Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking

2.教學年級和班級：高中二年級，英語提高班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第2周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計內容：

【導入】（5分鐘）

-利用圖片和簡短討論，引導學生回顧與成長相關的經歷。

【聽力和口語練習】（15分鐘）

-播放課本中提供的聽力材料，讓學生聽并跟讀。

-分組進行角色扮演活動，模擬課本中的對話。

【互動討論】（10分鐘）

-以小組為單位，讓學生討論成長過程中的挑戰(zhàn)和變化。

-每組選取代表匯報討論成果。

【口語表達】（10分鐘）

-讓學生個人或小組形式，運用本節(jié)課所學的表達方式，描述一個成長的故事。

【總結與作業(yè)布置】（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課重點，強調語言使用的正確性和流暢性。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于成長的短文，至少包含50個單詞，運用本節(jié)課所學的短語和句型。

【板書設計】

-板書將包含本節(jié)課的關鍵詞匯、短語和主要句型。

-板書還將突出對話中重要的語言功能表達。

【教學評估】

-課堂參與度：觀察學生在討論和口語表達環(huán)節(jié)的參與情況。

-口語表達準確性：評估學生在口語練習中的語言使用是否準確。

-作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)中是否恰當運用了課堂所學的語言知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課致力于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力材料及口語練習，培養(yǎng)學生準確理解與表達成長過程中情感和經歷的能力，強化其語言表達能力。深化學生對成長主題的文化理解，提高跨文化交際意識，使其在學習過程中形成正確的價值觀。通過小組討論和口語表達，鍛煉學生邏輯思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。同時，鼓勵學生在學習過程中自我反思和調整策略，提升自主學習能力，為終身學習奠定基礎。這些目標的實現(xiàn)將與課本內容緊密結合，確保學生能夠將所學知識與現(xiàn)實生活有效聯(lián)系起來。重點難點及解決辦法-重點：

1.掌握描述成長經歷的常用詞匯和表達方式。

2.能夠運用所學語言功能進行流暢的口語交流。

3.理解并運用聽力材料中的關鍵信息進行情景對話。

-難點：

1.正確使用時態(tài)描述過去的成長事件。

2.在口語表達中運用恰當?shù)恼Z調和情感。

-解決辦法與突破策略：

1.通過聽力和跟讀練習，強化學生對詞匯和表達方式的記憶。

2.利用角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習口語交流。

3.教師提供示例，引導學生注意時態(tài)的正確使用，特別是過去式的運用。

4.通過模仿和重復練習，幫助學生掌握正確的語調和表達情感。

5.針對難點設置小組合作任務，鼓勵學生相互糾錯，共同進步。

6.利用課后作業(yè)進行鞏固，提供反饋，指導學生改進語言使用。教學方法與策略1.教學方法選擇

為達成教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯和表達方式。

-討論法：鼓勵學生在小組內或全班范圍內進行討論，分享成長經歷，鍛煉口語表達能力。

-案例研究：通過分析課本中的聽力材料，讓學生了解不同文化背景下的成長故事。

-項目導向學習：將學生分組進行角色扮演活動，每組需完成一個關于成長故事的小項目。

2.教學活動設計

具體的教學活動如下：

-角色扮演：學生模擬課本中的對話，通過扮演不同角色進行口語交流，提高語言運用能力。

-小組討論：學生分組討論成長過程中的挑戰(zhàn)和變化，培養(yǎng)團隊合作和口語表達能力。

-聽力練習：播放課本中的聽力材料，讓學生回答相關問題，鍛煉聽力理解和信息捕捉能力。

-成長故事分享：學生以個人或小組形式，運用所學表達方式分享自己的成長故事，提高口語表達能力。

-詞匯接龍游戲：設計一個與成長主題相關的詞匯接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學詞匯。

3.教學媒體和資源使用

為確保教學效果，以下教學媒體和資源將得到充分利用：

-PPT：制作包含重點詞匯、表達方式、聽力材料和教學活動的PPT，方便學生視覺理解和記憶。

-視頻：播放與成長主題相關的視頻，幫助學生了解不同文化背景下的成長故事，拓寬視野。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生自主學習和查閱資料。

-課本：以課本為基礎，結合教學目標和實際需求，選取相關內容進行教學。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“成長經歷”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你記憶中最深刻的成長經歷是什么？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習成長經歷相關內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重點難點，特別是語言表達和聽力技巧的掌握。

-準備PPT、視頻等多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與成長經歷相關的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題，如“成長過程中你遇到了哪些挑戰(zhàn)？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的描述過去事件的時態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解描述成長經歷的詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，如過去式的正確使用，強調難點，如語調和情感的表達。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞成長經歷的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考成長過程中的情感變化。

技能訓練：

-通過聽力材料的例題講解和口語練習，讓學生掌握聽力技巧和口語表達的方法。

-設計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗語言的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對成長經歷知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹不同文化背景下的成長故事，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

情感升華：

-結合成長經歷，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的成長經歷相關內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫成長故事短文。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞“Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking”的內容進行，涵蓋詞匯、語法、聽力技巧和口語表達等方面。

**詞匯部分：**

1.成長相關的詞匯：

-childhood

-adolescence

-maturity

-milestone

-achievement

-challenge

-experience

-memory

-influence

2.描述個人感受和經歷的詞匯：

-confident

-independent

-motivated

-confused

-frustrated

-proud

-embarrassed

-excited

3.詞匯搭配：

-gothrough(經歷)

-lookbackon(回顧)

-learnfrom(從…學習)

-overcome(克服)

-contributeto(有助于)

**語法部分：**

1.過去式的運用：

-一般過去時

-過去進行時

-過去完成時

2.句型結構：

-WhenIwasachild,Iusedto...

