2023八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第12課 新文化運動說課稿 新人教版

2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第12課新文化運動說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第12課新文化運動說課稿新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級歷史上冊第二單元的第12課《新文化運動》。本課具體內(nèi)容包括：

1.新文化運動的背景：辛亥革命后，中華民國建立，民主共和觀念逐漸深入人心。但袁世凱為實現(xiàn)獨裁，推行尊孔復(fù)古的逆流。

2.新文化運動的興起：1915年，陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等高舉“民主”與“科學”兩面大旗，以《新青年》雜志和北京大學為主要陣地，掀起了空前的思想大解放運動。

3.新文化運動的意義：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級學習了鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等歷史事件，對近代中國的民族危機和探索已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解新文化運動的歷史背景、主要內(nèi)容和意義，從而全面認識近代化的早期探索與民族危機的加劇。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習新文化運動，培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠?qū)v史事件放置在特定的時空背景下進行認知和理解；增強學生的史料實證能力，通過分析新文化運動的相關(guān)史料，形成對歷史的正確認識；提高學生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)π挛幕\動的意義進行客觀評價；培養(yǎng)學生的歷史思維能力，運用歷史知識解決實際問題。

2.人文素養(yǎng)：通過學習新文化運動中倡導(dǎo)的民主、科學等理念，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使其能夠尊重不同的文化和價值觀念，具備良好的人際交往和社會責任感。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習新文化運動的過程中，敢于提出新的觀點和想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

4.價值觀：引導(dǎo)學生正確認識和評價新文化運動，培養(yǎng)其正確的價值觀，使其能夠積極追求民主、科學，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。學情分析學生在進入八年級學習歷史課程之前，已經(jīng)初步接觸和學習了我國歷史上的重要事件，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等。他們對近代中國的民族危機和探索已有了一定的了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。然而，學生在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在差異，需要針對性地進行教學設(shè)計。

1.知識層次：大部分學生對歷史知識的理解停留在記憶層面，能列舉出新文化運動的主要人物和事件，但對新文化運動的深層意義和影響尚缺乏全面理解。因此，在教學過程中，需要引導(dǎo)學生從表層記憶走向深度理解，把握新文化運動的歷史背景、主要內(nèi)容和意義。

2.能力層次：學生在歷史學科方面的能力差異較大。部分學生具備較強的史料實證能力和歷史解釋能力，能運用歷史知識分析問題；而部分學生則在這方面存在不足。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取分組討論、互助合作等方式，調(diào)動學生的積極性，提高他們的歷史學科能力。

3.素質(zhì)層次：學生的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)等方面存在差異。部分學生對民主、科學等價值觀有一定的認識，而部分學生則對此較為模糊。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的價值觀，引導(dǎo)他們正確認識和評價新文化運動，提高人文素養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在學習過程中，有的善于思考、主動探究，有的則較為被動、依賴性強。針對這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。同時，注重課堂紀律管理，引導(dǎo)學生在課堂上保持專注，提高學習效果。

5.學習動機：學生對歷史課程的學習動機各有不同，有的對歷史感興趣，有的則認為歷史課程較為枯燥。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習動機，通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定新文化運動的歷史背景，讓學生身臨其境地感受新文化運動的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與新文化運動相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生進行思考和探究，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和創(chuàng)新思維。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生的學習主動性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示新文化運動的相關(guān)圖片、視頻等資料，生動形象地展示新文化運動的歷史場景，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行歷史知識的游戲化設(shè)計，讓學生在游戲中學習和鞏固新文化運動的知識，提高學生的學習積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索新文化運動的相關(guān)資料，拓展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解新文化運動的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習新文化運動內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確新文化運動教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保新文化運動教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新文化運動的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入新文化運動學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的近代化探索的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新文化運動新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新文化運動的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出新文化運動重點，強調(diào)相關(guān)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞新文化運動相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新文化運動知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決新文化運動問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的新文化運動錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新文化運動內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合新文化運動內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習新文化運動的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的新文化運動內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的新文化運動內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解新文化運動的歷史背景、主要內(nèi)容和意義，能夠運用所學知識分析新文化運動對近代化的早期探索和民族危機加劇的影響。

2.過程與方法：學生通過小組合作、討論等互動方式，提高了史料實證能力和歷史解釋能力，學會了如何通過對比、歸納等方法來加深對知識的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習新文化運動，認識到了民主、科學等價值觀的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強了社會責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在學習過程中，敢于提出新的觀點和疑問，通過實踐activities等方式，提高了創(chuàng)新思維和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《新青年》雜志：學生可以通過閱讀《新青年》雜志，了解新文化運動期間的思想啟蒙和變革。

-《魯迅作品集》：閱讀魯迅的作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，深入理解新文化運動對文學的影響。

-《胡適文存》：學生可以通過閱讀胡適的文章，了解其對新文化運動的貢獻和影響。

視頻資源：

-CCTV《百年講壇》：觀看有關(guān)新文化運動的講座和討論節(jié)目，了解新文化運動的歷史背景和意義。

-紀錄片《新文化運動》：學生可以觀看這部紀錄片，全面了解新文化運動的起源、發(fā)展和影響。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生在完成拓展內(nèi)容后，可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學習心得和體會。教師可以組織學生進行交流和討論，促進學生之間的互動和合作。

教師可以根據(jù)學生的拓展學習情況，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫研究報告、進行小組討論等，以檢查學生對拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。

學生應(yīng)該注重拓展學習的時間管理，合理安排自己的學習計劃，確保能夠在課后有效地進行學習和拓展。教學反思與改進針對這些發(fā)現(xiàn)，我制定了改進措施，計劃在未來的教學中實施。首先，我會增加小組合作和討論的環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學生提高合作和溝通能力。其次，我會引入更多的實例和背景知識，通過對比、歸納等方法幫助學生加深對新文化運動的理解和記憶。此外，我還會加強與學生的交流和反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.新文化運動的歷史背景是辛亥革命后，中華民國建立，民主共和觀念逐漸深入人心。但袁世凱為實現(xiàn)獨裁，推行尊孔復(fù)古的逆流。

2.新文化運動的興起是1915年，陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等高舉“民主”與“科學”兩面大旗，以《新青年》雜志