學習北師大版二年級下冊數學順口溜的技巧

學習北師大版二年級下冊數學順口溜的技巧一、教學內容北師大版二年級下冊數學教材中的順口溜技巧，主要涉及第五章《我們周圍的數》中的相關內容。本節(jié)課將引導學生學習順口溜在數學計算中的應用，提高學生的口算能力和數學思維。二、教學目標1.讓學生掌握順口溜的基本技巧，提高口算能力。2.培養(yǎng)學生運用順口溜解決實際問題的能力。3.激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點重點：順口溜的技巧及應用。難點：如何將順口溜運用到實際計算中，提高計算速度和準確性。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些日常生活中的計算問題，如購物、計時等，讓學生嘗試口算解決。通過實踐情景，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣。2.順口溜講解：教師講解順口溜的基本原理和技巧，如“七八五十六，九九八十一”等。引導學生發(fā)現順口溜的規(guī)律，并學會運用順口溜進行快速計算。3.例題講解：教師出示典型例題，如235乘以14、384除以2等，引導學生運用順口溜進行計算。學生在講解過程中，加深對順口溜技巧的理解和掌握。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立運用順口溜進行計算。教師及時批改，給予指導和反饋。5.小組合作：學生分組，互相出題，運用順口溜進行計算。教師巡回指導，糾正錯誤，提高學生的計算準確性。六、板書設計板書順口溜的規(guī)律和示例，如“七八五十六，九九八十一”，以及重點注意事項。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：235乘以14、384除以2、567乘以8等。（2）編寫一道順口溜題目，與同學互相練習。2.答案：（1）235乘以14=3290，384除以2=192，567乘以8=4536。（2）待學生自行編寫和練習。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。2.拓展延伸：學生在家中將順口溜技巧應用到日常生活中，如購物、計時等，提高數學實踐能力。教師鼓勵學生在課堂上分享自己的實踐經驗，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、順口溜講解1.順口溜的來源：順口溜是我國民間的一種口訣，起源于古代農民勞作時的歌唱。它將數學計算規(guī)律用簡潔、押韻的語句表達出來，便于記憶和傳播。2.基本原理：順口溜的原理是根據數學計算的規(guī)律，將數字和運算符號進行合理的組合，形成一種簡單、直觀的計算方法。通過順口溜，可以將復雜的計算過程簡化，提高計算速度和準確性。二、例題講解1.選擇典型例題：教師應選擇具有代表性的例題，讓學生通過順口溜計算，體會順口溜在實際計算中的應用。2.步驟講解：在講解例題時，教師需要詳細闡述運用順口溜的步驟，如先算什么、后算什么，以及如何利用順口溜簡化計算過程。3.引導學生思考：教師可以提問學生，讓他們思考為什么能用順口溜計算這道題目，以及順口溜是如何簡化計算過程的。通過引導學生思考，加深他們對順口溜的理解和掌握。三、隨堂練習1.設計練習題：教師應設計不同難度的練習題，讓學生運用順口溜進行計算。練習題應涵蓋本節(jié)課所學的順口溜技巧。2.及時批改和反饋：教師應及時批改學生的練習題，給予指導和反饋。對于錯誤較多的題目，可以進行重點講解，幫助學生糾正錯誤。3.鼓勵學生互相討論：教師可以鼓勵學生互相討論，分享各自解題的心得體會。這樣既能提高學生的合作意識，又能讓學生從他人的經驗中學習。四、小組合作1.分配任務：教師應將學生分成若干小組，并分配相應的任務，如出一道順口溜題目，或者計算某一組的練習題。2.指導方法：教師需要教授學生合作的方法，如如何分工、如何討論等。引導學生有序地進行合作，提高工作效率。3.巡回指導：教師應巡回指導各個小組，解答他們遇到的問題，糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚。2.強調實際應用：教師需要強調在日常生活中靈活運用順口溜的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。3.布置作業(yè)：教師應布置相應的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高實踐能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用簡潔、明了的語言，講解順口溜的原理和技巧。2.語調生動、有趣，激發(fā)學生的學習興趣。3.在講解過程中，適時提高語調，引起學生的注意。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解順口溜技巧和例題時，留出時間讓學生思考和提問。3.控制練習時間和小組合作時間，保證教學質量。三、課堂提問1.鼓勵學生積極思考，通過提問了解學生的掌握情況。2.針對學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。3.引導學生互相提問，提高學生的合作意識。四、情景導入1.利用日常生活情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過實踐情景，讓學生感受數學與生活的緊密聯系。3.引導學生關注周圍的環(huán)境，發(fā)現數學的應用。五、教案反思1.反思教學目標的實現情況，檢查學生的掌握程度。3.根據學生的反饋，調整教學方法和策