普通話培訓(xùn)總結(jié)

第第頁一般話培訓(xùn)總結(jié)一般話培訓(xùn)總結(jié)范文1說文明話，做文明人！一般話是老師的職業(yè)語言，為了進(jìn)一步提高我校老師的一般話水平，讓每位老師順當(dāng)通過一般話測試工作，我有幸參加了國培計(jì)劃的一般話提高培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。第一、培訓(xùn)老師為我們深入淺出、幽默詼諧的敘述了一般話的概念及其有關(guān)的理論學(xué)問，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識及成長經(jīng)過更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的特別專注，通過學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)到了一些寶貴的一般話專業(yè)學(xué)問，找到了自身學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對一般話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)得，從而也提高了自身說好一般話的信念。第二、我感覺要想說好一般話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培育良好的說話習(xí)慣。第三、要想說好一般話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)一般話中漢語拼音的基本理論學(xué)問；多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，把握發(fā)音部位。多讀就是多作聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，磨練說一般話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把碰到的好方法和難把握的.聲調(diào)適時(shí)整理下來，以便在日常的練習(xí)中快捷運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用一般話進(jìn)行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句?？傊?，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線老師來說是一次難得的促進(jìn)老師專業(yè)化成長的良好機(jī)會。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的學(xué)校做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望全體老師一齊努力，同心攜手，真正把一般話說好、推廣好，讓一般話在我們的學(xué)校里扎根！一般話培訓(xùn)總結(jié)范文2一、學(xué)習(xí)過程中的體會第一，老師之間相互練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音，如：撓，饒，擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。第二，師幼互動。即老師在督促幼兒說一般話的，同時(shí)，幼兒也督促老師，為老師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的`效果。以前，我班的小伙伴在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)得到師幼互動這一舉措之后，我發(fā)覺小伙伴在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，有意把知道的知讀成了平舌音，一個(gè)小伙伴立刻站起來說：老師，你把‘知讀錯(cuò)了，我那時(shí)候贊揚(yáng)了這位小伙伴，并感謝他敢于為老師指出差錯(cuò)誤。就這樣，全部的小伙伴更認(rèn)真的聽故事了，也更認(rèn)真的去找尋錯(cuò)誤了。第三，親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對我說：媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對說一般話產(chǎn)生了愛好，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著。看著孩子可愛的笑臉，我思忖著：我和女兒用一般話溝通是那樣自然，誰說一般話防礙表達(dá)？第四，錄音對比。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這是練習(xí)說一般話的好方法，它可以適時(shí)發(fā)覺自身在朗讀過程中的錯(cuò)誤。還可以把自身朗讀的文章錄下來，可以從中發(fā)覺好多不足之處.譬如，語速，發(fā)音等等.二、說一般話的體會上學(xué)的時(shí)候，說了三年的一般話。畢業(yè)以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用一般話，堅(jiān)持與幼兒使用一般話，堅(jiān)持與家長使用一般話，但是同事們之間，好像就不是很注意了，通過這一學(xué)期，我們提高了認(rèn)得，一般話就是與任何人溝通的語言，我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用一般話，堅(jiān)持與家人也使用一般話.再一般話的學(xué)習(xí)使用過程中，我們要起到宣揚(yáng)一般話的帶頭作用。總之，說一般話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們，再學(xué)習(xí)一般話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了以前很多沒有學(xué)習(xí)到的東西，增長了不少的學(xué)問.每一次的考試，無論是一般話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自身的本領(lǐng)?？梢?，學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度是提高各項(xiàng)素養(yǎng)的一項(xiàng)很好的措施。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文3為做好我局干部職工一般話培訓(xùn)工作，提高一般話應(yīng)用水平。依據(jù)縣語委辦關(guān)開展三類城市語言文字工作評估的文件精神在語委辦的實(shí)在引導(dǎo)下，在全局干部職工的共同努力下，克服困難，定期完成了本局干部職工的一般話培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)情況如下：由局長雷知宏擔(dān)負(fù)語言文字工作組長，黨組書記鄺錦負(fù)責(zé)全局干部職工的一般話培訓(xùn)工作。我局在財(cái)力緊張的情況下，想方法，通過壓縮其它開支，積極籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3500元，用于干部職工購買培訓(xùn)資料和繳納培訓(xùn)費(fèi)。為加強(qiáng)一般話培訓(xùn)力度，規(guī)定培訓(xùn)期間非特別情況不準(zhǔn)請假，局領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭學(xué)學(xué)習(xí)，為培訓(xùn)人員做出了模范。這項(xiàng)工作實(shí)在由辦公室承辦，負(fù)責(zé)與縣語委辦的聯(lián)系江報(bào)，做好基礎(chǔ)性工作，把培訓(xùn)工作責(zé)任落實(shí)到各科室。本次應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)10人，實(shí)培訓(xùn)9人，參訓(xùn)率達(dá)90%。我局是一個(gè)綜合性的行政執(zhí)法部門，業(yè)務(wù)工作較多，培訓(xùn)期間我局各科室工作非常繁忙。如招商引資、商執(zhí)法監(jiān)管等工作，連續(xù)性很強(qiáng)，要求也特別嚴(yán)格，每個(gè)崗位要時(shí)刻保持工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為克服工作沖突，我們結(jié)合工作實(shí)際，實(shí)行了一些有效方法，保證干部職工人人都能參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上我們考慮我局人員不多，我們把學(xué)員布置到縣語委辦統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們都能靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專注聽課，刻苦研討。大部分學(xué)員上班時(shí)間都在練習(xí)使用一般話，尤其是窗口單位的工作人員，更是嚴(yán)格要求，在工作中能做到使用一般話，受到監(jiān)管服務(wù)對象和做事群眾的'好評。除了教員授課外，學(xué)員們能夠利用工作之余，堅(jiān)持自學(xué)，練習(xí)發(fā)音、讀字、詞、句和文章，形成了一個(gè)學(xué)習(xí)一般話的良好氛圍。