[多媒體顯示]

1．根本原因：打開中國大門，變中國為商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。

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材料中國禁煙運(yùn)動(dòng)“給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來，是不可能輕易放過的?！?/p>

——《安得魯·韓德森致拉本特函》

師：從材料可以看出禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣的關(guān)系?

生：禁煙運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的誘發(fā)因素，是借口。

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2．借口：虎門硝煙。

師總結(jié)：通過上述分析我們不難得出——即便沒有“虎門硝煙”，戰(zhàn)爭(zhēng)也不可避免，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然。

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《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》

結(jié)合地圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過。突出英軍侵略過程中中國人民的英勇抗?fàn)幨论E。(可由學(xué)生結(jié)合課文和所學(xué)知識(shí)舉出典型事跡)

師(總結(jié))：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，愛國官兵英勇抵抗，各地人民也自發(fā)抗敵，給侵略者以沉重打擊。尤其是三元里人民抗英斗爭(zhēng)的勝利，揭開了近代中國人民反侵略斗爭(zhēng)的序幕，在中國革命史上寫下了光輝的篇章。然而盡管中國軍民做了頑強(qiáng)的抵抗，結(jié)果還是戰(zhàn)敗了，并且簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》等近代第一批不平等條約。原因何在呢?

探究問題二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因

通過分析、討論，最終引導(dǎo)學(xué)生得出具體失敗原因——

①客觀原因：英國綜合國力強(qiáng)大(經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技等等)②主觀原因：清王朝腐朽落后，統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定，指揮失當(dāng)。③根本原因：腐朽沒落的封建制度不可能戰(zhàn)勝新興的資本主義制度。

從而得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。

探究問題三：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

教師展示《南京條約》表格，引導(dǎo)學(xué)生逐條分析危害，最后指出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的最大影響是社會(huì)性質(zhì)的變化。

[多媒體顯示]鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響：中國開始淪為半殖民地半封建國家。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考《南京條約》中哪些條款最能反映英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的目的?為什么?

生：“五口通商”、“關(guān)稅協(xié)定”有利于列強(qiáng)的商品輸出，反映了英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的。

師：的確，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來屈辱的同時(shí)也帶來了災(zāi)難。從此中國開始由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國家淪為半殖民地半封建國家，逐步淪為列強(qiáng)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。但列強(qiáng)有沒有就此罷手呢?

[多媒體顯示]

材料有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫。另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒。從他們的行為來看，勝利者也可能是強(qiáng)盜。一場(chǎng)對(duì)圓明固的空前洗劫開始了，兩個(gè)征服者平分贓物。真是豐功偉績(jī)。天賜的橫財(cái)!兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了他的口袋。另一個(gè)看見了。就塞滿了他的箱子。然后。他們手挽著手。哈哈大笑著回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的歷史。在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。

——維克多·雨果

提問：這則材料反映了怎樣的歷史事實(shí)?與之相關(guān)的重大歷史事件是什么?

生答：英法聯(lián)軍洗劫焚燒圓明園；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：可見，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)并未滿足既得利益，而是再挑事端，發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

探究問題四：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第三個(gè)子目——戰(zhàn)火再燃。找出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、時(shí)間、簽訂的不平等條約及其內(nèi)容、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。(略)

然后指導(dǎo)學(xué)生填寫下表[多媒體顯示]

由此得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，使中國半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深。

課堂小結(jié)

隨著英國資本主義的發(fā)展，急需獲取市場(chǎng)和原料，而腐敗落后的清政府成為掠奪的對(duì)象。1840年。英國挑起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮打開了中國的大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。不久，鴉片戰(zhàn)火再燃，中國半殖民地半封建社會(huì)化程度加深了。

封閉所以落后，落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能