2023-2024學年高二英語讀后續(xù)寫高分詞匯教學設計

2023-2024學年高二英語讀后續(xù)寫高分詞匯教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語讀后續(xù)寫高分詞匯教學

2.教學年級和班級：高二年級英語提高班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周，星期三，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

【第一課時】

一、課程導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學的閱讀文本，回顧故事情節(jié)和人物特點。

2.引導學生關注本節(jié)課的學習目標：讀后續(xù)寫高分詞匯積累與應用。

二、高分詞匯講解與練習（25分鐘）

1.挑選與閱讀文本相關的10個高分詞匯，結合語境進行講解。

如：eloquent,profound,intriguing,manipulate,predominant等。

2.學生進行詞匯練習，鞏固記憶。

三、讀后續(xù)寫實戰(zhàn)演練（20分鐘）

1.學生根據(jù)閱讀文本，運用所學的詞匯進行讀后續(xù)寫。

2.教師挑選部分學生作品進行點評，指導如何運用高分詞匯。

【第二課時】

一、課程回顧（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學的詞匯和讀后續(xù)寫技巧。

2.學生分享自己在練習中的收獲和困惑。

二、高分詞匯拓展與應用（25分鐘）

1.增加與閱讀文本相關的高分詞匯，如：subtle,vivid,collaborated,inevitable等。

2.學生進行詞匯拓展練習，提高詞匯運用能力。

三、讀后續(xù)寫提升訓練（20分鐘）

1.學生根據(jù)閱讀文本，運用所學詞匯進行讀后續(xù)寫。

2.教師挑選部分學生作品進行點評，指導如何進一步提升寫作質(zhì)量。

四、課程總結與作業(yè)布置（10分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詞匯積累和運用的重要性。

2.布置作業(yè)：完成一篇讀后續(xù)寫，盡量運用所學詞匯，提高寫作質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與運用能力：通過學習高分詞匯，使學生能夠深入理解文本，準確運用詞匯表達思想，提高英語表達的準確性和豐富性。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在讀后續(xù)寫過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力，提升文章結構的合理性和內(nèi)容的連貫性。

3.提高文化意識：通過分析閱讀文本，使學生了解和感悟中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

4.強化學習能力：引導學生自主積累詞匯，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學習興趣，形成持久的學習動力。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯的準確理解和運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是圍繞閱讀文本中的高分詞匯進行講解和應用。例如，詞匯“eloquent”和“profound”在描述人物特征和情感表達時的用法，以及“intriguing”和“manipulate”在構建故事情節(jié)時的運用。教師應通過實際語境和例句，幫助學生掌握這些詞匯的用法和搭配。

（2）讀后續(xù)寫的技巧和方法：重點是指導學生如何根據(jù)閱讀文本的內(nèi)容和風格，運用所學詞匯進行有效的續(xù)寫，包括故事情節(jié)的連貫性、人物性格的保持以及語言風格的統(tǒng)一。

2.教學難點

（1）詞匯的語境運用：學生在學習詞匯時，難點在于如何將其恰當?shù)剡\用到具體的語境中。例如，學生需要理解“eloquent”不僅意味著“能言善辯”，還隱含著對說話人情感和說服力的描述。教師應通過豐富的例句和實際操作，幫助學生突破這一難點。

（2）創(chuàng)造性思維的發(fā)揮：在讀后續(xù)寫中，學生往往難以獨立構思出既符合原文風格又能體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的內(nèi)容。教師需要引導學生進行思維訓練，如通過提問、討論等方式激發(fā)學生的想象力，幫助他們構建合理的情節(jié)和深入的人物刻畫。

（3）文化差異的把握：學生可能對閱讀文本中的文化背景缺乏足夠的了解，導致續(xù)寫內(nèi)容出現(xiàn)文化誤解或沖突。例如，對于某些表達方式或習俗的不同理解，教師需要提供文化背景知識，幫助學生準確把握和表達跨文化情境。

（4）學習策略的運用：如何有效地積累詞匯、如何將所學知識遷移到新的寫作任務中，是學生的學習難點。教師應教授有效的學習策略，如使用詞匯卡片、定期復習、寫作前的構思和草圖等，以提高學習效率。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有最新版的英語教材，特別是與本節(jié)課相關的閱讀文本。

-提供詞匯練習冊和讀后續(xù)寫指導手冊，以便學生能夠自主學習和復習。

-準備補充閱讀材料，如與文本主題相關的短篇文章或故事，以豐富學生的閱讀體驗。

2.輔助材料：

-準備與閱讀文本相關的圖片、圖表和視頻片段，用以輔助講解文本內(nèi)容，增強學生的視覺和聽覺體驗。

-設計和打印詞匯卡片，包含本節(jié)課的高分詞匯及其例句，方便學生記憶和復習。

-收集一些優(yōu)秀的讀后續(xù)寫示例，通過展示和分析，幫助學生理解如何運用所學詞匯和技巧。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，每組配有一塊白板或黑板，方便學生進行討論和展示。