測試一般話的測試員是xx市語委辦派來測試員，測度認(rèn)真，要求嚴(yán)格，進(jìn)一步提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自發(fā)性，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們依照教員布置的摸擬試題，進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也除去了一些模糊認(rèn)得和不利影響，大家能正確對待，相線學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。進(jìn)入測度現(xiàn)場后能敬重測試員，遵守考場紀(jì)律，認(rèn)真審題答題，正常發(fā)揮水平。本次測試應(yīng)到人數(shù)10人，實(shí)到人數(shù)9人，1人因考察未參加測試。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)測試，實(shí)現(xiàn)了一般話培訓(xùn)的預(yù)期效果。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文420xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師一般話培訓(xùn)測試工作是面對全體老師和同學(xué)、開拓進(jìn)取、穩(wěn)步進(jìn)展的一年。從開展一般話測試工作以來，已有10年時(shí)間。多年來，在九師教育局掛念支持下，測試組全體工作人員同心協(xié)力，克服了時(shí)間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，全師一般話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ?，我們深深體會到：只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就肯定能克服困難，把工作做好。一、過去幾年，我們做了以下工作：成立一般話測試組織機(jī)構(gòu)：組長：xx（教育局長）副組長：xx（主科）成員：xxx、一般話測試工作程序：1.工作有計(jì)劃性。為了貫徹落實(shí)九師教育局一般話測試的工作布置，我們提出了先文后理、三個(gè)板塊、分三步走的總體工作思路，即對我?guī)熇蠋熀屯瑢W(xué)一般話培訓(xùn)測試工作分三個(gè)板塊：師范生、非師范生、教職工三個(gè)板塊；先文后理，漸漸推動；對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工，分1956年1月1日前降生、1967年1月1日前降生、1974年1月1日前降生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到實(shí)在落實(shí)，我們都事先反復(fù)征詢看法，克服了兼職人員分散、培訓(xùn)布置變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難，做到了月月有布置，周周有落實(shí)，各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。2.重視機(jī)構(gòu)建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。（1）加大宣揚(yáng)力度，重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)定做到制度上墻，人人皆知。通過測試環(huán)境的布置，重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使測試工作有章可循，測試過程規(guī)范有序。（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能適時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)商酌和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長為骨干工作人員。3.抓過程管理。一般話測試是項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，嚴(yán)格要求每名測試員，按國家訂立的標(biāo)準(zhǔn)，按程序規(guī)范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生；把好測試關(guān)，不打人情分，判定分?jǐn)?shù)與等級精準(zhǔn)明確無誤，并對每位受測人存在的重要問題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保管工作。4.實(shí)行電腦管理手段的規(guī)范化，做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報(bào)名到測試成績輸入、證書打印，對過去而言是項(xiàng)革命。軟件還不完善，各項(xiàng)程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測試工作順當(dāng)進(jìn)行。5.樹立服務(wù)意識，更好地為老師和同學(xué)服務(wù)。一般話測試工作測試前的準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果，方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽(yù)。因此，繁忙時(shí)克服焦燥情緒，做到耐性服務(wù)，微笑服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終是努力努力探求的目標(biāo)。6.以測促訓(xùn)，以訓(xùn)保測。堅(jiān)持認(rèn)真規(guī)范地做好測試前的培訓(xùn)工作。對于一般話測試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，能嚴(yán)格依照兵團(tuán)語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始，開始執(zhí)行兵團(tuán)語委20xx[15]號文件新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向兵團(tuán)主管部門交納測試管理費(fèi)、證書費(fèi)、無拖欠現(xiàn)象。二、一般話培訓(xùn)測試工作存在的問題（一）對測試員缺乏系統(tǒng)的管理1.技術(shù)層面管理尚可，精神引領(lǐng)缺乏。在參加測試員培訓(xùn)時(shí)，每個(gè)參加的培訓(xùn)者最掛念的就是說、講、聽不過關(guān)，培訓(xùn)的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導(dǎo)，精神上的引領(lǐng)缺乏。譬如作為一名測試員具備的道德素養(yǎng)，思想情操等引領(lǐng)很少。在今后的工作中，測試員回到各測試點(diǎn)參加培訓(xùn)、測試工作時(shí)，被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況，再加上測試員隊(duì)伍中的人員來自各個(gè)學(xué)校，集中起來的機(jī)會只有在測試、培訓(xùn)工作開展的很短的一段時(shí)間內(nèi)，集中開會時(shí)也無非說些“只有標(biāo)準(zhǔn)，沒有過關(guān)率”之類的原則問題，而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。2.有組織的交流活動少，測試員進(jìn)步慢。除了平常的培訓(xùn)、測試工作之外，測試員隊(duì)伍中有組織的交流活動太少，測試員的內(nèi)心其實(shí)渴望得到更多的培訓(xùn)，以不絕提高說一般話的水平，樹立更強(qiáng)的自信念，還希望在培訓(xùn)活動中與大家相互交流，討論測試過程中碰到的問題，吸取他人閱歷。假如沒有這些活動，測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。3.凝集力不強(qiáng)，測試員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。各測試點(diǎn)的測試員隊(duì)伍都有較嚴(yán)重的流失現(xiàn)象，有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓(xùn)，拿到了正式的上崗證書，但很少或者說極少參加培訓(xùn)、測試活動。真正堅(jiān)持參加測試員工作的已經(jīng)很少。4.現(xiàn)實(shí)的種種原因使測試員沒有機(jī)會履行義務(wù)。（一）有些測試員所處的單位工作繁忙，當(dāng)測試站需要調(diào)派測試員參加工作時(shí)，單位因人手緊缺，不能讓測試員“出來”，有的測試點(diǎn)測試員人手少，當(dāng)調(diào)派參加異地的培訓(xùn)、測試工作時(shí)往往不成“氣候”，被削減了履行義務(wù)的機(jī)會。有些測試員雖然想?yún)⒓踊顒訁s得不到布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。