2024-2025學年高中英語 Unit 2 Cloning Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修8

2024-2025學年高中英語Unit2CloningSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修8科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit2CloningSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修8課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2CloningSectionⅤGuidedWriting

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解和運用與克隆相關的英語詞匯和表達方式，如clone,geneticengineering,ethicalissues等。同時，學生能夠在寫作中運用所學詞匯和句型表達自己的觀點。

2.思維品質：通過分析課文中的觀點和論據(jù)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對克隆技術的利弊進行客觀評價。此外，學生在寫作過程中能夠提出自己的觀點，并運用邏輯推理和論證能力支持自己的觀點。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同文化對克隆技術的看法和立場，提高跨文化交際能力。同時，學生能夠在寫作中表達自己的文化觀點，尊重他人的文化差異。

4.學習能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力和團隊合作能力。學生能夠運用多種學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高閱讀理解和寫作能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯和短語：如"clone,""geneticengineering,""ethicalissues"等。

-語法結構：如定語從句，被動語態(tài)等。

-寫作技巧：如何清晰地表達觀點，使用恰當?shù)恼撟C方法和論據(jù)。

2.難點：

-理解課文中的深層含義和作者的態(tài)度。

-如何將所學的詞匯和語法運用到寫作中。

-針對克隆技術這一敏感話題，如何提出有見地的觀點并進行有效論證。

3.解決辦法：

-通過例句、同義詞、圖片等輔助材料幫助學生理解和記憶詞匯。

-通過具體例子和練習，讓學生熟悉和掌握語法結構。

-通過討論、小組活動和寫作練習，激發(fā)學生的思考，引導學生運用所學知識進行寫作。

-通過提問和討論，引導學生深入思考課文內容，理解作者的觀點。

-提供寫作指導和反饋，幫助學生改進寫作技能。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺計算機，用于查找資料和寫作。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-英語學習網(wǎng)站，提供額外的語言學習資源和練習。

3.信息化資源：

-與克隆技術相關的英語新聞文章和視頻片段。

-寫作指導手冊和在線寫作輔助工具。

-克隆技術倫理討論的案例研究。

4.教學手段：

-小組討論，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演，讓學生模擬不同觀點的討論。

-寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力。

-同伴評價，提高學生的批判性思維和自我修正能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對克隆技術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道克隆技術是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于克隆技術的圖片或視頻片段，讓學生初步感受克隆技術的魅力或特點。

簡短介紹克隆技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.克隆技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解克隆技術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解克隆技術的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹克隆技術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.克隆技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解克隆技術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的克隆技術案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解克隆技術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用克隆技術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論克隆技術的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與克隆技術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對克隆技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調克隆技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括克隆技術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調克隆技術在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用克隆技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于克隆技術的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"TheDebateOverHumanCloning"byABCNews,2001.

-"Cloning:EthicalConsiderationsandTechnicalChallenges"byNationalAcademiesPress,2002.

-"TheScienceofCloning"byScientificAmerican,2013.

-"TheFutureofCloning:WillWeSeeClonedHumans?"byBBCNews,2018.

這些閱讀材料將幫助學生更深入地了解克隆技術的歷史、倫理問題以及技術挑戰(zhàn)。學生可以自行查找并閱讀這些文章，以擴展他們的知識并培養(yǎng)批判性思維能力。

2.課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一個與克隆技術相關的熱點話題，如克隆人類的倫理問題、克隆動物的利與弊等。