-在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源和學生作品的點評。

-教室周圍懸掛或張貼與英語學習相關的海報和標語，營造良好的英語學習氛圍。

-準備足夠的寫作材料，如紙張、筆等，供學生進行讀后續(xù)寫練習。

此外，教師應提前檢查所有教學資源的完整性和可用性，確保課堂上能夠順利使用。同時，確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便在需要時能夠快速訪問在線資源。通過這些教學資源的準備，為學生創(chuàng)造一個互動、高效的學習環(huán)境。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《讀后續(xù)寫高分詞匯》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在閱讀故事時，有沒有遇到過某個詞讓你對故事人物或情節(jié)有了新的認識？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何運用高分詞匯提升讀后續(xù)寫的質(zhì)量。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是讀后續(xù)寫高分詞匯。這些詞匯通常具有描繪性強、表達精準的特點。它們在提升文章質(zhì)量和表達效果方面起著關鍵作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用“eloquent”和“profound”這兩個詞匯，使文章人物形象更加豐滿，情節(jié)更加引人入勝。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的語境運用和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。對于難點部分，我會通過例句和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與讀后續(xù)寫相關的實際問題，如如何運用詞匯描繪人物特征、構建情節(jié)等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將讓學生嘗試運用所學詞匯進行讀后續(xù)寫。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“讀后續(xù)寫高分詞匯在實際寫作中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了讀后續(xù)寫高分詞匯的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經(jīng)典文學作品和現(xiàn)代流行小說，注意其中的詞匯使用和語言風格，比較不同作者對同一詞匯的運用差異。

-收集不同體裁的文本，如新聞報道、散文、詩歌等，分析其中高分詞匯的使用情況，理解詞匯在不同語境中的意義變化。

-觀看英語電影和電視劇，特別關注對白中出現(xiàn)的精彩詞匯和表達，學習如何在實際對話中運用這些詞匯。

-閱讀英語學習雜志和專欄，這些資源通常會提供詞匯學習的小技巧和例句，有助于學生擴展詞匯量。

-利用在線英語學習平臺，如英語聽力網(wǎng)站、詞匯學習APP等，通過聽、說、讀、寫多方面的練習，加深對詞匯的理解和記憶。

2.拓展建議：

-學生可以定期進行詞匯積累，制作個人詞匯卡片，記錄新學的詞匯及其例句，并進行周期性復習。

-嘗試將所學詞匯應用到日常生活的交流中，如與同學、老師的對話，或是在社交媒體上用英語發(fā)表評論。

-每周選擇一篇英語文章進行深度閱讀，標注出文中使用的高分詞匯，并嘗試仿寫或造句。

-參與學校的英語角或語言俱樂部，與同學們一起討論詞匯的用法，分享學習心得。

-定期進行讀后續(xù)寫練習，每次練習都設定一個明確的主題，有意識地使用所學的高分詞匯，提升寫作水平。

-鼓勵學生參加英語寫作競賽，通過競賽激發(fā)學習興趣，同時在實際應用中檢驗自己的詞匯掌握程度。課后作業(yè)1.請運用本節(jié)課所學的詞匯，完成一篇讀后續(xù)寫練習，要求至少使用5個新學詞匯。

示例：原文講述了主人公在森林中迷路的經(jīng)歷。續(xù)寫時，可以描述主人公發(fā)現(xiàn)了一處神秘的洞穴，運用詞匯如“enigmatic”（神秘的），“intricate”（復雜的）等來描繪洞穴的特點。

2.選擇一個你感興趣的話題，寫一篇短文，至少包含3個本節(jié)課的高分詞匯。

示例：話題為“環(huán)境保護”，短文中可以使用“vital”（至關重要的），“sustainable”（可持續(xù)的）等詞匯來表達對環(huán)境保護的重要性。

3.挑戰(zhàn)性寫作任務：嘗試將本節(jié)課學到的詞匯用于描述一個情感復雜的場景。

示例：描述一個在畢業(yè)典禮上的告別時刻，使用“bittersweet”（苦樂參半的），“poignant”（令人感傷的）等詞匯來表達情感。

4.分析一篇你喜歡的英文文章，找出至少5個高分詞匯，并解釋它們在文中的作用。

示例：分析一篇文章中“penetrating”（深刻的）一詞在描述人物洞察力時的作用。

5.與同學互相交換讀后續(xù)寫作品，互相指出對方文章中使用的高分詞匯，并討論這些詞匯對文章的影響。

示例：同學A使用了“eloquent”描述主人公的演講，同學B指出這一點，并討論這個詞如何增強了演講的感染力。

答案：

1.續(xù)寫內(nèi)容自擬，使用詞匯靈活。

2.短文內(nèi)容自擬，使用詞匯恰當。

3.描述場景內(nèi)容自擬，詞匯運用準確表達情感。

4.文章分析和個人解釋為主，無固定答案。

5.互相評價和討論的過程重要，無固定答案。板書設計①重點知識點

-高分詞匯：eloquent,profound,intriguing,manipulate,predominant...

-讀后續(xù)寫技巧：情節(jié)連貫、人物特征保持、語言風格統(tǒng)一

②關鍵詞句

-例句展示：Eachwordwithaspecificexamplesentencetoillustrateitsusage.

-寫作提示：Phrasesforwritingcontinuation,suchas"Continuingtheplotsmoothly,""Maintainingcharacterconsistency,""Adheringtothelanguagestyle."

③藝術性和趣味性設計

-詞匯卡片：Colorfulvocabularycardswithkeywordsandexamples,displayedaroundtheclassroom.

-寫作流程圖：Acreativeflowchartillustratingtheprocessofread-and-writecontinuation.

-成果展示區(qū)：Adesignatedarea