（二）一般話水平測試的第一個(gè)問題，也是最關(guān)鍵的問題就是等級要求與測評標(biāo)準(zhǔn)的沖突。相應(yīng)的等級要求的提出和實(shí)在的測評標(biāo)準(zhǔn)的訂立無疑是必須的，是保障一般話水平測試能順當(dāng)開展的一個(gè)最緊要的保證。但也應(yīng)當(dāng)看到，過高的等級要求也會反過來攔阻測試工作的順當(dāng)開展。（三）一般話水平測試的第二個(gè)問題是培訓(xùn)者與測試者之間的沖突。在一般話培訓(xùn)和測試過程中，測試員在培訓(xùn)時(shí)充當(dāng)培訓(xùn)者的角色，在測試時(shí)又擔(dān)負(fù)測評者的角色，同一個(gè)人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓(xùn)時(shí)為了提高測試的通過率，測試員們會努力去鉆測試的空子，找尋更多的技巧，以躲避簡單顯現(xiàn)的漏洞；測試時(shí)又希望聽到應(yīng)試者最真實(shí)的語音面貌，對鉆空子的應(yīng)試者特別反感，這無疑也是沖突的。最典型的體現(xiàn)在說話項(xiàng)測試中，說話項(xiàng)內(nèi)容是應(yīng)試者自身準(zhǔn)備的，測評標(biāo)準(zhǔn)重在語音，對內(nèi)容是否真實(shí)是否切題沒有實(shí)在的要求。假如應(yīng)試者邊說邊想，既要注意語音錯(cuò)誤，又要照料內(nèi)容是否充實(shí)有條理，難免會顧此失彼，顯現(xiàn)較多的失誤，因此，測試員在輔導(dǎo)時(shí)一般要求應(yīng)試者先列出提綱，再依照提綱練說。但進(jìn)展到后來，卻要求先寫成文章，再把文章背出來，說話測試就成了背短文考試；在語音上，則要求應(yīng)試者去掉或削減簡單讀錯(cuò)或難讀的字、詞，換成意義相近的不會讀錯(cuò)的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專門說一些簡單的數(shù)字，字、詞重復(fù)率高，測試時(shí)就不會多失分，也就加大了測試通過的可能性，但可想而知，這樣的測試是不能反映出一個(gè)人真實(shí)的一般話水平的；從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人以“一稿打天下”，幾乎全部的說話題都可以用“講故事”“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來應(yīng)付，還有的干脆背頌測試?yán)首x料子或中小學(xué)語文教材，大大降低了說話項(xiàng)測試的難度，原來應(yīng)當(dāng)能最真實(shí)地反映應(yīng)試者語音面貌的說話，成了最不能體現(xiàn)真實(shí)水平的一項(xiàng)，成了測試時(shí)拉分的重點(diǎn)，失去了它應(yīng)有的價(jià)值。（四）一般話水平測試的第三個(gè)問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否使用一般話進(jìn)行教學(xué)與交流缺乏肯定的要求和必須的.監(jiān)督。通話水平測試是對應(yīng)試者運(yùn)用一般話所實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評估?，F(xiàn)階段，在一些特定行業(yè)中推行一般話水平測試，是為了促使應(yīng)試者在工作和學(xué)習(xí)中更自發(fā)地運(yùn)用一般話，更好地實(shí)現(xiàn)人際交流，從而進(jìn)一步推廣和普及一般話?！稕Q議》對各類應(yīng)試者測評前的等級有明確的要求，而對他們獲得相應(yīng)的等級證書后的實(shí)際使用情況卻缺乏肯定的要求和必須的監(jiān)督機(jī)制。這就無形中使一般話的學(xué)習(xí)和使用在測前和測后形成明顯的反差。三、幾點(diǎn)體會（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視是我們完成一般話測試工作的剛強(qiáng)后盾。一般話培訓(xùn)測試工作同樣離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的掛念，在一般話測試過程中，教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場檢查、引導(dǎo)，并就進(jìn)一步做好全師老師一般話培訓(xùn)測試工作提出了實(shí)在要求。（二）各部門緊密搭配是我們完成一般話測試工作的緊要前提。一般話測試涉及部門諸多，協(xié)調(diào)起來有肯定難度，但大家為了完成這項(xiàng)任務(wù)，通力協(xié)作，緊密搭配，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在測試過程中，有時(shí)布置了測試時(shí)間、地方，但參試人員驀地有任務(wù)。測試人員就隨機(jī)應(yīng)變，快捷處置，先完成部分參試人員的培訓(xùn)測試，對其它因特別情況不能定時(shí)參加的人員重新組織培訓(xùn)測試。（三）自動、提前準(zhǔn)備是完成一般話測試工作的必須條件。一般話測試小組借助教育中心作為實(shí)在的組織實(shí)施單位，要做到提前準(zhǔn)備，積極協(xié)調(diào)，組織有序。充足發(fā)揮主觀能動性，爭取各部門的支持和理解。在培訓(xùn)測試中做到既嚴(yán)格又熱誠、詳細(xì)。四、看法與建議由于一般話水平測試是采納口試的方式，測試員的評分不易做到完全客觀公正，精準(zhǔn)無過錯(cuò)。受到對評分標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握上客觀存在的差異，本領(lǐng)高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響，測試中存在的評分差異是不可躲避的。為了削減差異，將評分誤差掌控在正常范圍以內(nèi)，在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：1.應(yīng)給每份試卷訂立標(biāo)準(zhǔn)讀音答案，發(fā)給每個(gè)測試員并學(xué)習(xí)把握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才，但其它專業(yè)的也有很多，為便于規(guī)范把握標(biāo)準(zhǔn)，在已有的評分基礎(chǔ)上，應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案。2.應(yīng)有等級評分標(biāo)準(zhǔn)模版。依據(jù)我國現(xiàn)有的對一般話的評分等級，應(yīng)盡可能的將每個(gè)級別、每個(gè)等級制作成音像模版，以便測試員的培訓(xùn)和反復(fù)嫻熟使用，也可用于一般話測前培訓(xùn)。3.測試員的工作每年固定在有限的時(shí)間。應(yīng)在每次集中測試前，集中熟知評分標(biāo)準(zhǔn)，剖析評分標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使測試員的主觀判定漸漸趨向一致。4.一般話測評應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速進(jìn)展的迫切需要，對報(bào)考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計(jì)、查詢備案等盡快實(shí)行計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化信息管理，這樣不但能節(jié)省大量的人力，保證信息的完整性，提高了工作效率，使這項(xiàng)工作更加規(guī)范，而且還能有利于對一般話測評的科研和統(tǒng)計(jì)，有可能的話還能在肯定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，確保證書的牢靠性。5.開展一般話水平測試是新時(shí)期推廣一般話工作的緊要舉措，一般話水平測試工作的進(jìn)一步改革和完善，對于國家語言文字工作奮斗目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)具有緊要的意義，各級各類語言文字工作管理者和每一位一般話水平測試員都應(yīng)在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為這項(xiàng)工作的順當(dāng)開展貢獻(xiàn)自身的氣力。多年來，九師一般話培訓(xùn)測試工作取得了肯定的成績，但也存在著不少問題有待于進(jìn)一步提高。在新的一年里，我們將不絕地開拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新，充足發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、社會宣揚(yáng)的合力作用，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)普測工作的新局面。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文5一般話是老師的職業(yè)語言，作為一名老師，一般話是一門必修課。為了進(jìn)一步提高我的一般話水平，我參加了一般話提高培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。