1《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2024年10月22日星期二第4節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握《沁園春·長沙》的文學(xué)背景、詩歌結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感表達，感受詩歌中的意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1.詩歌的文學(xué)背景與作者簡介。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析。

3.詩歌意象、情感、修辭手法的解析。

教學(xué)難點：

1.詩歌深層情感的理解與鑒賞。

2.修辭手法的運用及其表達效果。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過多媒體展示長沙的自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對詩歌背景的興趣。

2.簡要介紹毛澤東生平及其文學(xué)成就，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自讀《沁園春·長沙》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.分組討論，分析詩歌的文學(xué)背景和結(jié)構(gòu)特點。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解詩歌的文學(xué)背景，深入剖析作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解起承轉(zhuǎn)合的運用。

3.解讀詩歌中的意象、情感及修辭手法。

四、互動交流（10分鐘）

1.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論詩歌中的美句和修辭手法。

2.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.提醒學(xué)生課后加強詩歌背誦與鑒賞練習(xí)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦《沁園春·長沙》。

2.撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的詩歌鑒賞短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，使學(xué)生深入理解詩歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)特點及修辭手法，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意境美，領(lǐng)略作者的情感表達，提高學(xué)生對美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、解讀詩歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，提升思維品質(zhì)。

4.強化文化自信：讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的能力，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌的文學(xué)背景與作者簡介。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析。

3.詩歌意象、情感、修辭手法的解析。

難點：

1.詩歌深層情感的理解與鑒賞。

2.修辭手法的運用及其表達效果。

解決辦法及突破策略：

1.對于文學(xué)背景與作者簡介，采用多媒體展示和教師講解相結(jié)合的方式，生動呈現(xiàn)背景信息，增強學(xué)生的直觀感受。

2.在詩歌結(jié)構(gòu)分析上，通過圖示法和實例分析，幫助學(xué)生直觀理解起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。

3.對于詩歌意象、情感、修辭手法的解析，設(shè)計小組討論和師生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入探討，教師適時提供專業(yè)解讀和指導(dǎo)。

4.針對深層情感的理解與鑒賞，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗，進行情感共鳴和表達，教師提供情感分析的框架和思路。

5.對于修辭手法的難點，通過對比分析、例句展示和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中掌握修辭技巧，提高表達效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便在課堂上共同學(xué)習(xí)和參考。

-準(zhǔn)備《沁園春·長沙》的課文打印稿，用于課堂閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：

-搜集與《沁園春·長沙》相關(guān)的歷史背景資料，包括毛澤東的生平簡介、創(chuàng)作背景等，以圖文結(jié)合的形式展示。

-準(zhǔn)備長沙的自然風(fēng)光圖片和視頻資料，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進入詩歌情境。

-搜集詩歌中涉及到的歷史事件、地理名詞、文化符號等資料，以便于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-準(zhǔn)備詩歌結(jié)構(gòu)分析的圖表，包括起承轉(zhuǎn)合的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-挑選一些經(jīng)典的詩詞鑒賞文章，供學(xué)生參考，提高他們的鑒賞能力。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分為幾個小組，每個小組配有一張討論桌，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。

-教室內(nèi)設(shè)置一個閱讀角，擺放與詩歌相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課余時間進行自主閱讀和探究。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間分配、教學(xué)方法、學(xué)生活動等。

-準(zhǔn)備學(xué)生互動環(huán)節(jié)所需的道具，如答題卡、討論用的便簽紙等。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，包括投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東的《沁園春·長沙》嗎？這首詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示長沙的自然風(fēng)光圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的背景。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素（如標(biāo)題、正文、韻律等）。

詳細(xì)介紹詩歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意象、情感和修辭手法的實際應(yīng)用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

選擇詩歌中的幾個典型意象和修辭手法進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞和應(yīng)用這些藝術(shù)手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感表達、藝術(shù)手法等，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌主題、情感、藝術(shù)手法的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《沁園春·長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)、意象、情感和修辭手法等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活中的審美價值和文化意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的詩歌鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東詩詞選》、《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作，以及現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。

-建議學(xué)生查閱與《沁園春·長沙》相關(guān)的歷史資料，如有關(guān)毛澤東的個人經(jīng)歷、中國近現(xiàn)代史上的重要事件等，加深對詩歌背景的理解。

