三年級上冊語文課本內(nèi)容【人教版小學三年級上冊語文教案：灰雀】

第三年級上冊語文課本內(nèi)容【人教版小學三年級上冊語文教案：灰雀】教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布人教版小學三年級上冊語文教案：灰雀，更多人教版小學三年級上冊語文教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。

義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第二組第五課《灰雀》，課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。我的說課將分五部分。一說教材；二說教學方法；三說學法；四說教學程序；五說板書設(shè)計。

一．說教材

三年級上冊閱讀的學習目標開始學習初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?？v覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導他承認錯誤，并改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。

在閱讀教學中注意加強詞、句訓練：重視朗讀的指導和訓練：閱讀教學的過程是在教師指導下，學生閱讀、感情的過程。根據(jù)教材的特點，結(jié)合本單元的實際教學內(nèi)容和學生的實際情況，我將本課時的教學目標確定如下：

a、會認6個生字會寫12個字借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。b、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。c、通過人物對話描寫領(lǐng)會人物的心理活動。d體會列寧善解人意循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類的教育

教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

二.教學方法

本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這一內(nèi)容與學生的生活有關(guān)，因此在教學過程中，我注重教學知識與學生感悟的結(jié)合。三年級學生剛接觸新教材，對教材有很大的好奇心，同時在他們這一年齡階段，好動，形象思維占優(yōu)勢?；谶@些，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。

三.說學法

根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。

四.說教學過程

本課教學時間為兩課時。第一課時的教學任務(wù)是初讀課文，了解課文大體講了一件什么事，引導自學生字，并且學習第一自然段。第二課時的教學任務(wù)是引導學生讀懂第二部分和第三部分課文內(nèi)容，通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感悟列寧那含而不露的拳拳愛心。

一、讀中悟，悟中讀。

本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。沒有在“朗讀”二字上下一番功夫，學生很難悟出文中所表達的情感。因此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。教學過程中，我們安排大量的時間讓學生讀書，從初讀到細讀到精讀再到品讀，學生由淺入深地讀書，在讀書中理解課文的重點詞句，體會人物的心理變化，感悟文中的情真意切。

初讀，讓學生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？

細讀

通過想一想，你是怎么從這些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？列寧從找不到灰雀時的著急擔心（“你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”）到為灰雀的失蹤而難過、婉惜（“……可惜再也不會飛回來了”），再到明知故問的略顯驚訝（“會飛回來？”）；小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度――“一定會飛回來的！”這些情感的變化都只能在細細的讀書中體會。

設(shè)計思路：教會學生如何揣摩人物的心理活動，感悟人物的情感變化的方法。

3、精讀

當學生學完一部分課文內(nèi)容時，要求學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，這部分內(nèi)容該怎樣讀，有什么地方需要提醒大家注意的，讀完以后說一說。比如讀“列寧自言自語地說：”多好的灰雀呀，可惜再也不會飛