一般話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。一般話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。因此，作為老師，我們學(xué)好一般話是教學(xué)的基石。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我收獲良多。首先，培訓(xùn)老師為我們敘述了一般話的概念及其有關(guān)的理論學(xué)問，他的課親切自然、耐人尋味，他的一般話讓人聽起來覺得非常動聽，感覺是主持人的音調(diào)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我特別認(rèn)真，也努力在仿照。通過學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)到了一些寶貴的.一般話專業(yè)學(xué)問，找到了自身學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對一般話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)得，從而也提高了自身說好一般話的信念。其次，我感覺要想說好一般話最緊要的是端正態(tài)度，通過多種方式培育良好的說話習(xí)慣。作為客家人，我的一般話帶有很重的方言口音，有時(shí)說話速度快了，更是沒有把發(fā)音發(fā)精準(zhǔn)，模糊不清。通過培訓(xùn)，我樹立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不絕的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)速度的同時(shí)也正了音。另外我還在平常工作之余多收聽廣播，培育語感，正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。再次，要想說好一般話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我常常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導(dǎo)讀，一次又一次的訓(xùn)練，仿照，直到說起話來不拗口。一周下來，我的一般話說得流暢了很多。在與別人的交流中，我關(guān)注自身發(fā)音方面的問題，不絕的矯正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。多堅(jiān)持用一般話進(jìn)行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句?？傊?，一般話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們老師來說是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長的良好機(jī)會。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字的學(xué)習(xí)，真正把一般話說好。對于一名人民老師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變更所必須的，一般話作為通用語，在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不但要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學(xué)水平。因此，我將不絕努力，把話說得美麗。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文6因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園老師的一般話水平，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于20年8月4日――8月6日為45位個(gè)體幼兒園老師開展了一般話培訓(xùn)活動。由培訓(xùn)部老師擔(dān)負(fù)主講老師。培訓(xùn)包含四大部分，分別是學(xué)習(xí)一般話聲母、一般話韻母、一般話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們矯正錯(cuò)誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行矯正，并認(rèn)真地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的.技巧。在培訓(xùn)中發(fā)覺，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆。“n、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不精準(zhǔn)。重要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn)，老師們不但學(xué)到了語言方面的專業(yè)學(xué)問，找到了語言學(xué)習(xí)的技巧，了解自身發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好一般話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練和積累。在問卷中，學(xué)員普遍反映陳老師不冷不熱可親，語言美妙，工作態(tài)度認(rèn)真，條理清楚。通過學(xué)習(xí)收獲很大，不但認(rèn)得了很多生字，還把平常簡單讀錯(cuò)的字詞矯正過來，同時(shí)閱讀本領(lǐng)和個(gè)人表達(dá)本領(lǐng)也有所提高，更緊要的是對一般話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測試合格?？傊?，這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野，使老師們重視一般話發(fā)音和表達(dá)，加強(qiáng)了老師責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的學(xué)校做出不懈的努力。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文7本學(xué)期我校老師的一般話培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣闊老師自發(fā)的“推普”意識，提升了老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不絕提高，取得了肯定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、提高推普意識組織全體老師學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確“說一般話，寫規(guī)范字”的意義，從而加強(qiáng)了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣揚(yáng)教育工作到位，廣闊老師對“推普”工作的認(rèn)得有了不同程度的提高，能積極參加“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極搭配。二、重視宣揚(yáng)陣地、開展宣揚(yáng)活動（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先學(xué)校在行政會議上討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團(tuán)委專門負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。倡議全校老師和同學(xué)養(yǎng)成說一般話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。（二）營造了濃郁的.推普氛圍，讓每一位老師和同學(xué)都積極參加推普周活動，我校加大了推普宣揚(yáng)的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”、“一般話是我們的學(xué)校語言”等宣揚(yáng)標(biāo)語，加添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話時(shí)間，向全校老師和同學(xué)宣讀了“推普周”的倡議書，并由老師做了《呵護(hù)母語，呵護(hù)一般話》的國旗下講話。（三）組織開展“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字板報(bào)書寫大賽。同學(xué)們或毛筆或鋼筆。或行書或楷書?；蛑赡刍虺墒斓爻尸F(xiàn)著各自的風(fēng)采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來了老師和同學(xué)細(xì)細(xì)地賞識。（四）在學(xué)校中布置宣揚(yáng)陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設(shè)置懸掛宣揚(yáng)橫幅和標(biāo)語，在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣揚(yáng)標(biāo)牌。