幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)5篇

第第頁(yè)幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)5篇幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)篇1公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這三周的聽課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白搭，由于每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自身，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同共享1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，樂(lè)觀準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，譬如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子特別好的領(lǐng)悟和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性等，讓孩子在有趣味味的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；xxx老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，重視師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭本領(lǐng)；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于試驗(yàn)和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自身的想法。敢于承認(rèn)自身的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)篇2上星期到我園舉辦了公開課及聽評(píng)課活動(dòng)，執(zhí)教老師談?wù)n后反思，觀課者談?dòng)^課感受，觀課感悟，對(duì)課的建議及收獲。通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們供應(yīng)了一次特別好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！各老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，樂(lè)觀準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，譬如：孫老師的音樂(lè)課，利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，沒(méi)運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)上不能特別好的領(lǐng)悟和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語(yǔ)言課上，語(yǔ)言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，運(yùn)用圖片或圖文ppt相結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性等，讓孩子在有趣味味的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課《水果穿衣裳》，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)得水果的特征，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。在活動(dòng)結(jié)束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參加評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自身的想法。敢于承認(rèn)自身的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。信任在這樣真誠(chéng)溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完滿自身，不絕進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于試驗(yàn)，由于只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才略及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才略收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。我們要把不足之處作為我們不絕提高的動(dòng)力，在以后的工作中不絕完滿、不絕提高。做到教學(xué)基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自身，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)篇3本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會(huì)課，在學(xué)校的布置組織下有條不紊，活動(dòng)中各位老師高度重視，樂(lè)觀參加，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了呈現(xiàn)、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每個(gè)教研組老師都參加了聽課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各班級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析，提出了寶貴看法，無(wú)論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的全都好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別老師對(duì)教材文本的把握、研討不足，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作嫻熟；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材本領(lǐng)強(qiáng)；課堂教學(xué)組織有序，能快捷解決課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)控本領(lǐng)強(qiáng)。3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、實(shí)在、明確。能從知識(shí)、本領(lǐng)思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能捉住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清楚，內(nèi)容的布置組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參加課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、溝通、合作，自動(dòng)取得知識(shí)；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差別，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清楚，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法引導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確及時(shí)。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué)，充分顯示了老師具有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，他不冷不熱可親的教態(tài)，具有親和力風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)啟程，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐性的引導(dǎo)孩子們，捉住了教材了特點(diǎn)，思路很是清楚，課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間調(diào)配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒(méi)有搞表演，也沒(méi)有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的`講課中，彰顯了她們的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。王靈紅老師老師在《營(yíng)養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生搭配默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高，老師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中，對(duì)營(yíng)養(yǎng)配餐這一方面的知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，都學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)和科學(xué)探究本領(lǐng)，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，快捷駕馭課堂的本領(lǐng)，始終把微笑帶給學(xué)生，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕老師嫻熟的運(yùn)用多媒體課件，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)篇4為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素養(yǎng)教育，整體提升老師素養(yǎng)，依據(jù)我校的實(shí)際情況我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課，現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：本次活動(dòng)共11人參加，布置的有條不紊?；顒?dòng)中各位老師高度重視，樂(lè)觀參加，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校老師供應(yīng)了呈現(xiàn)、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科老師以及其他科部分老師都參加了聽課。每周教研活動(dòng)都及時(shí)組織講課老師和聽課老師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無(wú)論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)老師授課情況總結(jié)如下。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的全都好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別老師對(duì)教材文本的把握、研討不足，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。教研組從以下三個(gè)方面對(duì)老師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：一、教學(xué)基本功與技能：1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作嫻熟。3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材本領(lǐng)強(qiáng)。4、課堂教學(xué)組織有序，能快捷解決課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)控本領(lǐng)強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)全面、實(shí)在、明確。能從知識(shí)、本領(lǐng)思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能捉住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。三、教學(xué)過(guò)程方法：1、教學(xué)思路清楚，內(nèi)容的布置組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參加課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、溝通、合作，自動(dòng)取得知識(shí)。3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差別，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。劉愛俠：在《體積、容積的認(rèn)得》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生自動(dòng)取得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。卜洪艷老師：在《小數(shù)的性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例購(gòu)物引入，整體教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生搭配默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高。教態(tài)親切、自然大方。蘇廣壘老師：《認(rèn)得平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)平行線這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有對(duì)概念、法則的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。這次活動(dòng)的開展，既磨練了老師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了老師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：譬如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與溝通問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不絕改進(jìn)！幼兒園數(shù)學(xué)課老師總結(jié)篇5時(shí)間真的就是轉(zhuǎn)瞬即逝，一下子上半年的六個(gè)月就要結(jié)束了，幼兒園下學(xué)期也要面對(duì)結(jié)束了，我身為幼兒園的一名資深班主任，我依照自身以往的工作經(jīng)驗(yàn)，上半年的工作完成的很不錯(cuò)，得到了家長(zhǎng)、園長(zhǎng)的全都好評(píng)。我自身也是挺滿意的。為了能讓自身這個(gè)班主任不再這么按部就班的工作，能有所成長(zhǎng)，對(duì)幼兒園做出更多的貢獻(xiàn)，我也是抽時(shí)間對(duì)自身上半年的工作做了總結(jié)：一、幼兒的學(xué)習(xí)方面對(duì)于他們的作業(yè)我也會(huì)悉心的把問(wèn)題都挑出來(lái)，他們將近是沒(méi)人會(huì)去反省自身的學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，所以這件事還得靠我這個(gè)班主任作為引導(dǎo)。漸漸的去培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上一些習(xí)慣，譬如寫完作業(yè)后進(jìn)行檢查、對(duì)于自身的錯(cuò)題，直到自身想清楚自身錯(cuò)在哪。特別是語(yǔ)文寫漢字，一個(gè)寫字的習(xí)慣可是會(huì)跟隨一個(gè)人終生的，對(duì)于那些筆畫次序?qū)戝e(cuò)的，寫字歪歪扭扭的，拿筆手姿勢(shì)不端正的，我都會(huì)嚴(yán)格要求他們進(jìn)行改正。我不會(huì)覺(jué)得不耐煩，反而每矯正一個(gè)人，我都會(huì)覺(jué)得特別的愉快。二、家長(zhǎng)的溝通方面班主任就是孩子以及家長(zhǎng)的聯(lián)系的樞紐，隨著他們一每天的變大，他們也會(huì)有自身的心里話，一些不想跟爸媽說(shuō)的事情，或者是在家干了什么事情，羞于在老師這里說(shuō)起來(lái)的，這就需要班主任跟家上進(jìn)行溝通了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我每周至少會(huì)打一次電話家長(zhǎng)溝通情況，對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)校的日常情況，我也會(huì)做到及時(shí)的回報(bào)。對(duì)于我覺(jué)得有情況的幼兒，進(jìn)行家訪工作，我不會(huì)放棄任何一個(gè)幼兒，樂(lè)觀的跟每一個(gè)幼兒的家上進(jìn)行溝通工作。三、自身的工作方面每個(gè)班我都會(huì)有自身的工作方式，工作方式的不同勢(shì)必會(huì)決議最終教