【新課標】一下17《會搖的玩具》 教案

【新課標】一下17《會搖的玩具》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《會搖的玩具》是新課標一年級下冊第17課的內(nèi)容，本課以兒童生活中常見的搖搖樂玩具為切入點，結(jié)合學生的興趣和實際經(jīng)驗，引導學生探索物體搖動產(chǎn)生的樂趣。本節(jié)課與課本緊密關聯(lián)，通過對玩具的觀察、制作和游戲，讓學生在動手實踐中了解對稱、平衡等基本概念，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)新能力。同時，課程內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生在創(chuàng)作過程中體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高學生對美術(shù)學科的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標《會搖的玩具》一課旨在培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學科核心素養(yǎng)。通過本課學習，學生將能識別并描述搖搖樂玩具的對稱與平衡特點，提高圖像識讀能力；運用基本造型元素設計制作個性化的搖搖玩具，展現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)力；在創(chuàng)作與評價過程中，培養(yǎng)學生審美判斷力和鑒賞能力；鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新設計，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力；同時，引導學生感受玩具文化，理解美術(shù)與生活、傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，提升文化理解素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-理解對稱與平衡的概念：本節(jié)課的核心是讓學生掌握對稱和平衡在搖搖樂玩具設計中的應用，通過觀察和分析，使學生能夠識別并描述出玩具的對稱性及其對平衡的影響。

-制作搖搖樂玩具的技能：學生需要學會使用簡單的材料，按照對稱原理設計并制作出能夠搖動的玩具，掌握基本的剪、貼、組合等手工技巧。

-審美評價能力的培養(yǎng)：學生應能夠?qū)ν瓿傻耐婢咦髌愤M行評價，從美觀性、創(chuàng)意性和平衡性等方面提出自己的看法，提升審美評價能力。

2.教學難點

-對稱與平衡的實踐應用：學生在理解了對稱與平衡的理論后，難點在于如何將這些概念應用到實際的玩具制作中，如何通過調(diào)整材料的形狀和位置來實現(xiàn)玩具的平衡。

-創(chuàng)意設計的發(fā)揮：在保持對稱與平衡的同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的搖搖樂玩具，這對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-審美判斷的深度：學生可能對作品的評價僅停留在外觀上，難點在于如何引導學生從更深層次的文化背景、設計原理等多維度進行審美判斷。

-手工技能的精細度：對于一年級學生來說，精細的手工操作是一項難點，如何剪裁出對稱的形狀、如何粘貼組合使作品牢固且美觀，都需要細致的指導和反復的實踐。

舉例說明：

在制作過程中，學生可能會遇到以下具體問題：

-難以把握對稱軸，剪出的形狀不對稱，影響玩具的整體美觀和平衡。

-粘貼材料時，膠水使用不當，導致作品不夠牢固，搖動時容易損壞。

-在評價時，學生可能只關注顏色或形狀，忽視了對稱和平衡的重要性。

教師應針對這些難點，采取直觀演示、個別輔導、同伴互助等多種教學方法，幫助學生克服困難，確保學生對本節(jié)課的核心知識理解透徹。教學方法與手段1.教學方法

-講授與示范法：通過生動的語言和直觀的示范，向?qū)W生講解對稱與平衡的概念，以及搖搖樂玩具的制作方法。結(jié)合課本內(nèi)容，以淺顯易懂的方式讓學生理解并掌握核心知識。

-互動討論法：在教學過程中，鼓勵學生積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點和創(chuàng)意。通過小組合作或全班交流，促進學生之間的思維碰撞，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-實踐操作法：提供豐富的材料和工具，讓學生親自動手制作搖搖樂玩具。在實踐中學習，通過不斷的嘗試和修正，加深對對稱與平衡的理解，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段

-多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示各種搖搖樂玩具的圖片和視頻，讓學生直觀感受對稱與平衡的美感。通過動態(tài)演示玩具的制作過程，幫助學生更清晰地理解操作步驟。

-教學軟件應用：運用互動式教學軟件，設計相關的互動游戲和練習，讓學生在游戲中學習對稱與平衡的知識，提高學習趣味性。

-網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找有關玩具設計的文化背景和創(chuàng)意靈感，拓展學生的視野，增強文化理解素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《會搖的玩具》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你見過的搖搖樂玩具是什么樣的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習搖搖樂玩具的設計和制作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習對稱與平衡知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的對稱知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對對稱概念的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解對稱與平衡的知識點，結(jié)合搖搖樂玩具實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何設計一個平衡的搖搖樂玩具”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對對稱與平衡知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對對稱與平衡知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與玩具設計相關的拓展知識，如不同文化的玩具設計特點，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導學生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的對稱與平衡知識，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個搖搖樂玩具并寫設計說明。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)館或博物館參觀：推薦學生參觀美術(shù)館或博物館，特別是兒童美術(shù)展區(qū)，了解不同藝術(shù)家如何運用對稱與平衡原則創(chuàng)作美術(shù)作品。

-兒童美術(shù)教材：推薦一些適合兒童的美術(shù)教材，特別是那些包含對稱與平衡概念的章節(jié)，以供學生深入學習。

-文化藝術(shù)類圖書：鼓勵學生閱讀有關世界各地的玩具文化和藝術(shù)創(chuàng)作的圖書，了解對稱在各國文化藝術(shù)中的應用。

-玩具設計展覽：關注當?shù)嘏e辦的玩具設計展覽或比賽，讓學生直觀感受專業(yè)設計師的作品，從中獲取靈感。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的物品，發(fā)現(xiàn)哪些地方運用了對稱與平衡的設計，如家具、建筑、裝飾品等。