（五）充足利用一般話學(xué)習(xí)時(shí)間在多媒體教室進(jìn)行練習(xí)。通過宣揚(yáng)使整個(gè)學(xué)校各處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣揚(yáng)教育熏染的效果。三、存在的重要問題（一）一般話發(fā)音不準(zhǔn)，鄉(xiāng)音重。（二）作業(yè)中錯(cuò)別字較多。（三）個(gè)別老師的教案中有不規(guī)范用字。（四）課余交流用語不足規(guī)范，課間、午間同學(xué)們在公共場合不重視使用一般話，語言不文明。（五）部分同學(xué)在學(xué)校和家中不能使用一般話。四、改進(jìn)措施（一）在班級內(nèi)營造說一般話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說一般話。（二）在班級內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等渠道大力推廣一般話，提高全班同學(xué)對一般話的認(rèn)得。（三）要求同學(xué)從清晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講一般話，養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（四）從老師做起，以身作則，說好一般話。全體老師上課必須講一般話，提倡課間與他人交流也講一般話。老師為同學(xué)做出表率，帶動全校推普活動的開展。在學(xué)校內(nèi)，無論是課內(nèi)還是課外，都使用一般話，制造一個(gè)講一般話的語言環(huán)境。老師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)緊要指標(biāo)，發(fā)覺錯(cuò)字、別字立刻予以矯正，并作為考核項(xiàng)目之一、（五）每月在班級中舉辦一次朗讀比賽等活動，在活動中提高同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書節(jié)活動，在同學(xué)中開展一般話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。本次活動獲得了肯定的成功，這和全校老師和同學(xué)的積極搭配、認(rèn)真參加是分不開的。當(dāng)然，推普活動是一項(xiàng)連續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校老師和同學(xué)的支持下，以全體老師和同學(xué)的語言文字規(guī)范意識和推普參加意識為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文8通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講一般話，運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、提高了推普意識我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說一般話，寫規(guī)范字”的意義，從而加強(qiáng)了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的.水平。由于我們的宣揚(yáng)教育工作到位，廣闊教職工對“推普”工作的認(rèn)得有了不同程度的提高，能積極參加“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極搭配。二、積極開展了宣揚(yáng)活動我校充足利用國旗下演講、學(xué)校網(wǎng)、宣揚(yáng)櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣揚(yáng)教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣揚(yáng)力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字規(guī)范化宣揚(yáng)標(biāo)語，在各個(gè)班級、學(xué)校各處都張貼了推普標(biāo)語，讓說一般話的意識深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營造了深厚的推普氛圍。三、加強(qiáng)了老師一般話培訓(xùn)學(xué)校特別重視老師的一般話培訓(xùn)工作。組織全體老師進(jìn)行一般話培訓(xùn)，對老師提出了實(shí)在學(xué)習(xí)要求，督促老師自動練習(xí)，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓(xùn)，全校老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講一般話、運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。四、落實(shí)了規(guī)章制度為了保證學(xué)習(xí)的效果，我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，包含學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎(jiǎng)懲制度等。每次一般話培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進(jìn)行考勤，不得無故請假。學(xué)習(xí)要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行老師一般話持證上崗制度。我校正式老師全部參加了一般話水平測試，均實(shí)現(xiàn)規(guī)定的水平，聘用老師的一般話水平也均實(shí)現(xiàn)要求。雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個(gè)別老師對學(xué)用一般話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不足大。我們將在以后的工作中，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，不絕積累閱歷，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量！一般話培訓(xùn)總結(jié)范文9為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》和《xx中長期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃》，促進(jìn)中小學(xué)校（含幼兒園）語言文字規(guī)范化建設(shè)，不絕提升老師和同學(xué)整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平，大力營造文明和諧的學(xué)校語言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村老師一般話培訓(xùn)工作，完成農(nóng)村老師一般話培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。為圓滿完成上述責(zé)任目標(biāo)，我們訂立了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過程、看結(jié)果”的工作方針?？h語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項(xiàng)工作特別重視，縣語委辦主任韓留獻(xiàn)同志親自布置部署，培訓(xùn)工作有條不紊，過程熱誠，效果顯著。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：1、積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高老師認(rèn)得。我們積極組織廣闊農(nóng)村中小學(xué)老師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》及《x市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)語言文字工作的看法》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件，提高廣闊農(nóng)村中小學(xué)老師對帶頭學(xué)習(xí)和使用一般話重點(diǎn)意義的認(rèn)得，從而加強(qiáng)了老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自發(fā)落實(shí)一般話作為“教學(xué)用語、宣揚(yáng)用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極自動性，為后續(xù)工作的`開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布xx周年學(xué)問競賽”中我縣共有228名中小同學(xué)獲得國家級一等獎(jiǎng)，433名中小同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，374名中小同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，21名老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2、加強(qiáng)老師一般話培訓(xùn)，切實(shí)提高老師一般話應(yīng)用本領(lǐng)。