-IrememberwhenIfirst...

-Ilearned...fromthatexperience.

-Itwas...thatmademe...

**聽力技巧：**

1.抓住關鍵信息：

-人名、地名、時間、數(shù)字等

-主題句和結論句

-信號詞和轉換詞

2.聽力策略：

-預覽問題

-邊聽邊做筆記

-根據(jù)語境推斷詞義

**口語表達：**

1.描述成長經歷的句型：

-Igrewupin...

-WhenIwas...yearsold,I...

-Oneofthemostmemorableexperiencesinmychildhoodwas...

-Thepersonwhohadthegreatestinfluenceonmewas...

2.表達感受和觀點：

-Ifelt...

-Ibelievethat...

-Inmyopinion...

3.口語交流策略：

-使用恰當?shù)恼Z調

-使用肢體語言

-恰當?shù)厥褂锰畛湓~和過渡語

**文化意識：**

1.不同文化背景下的成長故事：

-了解不同文化中成長的典型經歷

-討論文化差異對個人成長的影響

2.跨文化交際：

-尊重不同文化背景下的成長經歷

-在交流中展現(xiàn)文化意識

**思維品質：**

1.分析和反思：

-分析成長過程中的重要事件

-反思這些事件對自己的影響

2.創(chuàng)新思維：

-思考如何將成長經歷應用到未來

-創(chuàng)造性地表達自己的成長故事教學反思與總結本節(jié)課的教學過程讓我收獲頗豐。在教學方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過設計豐富的教學活動，如角色扮演和小組討論，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，結合課本內容，通過聽力練習和口語表達訓練，有效地提升了學生的語言運用能力。此外，通過多媒體資源的充分利用，如PPT、視頻等，使教學過程更加生動有趣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在口語表達時，時態(tài)使用不夠準確，需要我在今后的教學中加強語法知識的鞏固。其次，一些學生在聽力練習中，對關鍵信息的捕捉不夠敏銳，需要我提供更多的聽力訓練，以提高他們的聽力技巧。

在學生方面，我觀察到他們在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極投入到各種教學活動中。他們在口語表達和聽力理解方面取得了明顯的進步，特別是在描述成長經歷和表達個人感受方面。同時，通過跨文化交際的學習，他們的文化意識也得到了提升。

為了進一步提高教學效果，我計劃在今后的教學中加強語法知識的講解和練習，同時增加聽力訓練的難度和次數(shù)，以提高學生的聽力理解能力。此外，我還將關注學生的學習進度，及時給予個性化的輔導，以幫助他們克服學習中的困難。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們圍繞“Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking”進行了學習。通過聽力訓練、口語表達、小組討論等多種形式，我們不僅學習了描述成長經歷的詞匯和表達方式，還鍛煉了聽力理解和口語交流能力。同時，我們也了解了不同文化背景下的成長故事，提升了跨文化交際意識。

**課堂小結：**

1.**詞匯：**我們學習了描述成長經歷的詞匯，如childhood,adolescence,maturity等，以及描述個人感受和經歷的詞匯，如confident,independent,motivated等。這些詞匯幫助我們更好地描述和表達自己的成長經歷。

2.**語法：**我們學習了過去式的運用，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時，以及描述成長經歷的句型，如"WhenIwasachild,Iusedto..."，這些語法知識幫助我們更準確地描述過去的成長事件。

3.**聽力技巧：**我們學習了抓住關鍵信息，如人名、地名、時間、數(shù)字等，以及聽力策略，如預覽問題、邊聽邊做筆記等。這些技巧幫助我們更好地理解聽力材料，提高聽力理解能力。

4.**口語表達：**我們學習了描述成長經歷的句型，如"Igrewupin..."，以及表達感受和觀點的句型，如"Ifelt..."。同時，我們還學習了口語交流策略，如使用恰當?shù)恼Z調、使用肢體語言等。這些知識幫助我們更自信地表達自己的成長故事。

5.**文化意識：**我們了解了不同文化背景下的成長故事，討論了文化差異對個人成長的影響。這提高了我們的跨文化交際意識。

6.**思維品質：**我們分析了成長過程中的重要事件，反思了這些事件對自己的影響。同時，我們也思考了如何將成長經歷應用到未來，創(chuàng)造性地表達自己