-創(chuàng)作實踐：建議學生嘗試使用不同的材料，如紙張、塑料、木材等，進行對稱與平衡的創(chuàng)意設計，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起探討對稱與平衡的概念，共同制作搖搖樂玩具，增進家庭成員間的溝通與互動。

-作品展示：組織學生將自己的作品在班級或?qū)W校內(nèi)進行展示，讓其他同學欣賞并交流制作心得，提高學生的自信心和表達能力。

-研究性學習：引導學生以小組形式進行對稱與平衡的研究性學習，探討其在不同領域（如建筑、服裝、廣告等）的應用，形成研究報告。教學反思與改進在《會搖的玩具》這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們對對稱與平衡的概念有了基本的理解，但在實際操作中，他們還是遇到了一些困難。比如，在制作搖搖樂玩具時，有些學生難以把握對稱性，導致作品不夠美觀；還有的學生在粘貼組合時，作品不夠牢固，搖動時容易散架。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

1.在講解對稱與平衡的概念時，我會盡量使用更直觀的教具和例子，讓學生有更清晰的認識。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，我會增加個別輔導的時間，幫助學生解決具體問題，提高他們的動手能力。

3.組織更多的互動討論，鼓勵學生分享自己的制作經(jīng)驗和心得，讓同學們互相學習，共同進步。

4.在課堂總結(jié)時，除了強調(diào)重點和難點，還會提醒學生注意一些易錯點，幫助他們規(guī)避常見錯誤。

此外，我還打算在課后收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的真實感受，以便更好地調(diào)整教學方法。同時，我也會不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們帶來更高質(zhì)量的教學。課堂小結(jié)，當堂檢測在《會搖的玩具》這節(jié)課的最后，我們來做一個簡單的小結(jié)和檢測，看看同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

首先，我們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們學習了什么是對稱與平衡，以及它們在搖搖樂玩具設計中的應用。我們知道了，對稱與平衡是讓搖搖樂玩具能夠搖動起來的關鍵。我們還學習了如何使用簡單的材料，按照對稱原理設計并制作出能夠搖動的玩具。在這個過程中，我們不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了審美情趣。

1.請問，什么是對稱？

2.平衡在搖搖樂玩具的設計中起到了什么作用？

3.請簡要描述一下你制作的搖搖樂玩具。

請大家認真思考，然后回答這些問題。如果大家都能回答正確，那就說明你們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好。如果還有不明白的地方，也請大家提出來，我會為大家解答。

最后，我想說的是，本節(jié)課的學習只是一個開始，希望大家能夠在課后繼續(xù)探索和實踐，將所學知識運用到實際生活中。只有這樣，我們才能真正掌握這些知識，才能在未來的學習和生活中取得更好的成績。

好了，今天的課程就到這里。謝謝大家的參與和配合。請大家按時完成課后作業(yè)，并在下節(jié)課前準備好。如果有任何問題，歡迎隨時向我提問。祝大家學習愉快！典型例題講解例題1：設計一個簡單的對稱圖形。

要求：使用一張正方形紙，通過折疊和剪裁，制作出一個對稱的圖形。

答案：將正方形對折一次，然后在對折線上剪裁出半圓形或三角形等形狀，展開后即可得到一個對稱的圖形。

例題2：解釋為什么下面這個圖形是平衡的？

圖形：一個倒置的三角形，底部兩邊各有一個相同大小的小圓形。

答案：因為倒置三角形的重心位于底部的中點，兩側(cè)的小圓形大小相同且位置對稱，使得整個圖形左右重量相等，達到了平衡。

例題3：分析下面這個搖搖樂玩具的平衡原理。

玩具：一個上下對稱的圓錐形，底部有一個小球。

答案：這個搖搖樂玩具的平衡原理在于圓錐形上部的重心與底部小球的位置關系。當圓錐形上部重心位于圓錐底面正中心時，玩具可以達到平衡。

例題4：如何修改下面這個圖形，使其達到平衡？

圖形：一個不規(guī)則的梯形，左右兩側(cè)重量不等。

答案：為了使圖形達到平衡，可以將較重的一側(cè)的頂部向內(nèi)彎曲，使得兩側(cè)的重量接近或相等。

例題5：設計一個具有創(chuàng)意的對稱與平衡的搖搖樂玩具。

要求：運用對稱與平衡原理，結(jié)合生活中的物品，設計一個獨特的搖搖樂玩具。

答案：可以設計一個以圓形為基礎的搖搖樂玩具，將圓盤分為四個相等的部分，每個部分裝飾不同的圖案，并在圓盤中心放置一個小球。這樣的設計既具有對稱性，又可以達到平衡。

補充說明：

1.例題1主要考察學生對對稱圖形的剪裁和折疊技巧。

2.例題2和例題3主要幫助學生理解平衡原理在實際物體中的應用。

3.例題4鼓勵學生運用所學知識，解決實際問題。

4.例題5旨在激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，將對稱與平衡原理應用于實際設計。板書設計①對稱與平衡的概念

②對稱與平衡在搖搖樂玩具設計中的應用

③制作搖搖樂玩具的步驟和方法

2.詞：

①對稱