我縣語委和語委辦領(lǐng)導(dǎo)特別重視農(nóng)村中小學(xué)老師的一般話培訓(xùn)工作，年初就定下培訓(xùn)計(jì)劃，并把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項(xiàng)緊要工作列入到“x縣教研室年度教研工作活動計(jì)劃”中。20xx年，我縣語委辦聘請省級一般話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和x縣老師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村老師一般話集中培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容為“一般話考試教程”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)老師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村老師一般話培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次一般話水平測試共有377名老師參加了市語委辦組織的一般話水平測試，取得了可喜的成績。3、開展形式多樣的競賽活動，切實(shí)提高老師一般話應(yīng)用水平。在“以活動促提高”的工作思路引導(dǎo)下，我們本著“早謀劃、抓落實(shí)、重過程、看結(jié)果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計(jì)劃當(dāng)中，提前布置，實(shí)行集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨(dú)立活動相結(jié)合的方式，組織廣闊老師和同學(xué)開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣闊的老師和同學(xué)在活動中得到磨練和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”“我與一般話”等專題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專題演講賽等活動都為廣闊老師和同學(xué)的一般話培訓(xùn)和一般話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文10長期以來，我校語言文字工作認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣揚(yáng)、推廣、普及一般話和用字規(guī)范化，特別是對同學(xué)培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績。一、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計(jì)劃之中，保證了老師一般話培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行。二、培訓(xùn)的對象范圍廣我校對學(xué)校全部參加過一般話測試和沒有參加過參加過一般話測試的老師進(jìn)行了一般話集中培訓(xùn)。三、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，重點(diǎn)突出1.廣闊教職員工認(rèn)得到了講一般話，運(yùn)用一般話的'緊要性，工作總結(jié)《老師一般話培訓(xùn)工作總結(jié)》。在培訓(xùn)期間，教職員工能自發(fā)的參加各種培訓(xùn)活動，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，說一般話正在漸漸的變成了習(xí)慣。2.通過一段時(shí)期的練習(xí)，大家對講一般話有了共識，一般話正在成為課堂語言，老師們的語言表達(dá)本領(lǐng)大大加強(qiáng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。3.老師講一般話影響了同學(xué)對一般話的學(xué)習(xí)熱誠，廣闊同學(xué)看到自身的老師能嚴(yán)格要求自身，以身作則，于是也紛紛講一般話，而且把這種好的習(xí)慣帶回回到家中里，進(jìn)而影響了自身的家人，起到了以一帶百的效果。雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個(gè)別老師對學(xué)用一般話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不足大。但是，在這種全員講一般話的氛圍之中，全校的老師和同學(xué)員工確定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文11本次培訓(xùn)重要依據(jù)廣闊青壯年在日常生產(chǎn)生活中的實(shí)際需要，從一般話語音學(xué)問、漢語拼音認(rèn)讀、一般話口語技能訓(xùn)練、語言與文化、宣揚(yáng)語言文字法律法規(guī)等方面開展了培訓(xùn)。重要目的是提高全市農(nóng)牧民一般話普及程度，使青壯年農(nóng)牧民的一般話水平有所提高，語言口語表達(dá)本領(lǐng)明顯加強(qiáng)，在日常交流中能自發(fā)運(yùn)用一般話，為我市青壯年農(nóng)牧民說好標(biāo)準(zhǔn)的一般話奠定基礎(chǔ)，為外出務(wù)工的青壯年勞動力供給交流平臺，為推廣規(guī)范的一般話做鋪墊。重要培訓(xùn)了漢語拼音的“聲調(diào)”“方音辯證”“話題即興演講訓(xùn)練”“一般話水平測試模擬訓(xùn)練”等內(nèi)容。日?？谡Z的培訓(xùn)內(nèi)容重要是一般話口語說話培訓(xùn)。本次一般話培訓(xùn)依照集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的.方式進(jìn)行，實(shí)行學(xué)員集中講解、學(xué)員自學(xué)，再集中輔導(dǎo)方式開展培訓(xùn)工作。本期培訓(xùn)共計(jì)培訓(xùn)我市片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民200人，其中鎮(zhèn)39人，鎮(zhèn)30人，鄉(xiāng)9人，鄉(xiāng)38人，鄉(xiāng)12人，鄉(xiāng)25人,鎮(zhèn)18人，鄉(xiāng)12人，鄉(xiāng)17人。在培訓(xùn)過工作中，參訓(xùn)學(xué)員充足認(rèn)得到了學(xué)習(xí)一般話的緊要性，學(xué)員們遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能認(rèn)真聽講，課后能積極探討，并能學(xué)以致用，踴躍發(fā)言。涉及培訓(xùn)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)真組織，積極搭配，鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦負(fù)責(zé)組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民參加培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)全過程的人員召集，紀(jì)律管理和生活管理。市語委辦組織5名一般話水平在二級甲等及以上的一般話培訓(xùn)專業(yè)老師開展培訓(xùn)工作。通過市語委辦和片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦工作人員及廣闊參訓(xùn)青壯年農(nóng)牧民的共同努力，本次一般話培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束。通過本次一般話培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我市青壯年農(nóng)牧民使用一般話與他人溝通和交際的本領(lǐng)，提升了自身素養(yǎng)，除去了外出務(wù)工農(nóng)牧民的語言障礙，提升了青壯年農(nóng)牧民就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提高了貧困群眾脫貧致富本領(lǐng)，為我市早日實(shí)現(xiàn)脫貧致富奔小康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文12通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講一般話，運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績?，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個(gè)簡要的回顧。1、廣闊教職員工認(rèn)得到了講一般話，運(yùn)用一般話的緊要性。