1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長(zhǎng)沙》詩(shī)歌鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文A班

3.授課時(shí)間：2024年10月22日星期二第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握《沁園春·長(zhǎng)沙》的文學(xué)背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感表達(dá)，感受詩(shī)歌中的意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的文學(xué)背景與作者簡(jiǎn)介。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析。

3.詩(shī)歌意象、情感、修辭手法的解析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層情感的理解與鑒賞。

2.修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的興趣。

2.簡(jiǎn)要介紹毛澤東生平及其文學(xué)成就，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.分組討論，分析詩(shī)歌的文學(xué)背景和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解詩(shī)歌的文學(xué)背景，深入剖析作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用。

3.解讀詩(shī)歌中的意象、情感及修辭手法。

四、互動(dòng)交流（10分鐘）

1.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論詩(shī)歌中的美句和修辭手法。

2.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.提醒學(xué)生課后加強(qiáng)詩(shī)歌背誦與鑒賞練習(xí)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦《沁園春·長(zhǎng)沙》。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌鑒賞短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，使學(xué)生深入理解詩(shī)歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及修辭手法，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的意境美，領(lǐng)略作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)分析、解讀詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，提升思維品質(zhì)。

4.強(qiáng)化文化自信：讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的文學(xué)背景與作者簡(jiǎn)介。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析。

3.詩(shī)歌意象、情感、修辭手法的解析。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層情感的理解與鑒賞。

2.修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于文學(xué)背景與作者簡(jiǎn)介，采用多媒體展示和教師講解相結(jié)合的方式，生動(dòng)呈現(xiàn)背景信息，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析上，通過(guò)圖示法和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.對(duì)于詩(shī)歌意象、情感、修辭手法的解析，設(shè)計(jì)小組討論和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入探討，教師適時(shí)提供專業(yè)解讀和指導(dǎo)。

4.針對(duì)深層情感的理解與鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感共鳴和表達(dá)，教師提供情感分析的框架和思路。

5.對(duì)于修辭手法的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析、例句展示和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握修辭技巧，提高表達(dá)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便在課堂上共同學(xué)習(xí)和參考。

-準(zhǔn)備《沁園春·長(zhǎng)沙》的課文打印稿，用于課堂閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：

-搜集與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的歷史背景資料，包括毛澤東的生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等，以圖文結(jié)合的形式展示。

-準(zhǔn)備長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光圖片和視頻資料，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境。

-搜集詩(shī)歌中涉及到的歷史事件、地理名詞、文化符號(hào)等資料，以便于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-準(zhǔn)備詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析的圖表，包括起承轉(zhuǎn)合的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-挑選一些經(jīng)典的詩(shī)詞鑒賞文章，供學(xué)生參考，提高他們的鑒賞能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組配有一張討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和探究。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)等。

-準(zhǔn)備學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)所需的道具，如答題卡、討論用的便簽紙等。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》嗎？這首詩(shī)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的背景。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素（如標(biāo)題、正文、韻律等）。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法的實(shí)際應(yīng)用。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇詩(shī)歌中的幾個(gè)典型意象和修辭手法進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞和應(yīng)用這些藝術(shù)手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等，并提出自己的見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌主題、情感、藝術(shù)手法的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)、意象、情感和修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中的審美價(jià)值和文化意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東詩(shī)詞選》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》等書(shū)籍，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作，以及現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法。

-建議學(xué)生查閱與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的歷史資料，如有關(guān)毛澤東的個(gè)人經(jīng)歷、中國(guó)近現(xiàn)代史上的重要事件等，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-提供中國(guó)古典詩(shī)詞中關(guān)于自然景觀、歷史感慨的佳作，如《滕王閣序》、《登高》等，讓學(xué)生比較不同時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞與《沁園春·長(zhǎng)沙》主題相似的音樂(lè)、繪畫(huà)作品，如描繪長(zhǎng)沙風(fēng)光的山水畫(huà)、以湖南為背景的音樂(lè)作品等，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-推薦觀看紀(jì)錄片《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《詩(shī)詞中國(guó)》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)，感受詩(shī)詞的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主閱讀和品味毛澤東的其他詩(shī)詞作品，從中體會(huì)其文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》等詩(shī)詞，提升自己的表達(dá)能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試，以《沁園春·長(zhǎng)沙》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的自然景觀和人文環(huán)境，學(xué)會(huì)觀察和感悟，將所學(xué)詩(shī)詞知識(shí)應(yīng)用到生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，深入挖掘《沁園春·長(zhǎng)沙》的文化內(nèi)涵，提高綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、提問(wèn)、互動(dòng)交流等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-關(guān)注學(xué)生在詩(shī)歌朗讀、賞析等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論《沁園春·長(zhǎng)沙》主題、情感、藝術(shù)手法等方面的深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

-對(duì)小組成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的隨堂測(cè)試題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生提交的詩(shī)歌鑒賞短文，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力、分析能力和審美觀念。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足提出改進(jìn)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》過(guò)程中的收獲和不足。

-提供反饋渠道，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《沁園春·長(zhǎng)沙》

-作者：毛澤東

-詩(shī)歌背景：長(zhǎng)沙風(fēng)光、秋天的景色

-結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-意象：橘子洲、岳麓山、湘江水

-情感：豪情壯志、憂國(guó)憂民

-修辭手法：比喻、擬人、排比

②詞、句重點(diǎn)：

-“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

-“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！?/p>

-“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同的顏色粉筆，突出詩(shī)歌中的意象，如用紅色標(biāo)注“紅遍”的山林，用藍(lán)色標(biāo)注“碧透”的江水。

-利用圖表或簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如用流程圖表示起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，用符號(hào)和線條描繪比喻的意象。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心中的詩(shī)歌意境，或用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)句的情感。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入書(shū)法元素，用美觀的字體書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌標(biāo)題和重點(diǎn)句子，提升板書(shū)的審美價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我意識(shí)到在講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解還不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的文學(xué)背景，我決定在下節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生分組討論毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，然后在全班分享。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法方面還存在一些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課中采用更直觀的教學(xué)方法。例如，用圖表展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物或動(dòng)作模擬修辭手法，讓學(xué)生更直觀地理解。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

在課堂互動(dòng)方面，我覺(jué)得學(xué)生的積極性還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些趣味性的環(huán)節(jié)。比如，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，或者讓學(xué)生用繪畫(huà)、音樂(lè)等形式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解例題1：

題目：《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句話使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其作用。

答案：這句話使用了擬人修辭手法，將“湘江北去”賦予了人的情感，形象地描繪了湘江在秋天的景色，增強(qiáng)了詩(shī)句的意境美。

例題2：

題目：請(qǐng)分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！边@句話中的意象，并說(shuō)明其作用。

答案：這句話中的意象有“萬(wàn)山紅遍”和“漫江碧透”，通過(guò)這些意象的描繪，展現(xiàn)了長(zhǎng)沙秋天的美麗景色，突出了詩(shī)歌的主題。

例題3：

題目：請(qǐng)結(jié)合《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景，分析這首詩(shī)所表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋天的描繪，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。通過(guò)“獨(dú)立寒秋”等詩(shī)句，可以看出作者內(nèi)心的孤獨(dú)和憂慮。

例題4：

題目：《沁園春