-學生需要查找相關的文獻、新聞報道和專家觀點，以深入了解所選話題。

-學生應撰寫一篇研究報告，總結所收集的信息，并提出自己的觀點和結論。

-學生可以將報告提交給教師進行評價，或者在班級內進行分享和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些作業(yè)布置的建議：

a.要求學生閱讀一篇關于克隆技術的英文文章，并summarize文章的主要觀點和論據(jù)。

b.讓學生撰寫一篇短文，討論克隆技術的倫理問題，并提出自己的觀點和立場。

c.設計一道選擇題，測試學生對克隆技術相關知識的掌握程度。

d.要求學生參與一個在線討論論壇，就克隆技術的利弊和應用進行討論和交流。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些作業(yè)反饋的建議：

a.在批改學生文章時，注意檢查學生對克隆技術相關詞匯和表達方式的運用是否準確。

b.關注學生在短文中對克隆技術倫理問題的理解和分析是否深入，以及論據(jù)是否充分。

c.對學生在選擇題中的答案進行評分，并指出錯誤選項的原因，幫助學生鞏固知識點。

d.在在線討論論壇中，對學生參與討論的活躍度和質量進行評價，鼓勵學生表達自己的觀點，并給出改進建議。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：克隆技術定義的理解

題目：根據(jù)課文內容，簡要解釋克隆技術的定義。

解答：克隆技術是指通過人工手段復制一個生物體的基因，產(chǎn)生與原生物體基本相同的后代。在克隆過程中，通常涉及到將供體生物的細胞核移植到去核的卵細胞中，然后通過電擊或化學方法激活卵細胞，使其開始分裂和發(fā)育，最終產(chǎn)生與供體生物基因相同的個體。

2.例題二：克隆技術的倫理問題分析

題目：根據(jù)課文內容，列舉至少三個克隆技術引發(fā)的倫理問題。

解答：

a.克隆人類可能導致的身份和個體獨特性混淆。

b.克隆技術可能帶來的道德和宗教信仰沖突。

c.克隆人類可能引發(fā)的潛在風險，如健康問題、心理問題等。

3.例題三：克隆技術在醫(yī)學上的應用

題目：根據(jù)課文內容，描述克隆技術在醫(yī)學上的一項應用。

解答：克隆技術在醫(yī)學上的一個應用是生產(chǎn)治療性藥物。通過克隆特定的細胞系，可以大規(guī)模生產(chǎn)用于治療疾病的蛋白質藥物，如胰島素。這種方法避免了傳統(tǒng)藥物生產(chǎn)中可能存在的病毒感染風險，同時提高了藥物的純度和穩(wěn)定性。

4.例題四：克隆動物的利與弊分析

題目：根據(jù)課文內容，分析克隆動物的利與弊。

解答：

利：

-克隆動物可以保存瀕危物種。

-克隆技術可以幫助科學家研究遺傳疾病。

弊：

-克隆動物可能存在健康和行為問題。

-克隆技術可能導致生物多樣性的減少。

5.例題五：克隆技術的未來展望

題目：根據(jù)課文內容，預測克隆技術未來的發(fā)展方向。

解答：克隆技術的未來可能會朝著以下幾個方向發(fā)展：

-改進克隆技術，提高克隆動物的健康和生存率。

-開發(fā)新的克隆技術，如多能干細胞克隆，以產(chǎn)生具有不同組織類型的克隆個體。

-探索克隆技術在生物技術和醫(yī)學領域的新的應用，如治療遺傳疾病、生產(chǎn)生物燃料等。板書設計①克隆技術基本概念：

-克隆技術的定義

-克隆技術的原理

-克隆技術的應用領域

②克隆技術的倫理問題：

-克隆人類可能引發(fā)的倫理問題

-克隆動物可能引發(fā)的倫理問題

-克隆技術在醫(yī)學上的倫理挑戰(zhàn)

③克隆技術的發(fā)展前景：

-克隆技術的改進方向

-克隆技術在生物技術和醫(yī)學領域的應用前景

-克隆技術對人類社會的潛在影響

為了增加板書的趣味性和藝術性，可以考慮使用圖形、圖片和顏色來輔助展示，如使用克隆技術的示意圖、克隆動物的圖片等。同時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的制作和展示中來，如讓學生上臺進行講解、小組討論等。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的合作和表達能力。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了教學反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用克隆技術的定義和原理方面存在一定的困難。他們對于克隆技術的復雜性和細節(jié)難以掌握。因此，我計劃在未來的教學中使用更多的實例