在培訓(xùn)期間，教職員工能自發(fā)的參加各種培訓(xùn)活動，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習(xí)慣。2、通過一段時(shí)期的練習(xí)，大家對講一般話有了共識，一般話正在成為課堂語言，老師們的.語言表達(dá)本領(lǐng)大大加強(qiáng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。3、老師講一般話影響了同學(xué)對一般話的學(xué)習(xí)熱誠，廣闊同學(xué)看到自身的老師能嚴(yán)格要求自身，以身作則，于是也紛紛講一般話，而且把這種好的習(xí)慣帶回回到家中里，進(jìn)而影響了自身的家人，起到了以一帶百的效果。雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個(gè)別老師對學(xué)用一般話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不足大。但是，在這種全員講一般話的氛圍之中，全校的老師和同學(xué)員工確定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文13在中國五千的歷史進(jìn)展進(jìn)程中，我國56個(gè)民族，187種地方語，近300種方言在不同歷史時(shí)期都飾演過緊要角色。從秦朝至唐代，陜西話是官話；宋代，河南話、蘇州話是官話；明代，南京話、北京話是官話。那么到了近代，隨著政治和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，依靠北方方言和現(xiàn)代著作，中國又漸漸涌現(xiàn)了出了一個(gè)新名詞“一般話”。不可否認(rèn)，“一般話”的普及使用對我國不同母語的民族和方言區(qū)的人來說，是一個(gè)特別應(yīng)用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認(rèn)同、教育教學(xué)方式方法落后等非人為因素的影響，使得目前一般話的教學(xué)與推廣碰到了很大的攔阻，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的一般話教學(xué)。對于本次學(xué)習(xí)，我將我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在的蒙古族青少年漢語教學(xué)當(dāng)中，并在課上極力找尋解決通遼市蒙授高中漢語教學(xué)的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語教學(xué)為例，運(yùn)用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的學(xué)問內(nèi)容，來談一談通遼地區(qū)一般話暨蒙授高中漢語現(xiàn)狀及對策。一、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)的現(xiàn)狀一是，老師層面。我是內(nèi)蒙古民族大學(xué)文學(xué)院的本科生，在民大的四年學(xué)習(xí)生活使我對我的母校一般話教學(xué)有比較深刻的了解。實(shí)事求是的講，民大的一般話的教學(xué)從課程設(shè)置上來說并沒有實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅只實(shí)現(xiàn)了學(xué)課。一般話課程是由現(xiàn)代漢語和老師口語以及教育學(xué)方法論構(gòu)成?，F(xiàn)代漢語和老師口語講理論，教育學(xué)方法論的部分學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程沒有一個(gè)特別完善、系統(tǒng)的教學(xué)方法和專項(xiàng)訓(xùn)練。使得部分南方或是蒙授的示范類同學(xué)畢業(yè)后回到工作學(xué)校任教，盡管已經(jīng)拿到了二級甲等，但是使用一般話授課依舊達(dá)不到“讀標(biāo)準(zhǔn)音”的要求。二是，教學(xué)層面。我從事漢語教學(xué)工作已有三年，在工作中我發(fā)覺，目前的漢語教學(xué)雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體，制作精良的課件；采納優(yōu)良的教學(xué)方法“三環(huán)六步、五步導(dǎo)學(xué)”等。但從本質(zhì)上對漢語或是一般話的教學(xué)依舊沒有更改傳統(tǒng)的模式，老師講授課程依舊是“講與學(xué)、練與導(dǎo)”。符合教學(xué)大綱的基本要求，但是同學(xué)雖然學(xué)了很多年的漢語，也會說，部分同學(xué)寫的也不錯(cuò)，但是總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。三是，同學(xué)層面。通遼地區(qū)在內(nèi)蒙古來說，算得上是比較發(fā)達(dá)的，地理位置也比較好，四通八達(dá)，靠近一般話比較標(biāo)準(zhǔn)的`津京地區(qū)和東三省。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的因素使得蒙古族的同學(xué)不需要經(jīng)過特別困難的查閱過程就能輕松的把握漢語資料，所以說環(huán)境并不是決議他們學(xué)不好一般話的重要因素。在教學(xué)過程中我不止一次和同學(xué)進(jìn)行交流得出兩個(gè)結(jié)論：1、部分同學(xué)怕民族同化而厭學(xué)漢語；2、大多數(shù)同學(xué)因考試簡單而不學(xué)漢語。在這里民族同化短時(shí)間不說，一般話是國策，并不是某一個(gè)人或是地區(qū)甚至是一個(gè)民族所能反對的了得。所以我們只談后者。目前，以通遼蒙中為例，大多數(shù)的蒙古族同學(xué)漢語課不用怎么學(xué)就可實(shí)現(xiàn)120分左右，因此，在教學(xué)過程中，很簡單就發(fā)覺無論是班主任還是同學(xué)對漢語都存在著輕視心理。那么直到現(xiàn)在我上課依舊有多數(shù)的同學(xué)在學(xué)習(xí)其他課程，或是要求老師講講故事，或者是“老師，我聽不懂”。常規(guī)課程在課上一直處在很尷尬的境況在進(jìn)行。因此，總的來說，從宏觀上講，通遼地區(qū)蒙授高中漢語授課及一般話教學(xué)總體上實(shí)現(xiàn)了國家的部分指標(biāo)，但是從細(xì)小處不難發(fā)覺，蒙古族同學(xué)一般話教學(xué)整體情況不容樂觀，也就是說“煙霧繚繞，但是實(shí)實(shí)在在的景兒沒多少”。二、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)不容樂觀的原因延邊大學(xué)孫惠欣博士在《少數(shù)民族地區(qū)高校一般話教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略》一文中提到“適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，建立課內(nèi)＋課外＋彌補(bǔ)的課程模式，實(shí)行目標(biāo)管理”是改進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高校一般話教學(xué)的緊要手段，但是在此我充足考慮到內(nèi)蒙古地區(qū)尤其是通遼市民族學(xué)校現(xiàn)有的進(jìn)展情形，我認(rèn)為是不可采納和借鑒的。原因有三：1.通遼市相關(guān)部門對我市整個(gè)民族教學(xué)的投入并不多，資金不是很充足；同時(shí)，大多數(shù)的民族學(xué)校除極個(gè)別外同學(xué)都特別少，基礎(chǔ)條件設(shè)備不怎么完善，不具備構(gòu)建課程體系的條件2.民族學(xué)校漢語一般話授課老師長短不一，可以授課但是對學(xué)科的遠(yuǎn)景估量不足。重要表現(xiàn)在大多數(shù)老師僅僅只有老師資格證，而所學(xué)專業(yè)并不對口；真正比較教育學(xué)專業(yè)、對外漢語教學(xué)專業(yè)的很少。3.民族地區(qū)同學(xué)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到參加這種教學(xué)課程模式的要求，過早的涉獵，不但不會實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，相反會對正在打基礎(chǔ)的同學(xué)產(chǎn)生不良的影響。三、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)的對策一是，立足學(xué)校實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)老師的一般話培訓(xùn)力度。（由于涉及到政策問題我在此不做解釋）二是，從傳統(tǒng)文化啟程，知曉“老師”這一職業(yè)在漢語課程中的職責(zé)。即老師是文化的傳播者和媒介，而不是一個(gè)簡單的技術(shù)師傅。我們現(xiàn)在授課都是依照教學(xué)大綱，考什么教什么。從文化來說，從一個(gè)傳統(tǒng)授課老師的職業(yè)道德來說，這并不好。漢語課就我理解并不是像教學(xué)大綱中所規(guī)范的“讀標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字；能夠嫻熟地閱讀一般性文學(xué)作品；高中生會背誦30篇古詩文”那么簡單。