專題6化學反應與能量變化章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）

專題6化學反應與能量變化章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題6化學反應與能量變化章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊，專題6“化學反應與能量變化”的章末綜合提升。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.化學反應中的能量變化：通過實例分析，讓學生理解化學反應中能量的變化，以及能量守恒定律在化學反應中的應用。

2.反應熱與焓變：介紹反應熱的概念，解釋放熱反應和吸熱反應，引導學生理解反應熱與反應物、生成物之間的關(guān)系。

3.焓變與反應路徑：探討焓變對反應路徑的影響，讓學生了解為什么某些反應在常溫下難以進行。

4.能量守恒在實際應用中的應用：通過具體案例，讓學生了解能量守恒在能源轉(zhuǎn)換、熱機效率等方面的應用。

5.能量守恒在化學工藝中的應用：以化學反應為例，講解能量守恒在化學合成、材料制備等過程中的應用。

6.能量守恒在環(huán)境保護中的應用：引導學生關(guān)注能量守恒在減少能源消耗、降低污染物排放等方面的作用。

本節(jié)課旨在幫助學生鞏固化學反應與能量變化的相關(guān)知識，提高學生運用能量守恒定律解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.科學探究能力：通過分析化學反應中的能量變化，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄和分析的能力，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：引導學生運用能量守恒定律，對化學反應中的能量變化進行解釋和推理，構(gòu)建能量變化的模型，培養(yǎng)學生從事實和證據(jù)出發(fā)，進行科學推理的能力。

3.科學思維：通過探討焓變與反應路徑的關(guān)系，培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.科學態(tài)度與責任：通過學習能量守恒在實際應用中的例子，使學生認識到能量守恒在能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護等方面的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境、珍惜能源的科學態(tài)度和責任感。

5.科學交流與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生與他人交流、分享觀點、合作解決問題的能力，提高學生的人際溝通和團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課針對的是2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊的學生，他們已經(jīng)學習了化學反應的基本概念、化學平衡等內(nèi)容，對化學反應有一定的認識。但在能量變化方面，他們可能存在以下問題：

1.知識層次：學生對化學反應中能量變化的概念理解不夠深入，對反應熱、焓變等概念可能存在模糊不清的情況。他們對化學反應與能量變化之間的關(guān)系的理解也還不夠全面。

2.能力層次：學生在實驗操作方面可能存在一定的差距，對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析能力有待提高。在運用能量守恒定律解決實際問題方面，他們的推理和計算能力也還需要加強。

3.素質(zhì)層次：學生在科學思維、科學探究方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要進一步培養(yǎng)。他們在科學態(tài)度與責任方面有較好的表現(xiàn)，但對能源、環(huán)境保護等方面的認識還不夠深入。

4.行為習慣：學生在課堂參與方面積極程度不同，部分學生可能存在被動學習的情況。在自主學習、合作交流方面，他們的習慣和能力也有待提高。

針對以上問題，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的實例，引導學生理解化學反應中的能量變化，提高他們的知識層次。

2.通過實驗和計算題，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力和推理計算能力。

3.通過討論和小組合作，培養(yǎng)學生的科學思維、科學探究能力和團隊合作能力。

4.通過實際案例和問題討論，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感，提高他們對能源、環(huán)境保護等方面的認識。

5.鼓勵學生積極參與課堂，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作交流習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗室、實驗儀器和藥品等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：化學教學視頻、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學素材、相關(guān)學術(shù)文章等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作法、問題驅(qū)動法等。

5.輔助工具：黑板、白板筆、實驗報告模板、計算器等。

6.評價工具：課堂練習題、實驗報告、小組討論報告、學生表現(xiàn)評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“化學反應與能量變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學反應與能量變化的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“化學反應與能量變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學反應與能量變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學反應與能量變化的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握能量守恒定律的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗能量守恒定律的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學反應與能量變化的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握能量守恒定律的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學反應與能量變化的知識點，掌握能量守恒定律的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“化學反應與能量變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“化學反應與能量變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學反應與能量變化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《化學反應與能量變化導論》、《能量守恒定律及其應用》等，這些書籍深入淺出地介紹了化學反應與能量變化的基本概念、理論及其在實際應用中的重要性。

-實驗視頻：通過搜索“化學反應能量變化實驗”、“能量守恒定律實驗”等關(guān)鍵詞，可以找到許多與本節(jié)課相關(guān)的實驗視頻，這些視頻可以幫助學生更直觀地理解能量守恒定律的應用。

-科普文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于化學反應與能量變化的科普文章，如《自然科學史中的能量守恒定律》、《化學反應中的能量轉(zhuǎn)化》等，這些文章有助于學生從不同角度理解能量守恒定律。

-在線課程：推薦學生參加一些在線課程，如Coursera、edX等平臺上的“化學反應與能量變化”、“能量守恒與轉(zhuǎn)化”等課程，這些課程通常由知名大學提供，可以幫助學生系統(tǒng)地學習相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，加深對化學反應與能量變化的理解。

-觀看實驗視頻，結(jié)合課堂所學，進行實驗操作，增強實踐能力。

-閱讀科普文章，拓寬知識視野，了解能量守恒定律在自然界和人類生活中的應用。

-參加在線課程，系統(tǒng)學習化學反應與能量變化的知識，提高自己的學術(shù)水平。

-參加學術(shù)講座、競賽等活動，與他人交流學習心得，提高自己的綜合素質(zhì)。

-結(jié)合自己的興趣和實際，開展調(diào)查研究，探討能量守恒定律在生活中的應用，如節(jié)能減排、新能源開發(fā)等。板書設(shè)計1.化學反應與能量變化的關(guān)系：

-能量變化：反應熱的產(chǎn)生

-能量守恒定律

-反應熱的計算與測量

2.反應熱與焓變：

-放熱反應與吸熱反應

-焓變與反應方向

-焓變與反應路徑

3.焓變在實際應用中的應用：

-能源轉(zhuǎn)換

-熱機效率

-化學工藝

4.焓變在環(huán)境保護中的應用：

-減少能源消耗

-降低污染物排放

-清潔生產(chǎn)

5.能量守恒與可持續(xù)發(fā)展：

-清潔能源的開發(fā)

-節(jié)能減排

-循環(huán)經(jīng)濟教學反思與改進這節(jié)課主要圍繞“化學反應與能量變化”展開，通過講解、實驗、討論等多種教學手段，旨在幫助學生理解和掌握化學反應中的能量變化規(guī)律。在教學過程中，我觀察到以下幾個方面需要進行反思和改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解不夠深入，導致課堂學習效果受到影響。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加對預習資料的講解和輔導，幫助學生更好地理解和掌握預習內(nèi)容。

其次，在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對課堂活動的興趣不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高