-提供中國古典詩詞中關(guān)于自然景觀、歷史感慨的佳作，如《滕王閣序》、《登高》等，讓學(xué)生比較不同時期的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞與《沁園春·長沙》主題相似的音樂、繪畫作品，如描繪長沙風(fēng)光的山水畫、以湖南為背景的音樂作品等，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-推薦觀看紀(jì)錄片《中國詩詞大會》、《詩詞中國》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩詞知識，感受詩詞的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，自主閱讀和品味毛澤東的其他詩詞作品，從中體會其文學(xué)價值和歷史意義。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的詩詞朗誦活動，通過朗誦《沁園春·長沙》等詩詞，提升自己的表達能力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作嘗試，以《沁園春·長沙》為藍本，創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的自然景觀和人文環(huán)境，學(xué)會觀察和感悟，將所學(xué)詩詞知識應(yīng)用到生活中。

-鼓勵學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科，深入挖掘《沁園春·長沙》的文化內(nèi)涵，提高綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、提問、互動交流等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-關(guān)注學(xué)生在詩歌朗讀、賞析等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論《沁園春·長沙》主題、情感、藝術(shù)手法等方面的深度和廣度，以及展示時的表達能力和邏輯性。

-對小組成果的創(chuàng)新性和實用性給予肯定，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮個人見解。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與《沁園春·長沙》相關(guān)的隨堂測試題，包括填空、選擇、簡答等形式，檢驗學(xué)生對詩歌知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生提交的詩歌鑒賞短文，關(guān)注學(xué)生的寫作能力、分析能力和審美觀念。

-對作業(yè)中存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，針對不足提出改進措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思在學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》過程中的收獲和不足。

-提供反饋渠道，讓學(xué)生表達對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，促進教學(xué)相長。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《沁園春·長沙》

-作者：毛澤東

-詩歌背景：長沙風(fēng)光、秋天的景色

-結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-意象：橘子洲、岳麓山、湘江水

-情感：豪情壯志、憂國憂民

-修辭手法：比喻、擬人、排比

②詞、句重點：

-“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

-“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！?/p>

-“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同的顏色粉筆，突出詩歌中的意象，如用紅色標(biāo)注“紅遍”的山林，用藍色標(biāo)注“碧透”的江水。

-利用圖表或簡筆畫，展示詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如用流程圖表示起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，用符號和線條描繪比喻的意象。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的詩歌意境，或用肢體語言表現(xiàn)詩句的情感。

-在板書設(shè)計中融入書法元素，用美觀的字體書寫詩歌標(biāo)題和重點句子，提升板書的審美價值。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我意識到在講解《沁園春·長沙》的過程中，學(xué)生對詩歌背景的理解還不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生掌握詩歌的文學(xué)背景，我決定在下節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生分組討論毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，然后在全班分享。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對詩歌背景的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法方面還存在一些困難。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中采用更直觀的教學(xué)方法。例如，用圖表展示詩歌的結(jié)構(gòu)，用實物或動作模擬修辭手法，讓學(xué)生更直觀地理解。同時，我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

在課堂互動方面，我覺得學(xué)生的積極性還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃在下節(jié)課中增加一些趣味性的環(huán)節(jié)。比如，組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，或者讓學(xué)生用繪畫、音樂等形式表達對詩歌的理解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解例題1：

題目：《沁園春·長沙》中，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句話使用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩句分析其作用。

答案：這句話使用了擬人修辭手法，將“湘江北去”賦予了人的情感，形象地描繪了湘江在秋天的景色，增強了詩句的意境美。

例題2：

題目：請分析《沁園春·長沙》中的“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！边@句話中的意象，并說明其作用。

答案：這句話中的意象有“萬山紅遍”和“漫江碧透”，通過這些意象的描繪，展現(xiàn)了長沙秋天的美麗景色，突出了詩歌的主題。

例題3：

題目：請結(jié)合《沁園春·長沙》的背景，分析這首詩所表達的情感。

答案：詩歌通過對長沙秋天的描繪，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關(guān)切。通過“獨立寒秋”等詩句，可以看出作者內(nèi)心的孤獨和憂慮。

例題4：

題目：《沁園春