其實(shí)縱觀世界漢語教學(xué)的進(jìn)展模式我們會發(fā)覺，文化教學(xué)要比一般的技能性教學(xué)更緊要。學(xué)習(xí)漢族文化要比學(xué)習(xí)漢語更緊要（當(dāng)然這里有個(gè)前提，即通遼地區(qū)的蒙古族同學(xué)大多數(shù)與漢族人交流無障礙），以文化汲取加速民族之間文化心理認(rèn)同的融合要比通過一般話促進(jìn)民族心理認(rèn)同要有效的多，譬如說：我在青島上學(xué)的時(shí)候，在青島有很的蒙古族人，有做生意的、有教書的、有從政的，每次聚會的時(shí)候他們都說蒙語，但是在工作時(shí)候他們的漢語和漢族人相差無幾，甚至有的人比漢族人說的還好，原因是什么，心理認(rèn)同。也就是說他們通過學(xué)習(xí)漢族文化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了蒙漢融合的境界，他們在心理上不和漢族人有差異，所以說他們汲取和學(xué)習(xí)一般話的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于蒙古族地區(qū)人學(xué)習(xí)一般話。所以說，在一般話教學(xué)高中階段，我認(rèn)為通遼地區(qū)的老師要立足文化去教文化，不要過于倚靠技能（教學(xué)方式、教學(xué)方法語言技巧），要以文化的感染力來使民族生感知漢語言或是一般話的文化內(nèi)涵，譬如說在教漢字時(shí)，我們可以通過甲骨文象形字的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，教文體可以通過“三語”結(jié)合的方式比較的方法來進(jìn)行。久而久之，在形成蒙漢共同心理的認(rèn)同的同時(shí)，也就更改了目前同學(xué)厭學(xué)或是不學(xué)、聽不懂的情況發(fā)生。進(jìn)而促進(jìn)了我國一般話整體教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，以上是我針對本次培訓(xùn)課程所做的不成熟的思考結(jié)論，希望能夠得到老師和各位同學(xué)的幫助和指正。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文14一、克服障礙是前提一般話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們在學(xué)習(xí)一般話時(shí)畏懼自身因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要適時(shí)調(diào)整我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到嫻熟的過程，學(xué)習(xí)一般話也不例外，要盡早實(shí)現(xiàn)嫻熟程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才略成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，假如在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對自身的發(fā)音缺陷，更不能以堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不但使自身付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且簡單造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好一般話的緊要前提。二、學(xué)好語音是基礎(chǔ)漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差異大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的重要原因。所以，學(xué)習(xí)一般話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才略學(xué)好。學(xué)習(xí)一般話語音包含發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音精準(zhǔn)是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否精準(zhǔn)與聽音、辨音的本領(lǐng)有關(guān)，所以首先要提高語音的判別力。在把握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)完全嫻熟的程度。正音是指把握漢字、詞語的一般話標(biāo)準(zhǔn)讀音，矯正受方言影響產(chǎn)生的偏離一般話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同一般話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和一般話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。三、勤學(xué)苦練是途徑我們從小說的就是自身的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個(gè)大顛覆，徹底更改以前的說話習(xí)慣，說起來簡單，做起來卻很困難。學(xué)習(xí)一般話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報(bào)、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用一般話朗讀的習(xí)慣，即使囿于實(shí)在環(huán)境不方便讀作聲來，那也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的時(shí)間一個(gè)人對著鏡子邊說邊注意自身的口型，與人交流的時(shí)候盡量用一般話，久而久之，當(dāng)說一般話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的.節(jié)目，由于他們的語音相對來講是比較精準(zhǔn)的。多聽身邊一般話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處置等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。再次是多仿照、多琢磨。仿照不但是一般話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以加添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就仿照而言，還得多琢磨。用心找出自身的語音和仿照對象的差距，自身的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不絕修正。四、持之以恒是關(guān)鍵學(xué)習(xí)一般話，絕非一朝一日之功。語言習(xí)慣的更改是件不簡單的事，從習(xí)慣使用方言過渡到能嫻熟自若地使用一般話，需要下一番苦功，只有全面把握必須的一般話學(xué)問和規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才略學(xué)得會、說得好。一般話培訓(xùn)總結(jié)范文15在學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是學(xué)好一般話并不是一件簡單的事。大家常常為練習(xí)一個(gè)發(fā)音卻怎么也發(fā)不準(zhǔn)而苦惱，但最后在程老師的悉心引導(dǎo)下，收獲了成功后的喜悅！在整個(gè)教學(xué)過程中，程老師通過現(xiàn)身說法，讓我明白了要想學(xué)好一般話，首先必須樹立起自信念，然后勤學(xué)苦練，持之以恒。在平常學(xué)習(xí)的過程中，我們肯定要做到“四多”：學(xué)習(xí)一般話，首先要懂得聽，多聽播送、電視播音員、主持人的節(jié)目，由于他們的語音相對來講是相比精準(zhǔn)的。多聽身邊一般話說得好的人的語音，有意與他們多交流。在聽的過程中，不要閉眼睛，肯定也要察看講話者的嘴唇或者是口腔的變更，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處置，同時(shí)還要注意那些自身常常搞混的音，例如：un、ui、ei、en、in、gin，等。尤其是前后之音的區(qū)分，要聽認(rèn)真，聽出它們的細(xì)小變更。誠如程老師所說，有時(shí)候說著說著，讀著讀著就會懷疑，產(chǎn)生疑問。這個(gè)時(shí)候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：第一種是向有閱歷的老師或者一般話講的好的同學(xué)請教，了解正確發(fā)音的關(guān)鍵在哪里，適時(shí)解決說一般話過程中碰到的難點(diǎn)。第二種是借助網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上有專門的矯正發(fā)音的軟件，查找之后，點(diǎn)一下發(fā)音，電腦會發(fā)出正確的音，我們跟著讀就可以了。第三種就是。字典是我們最好的老師，讀書看報(bào)時(shí)，我們要將字典放在手邊。碰到不認(rèn)得或?qū)ψx音沒把握的的字就要趕快，切忌不懂裝懂，再顯現(xiàn)“秀才讀字讀半