《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊

《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元第一課《立在地球邊上放號》。本課主要內(nèi)容包括：

1.詩歌背景：讓學(xué)生了解郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌產(chǎn)生的歷史背景。

2.詩歌內(nèi)容：通過分析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧，深入解讀詩歌的主題和情感。

3.詩歌鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，提高他們對詩歌藝術(shù)的理解和感悟。

4.寫作手法：分析詩歌的寫作手法，如象征、比喻、排比等，讓學(xué)生了解并學(xué)會運用這些手法。

5.情感教育：通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對祖國的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

6.口語表達(dá)：通過分組討論、分享感悟等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語言建構(gòu)與運用能力、思維發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。

2.詩歌鑒賞能力：讓學(xué)生能夠理解并鑒賞現(xiàn)代詩歌，掌握詩歌的基本表達(dá)技巧，提高他們的詩歌鑒賞水平。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的象征、比喻等手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)郭沫若的詩歌，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。

6.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高他們在小組討論中的合作交流能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌背景的理解：讓學(xué)生了解郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）詩歌內(nèi)容的把握：通過分析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧，深入解讀詩歌的主題和情感。

（3）詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，提高他們對詩歌藝術(shù)的理解和感悟。

（4）寫作手法的掌握：分析詩歌的寫作手法，如象征、比喻、排比等，讓學(xué)生了解并學(xué)會運用這些手法。

（5）情感教育的融入：通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對祖國的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

（6）口語表達(dá)能力的提升：通過分組討論、分享感悟等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌深層含義的解讀：學(xué)生對于詩歌中的象征、比喻等手法的理解不夠深入，導(dǎo)致難以把握詩歌的深層含義。

（2）詩歌鑒賞能力的提升：學(xué)生對于現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力較弱，難以理解詩歌的藝術(shù)價值。

（3）寫作手法的運用：學(xué)生對于詩歌中的象征、比喻等手法的運用不夠熟練，需要在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。

（4）情感教育的融入：學(xué)生對于詩歌中所蘊含的愛國情懷難以理解，需要教師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和感悟。

（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

（6）小組討論的協(xié)調(diào)：學(xué)生在小組討論中存在討論不深入、意見不統(tǒng)一等問題，需要教師進行有效的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、相關(guān)教學(xué)課件、教案、視頻資源、在線詩歌鑒賞平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情境教學(xué)法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《立在地球邊上放號》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌背景和內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩歌背后的故事，引出《立在地球邊上放號》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享感悟等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享感悟等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的鑒賞方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如其他現(xiàn)代詩歌鑒賞書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括詩歌背景、詩歌內(nèi)容、詩歌鑒賞方法、寫作手法、情感教育和口語表達(dá)能力提升。以下是詳細(xì)的梳理：

1.詩歌背景：

-郭沫若的生平和創(chuàng)作背景。

-《立在地球邊上放號》詩歌產(chǎn)生的歷史背景。

2.詩歌內(nèi)容：

-詩歌的主題和情感。

-詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧。

-詩歌中的象征、比喻等手法的運用。

3.詩歌鑒賞方法：

-現(xiàn)代詩歌鑒賞的基本方法。

-如何理解詩歌的深層含義。

-如何把握詩歌的藝術(shù)價值。

4.寫作手法：

-詩歌中的象征、比喻、排比等手法的特點和運用。

-如何運用這些手法進行創(chuàng)作。

5.情感教育：

-詩歌中所蘊含的愛國情懷。

-如何引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

6.口語表達(dá)能力提升：

-小組討論的組織和引導(dǎo)。

-如何進行有效的分享和討論。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌《立在地球邊上放號》的關(guān)鍵內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.詩歌背景：

-郭沫若的生平和創(chuàng)作背景。

-詩歌產(chǎn)生的歷史背景。

2.詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-詩歌的標(biāo)題：《立在地球邊上放號》

-詩歌的主題和情感。

-詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧。

3.詩歌鑒賞方法：

-現(xiàn)代詩歌鑒賞的基本方法。

-理解詩歌深層含義的方法。

-把握詩歌藝術(shù)價值的方法。

4.寫作手法：

-詩歌中的象征、比喻、排比等手法的特點。

-如何運用這些手法進行創(chuàng)作。

5.情感教育：

-詩歌中所蘊含的愛國情懷。

-感受作者情感的方法。

6.口語表達(dá)能力提升：

-小組討論的組織和引導(dǎo)。

-有效的分享和討論的方法。

板書設(shè)計要求：

-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

-簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《立在地球邊上放號》這首詩，并回答以下問題：

-詩歌的主題和情感是什么？

-詩歌中使用了哪些象征、比喻等手法？

-如何理解詩歌的深層含義？

-請談?wù)勀銓ψ髡邜蹏閼训母惺堋?/p>

2.詩歌鑒賞：請學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩歌進行鑒賞，分析其主題、情感、語言、表達(dá)技巧等方面，并寫出鑒賞報告。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生嘗試運用象征、比喻等手法創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感或觀點。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對詩歌主題和情感的理解，以及他們對詩歌手法的分析。對于存在問題的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他