11(1)諫逐客書（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊

11(1)諫逐客書（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《諫逐客書》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘

課程設(shè)計思路：

-第一課時：介紹《諫逐客書》的背景、作者李斯及其生平，解析文章結(jié)構(gòu)和語言特色，對文中的重要詞匯和句式進(jìn)行講解和演練。

-第二課時：深入分析《諫逐客書》的思想內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并評價李斯的諫言及其影響，最后進(jìn)行課堂總結(jié)和作業(yè)布置。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《諫逐客書》的語言特色和文體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解文本。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，使學(xué)生了解古代諫議文化的內(nèi)涵，理解李斯其人的思想觀念，進(jìn)而傳承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文章結(jié)構(gòu)和論證手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.信息整理與運(yùn)用：通過對文中重要詞匯和句式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對古代文獻(xiàn)資料的檢索、整理和運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古代文學(xué)作品有一定的接觸和了解。但在《諫逐客書》這篇課文中，由于其獨(dú)特的文體特點(diǎn)、豐富的文化內(nèi)涵和復(fù)雜的論證手法，對學(xué)生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的基本知識和審美情趣有一定的積累。然而，《諫逐客書》作為一篇典型的古代散文，其獨(dú)特的表達(dá)方式和論證手法可能超出了部分學(xué)生的認(rèn)知范圍。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識盲點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力各有差異。對于《諫逐客書》這篇課文，要求學(xué)生能夠把握文章的結(jié)構(gòu)、論證手法和語言特色，這對部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的能力水平，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂上得到充分的鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和道德觀念各有不同。通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生可以了解古代諫議文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)差異，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：被動學(xué)習(xí)、缺乏自主思考、對古代文學(xué)作品的興趣不足等。這些行為習(xí)慣對課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。為了改善這一狀況，教師需要采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別為：

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解《諫逐客書》的文言特點(diǎn)、論證手法和語言特色，感悟文章所傳達(dá)的道德觀念和人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析文章的結(jié)構(gòu)和論證手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李斯的諫言及其影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有針對性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：《諫逐客書》相關(guān)文獻(xiàn)資料、古代散文鑒賞電子書籍、在線詞典、參考譯文等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動式教學(xué)法、作業(yè)反饋法等。

5.教輔材料：新教材高中語文必修下冊、《諫逐客書》注釋版、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評估、作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)記錄等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫逐客書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為在古代，一個諫官應(yīng)該如何向君主表達(dá)自己的意見和建議？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《諫逐客書》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《諫逐客書》的背景和作者李斯。李斯是秦朝的一位重要政治家和文學(xué)家，他的這篇文章是為了勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿而寫的。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《諫逐客書》的具體內(nèi)容。這篇文章通過舉例和論證，表達(dá)了李斯對秦王驅(qū)逐客卿行為的反對意見。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和論證手法這兩個重點(diǎn)。對于文中的一些難懂的詞匯和句式，我會通過解釋和翻譯來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《諫逐客書》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示文章中的論證手法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《諫逐客書》在現(xiàn)代社會的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《諫逐客書》的背景、結(jié)構(gòu)和論證手法。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《諫逐客書》是高中語文必修下冊的一篇重要課文，通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理主要包括以下幾個方面：

1.作者李斯及其生平：李斯是秦朝的一位重要政治家和文學(xué)家，曾任秦國的宰相。他主張法家思想，提倡以法治國，對秦國的統(tǒng)一和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2.文章背景：《諫逐客書》是李斯在秦王嬴政時期，為了勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿而寫的一篇奏章。這篇文章反映了當(dāng)時的政治局勢和士人的心態(tài)。

3.文章結(jié)構(gòu)：《諫逐客書》分為三個部分。第一部分是李斯自述其對秦國的忠誠和貢獻(xiàn)；第二部分是批評秦王驅(qū)逐客卿的行為；第三部分是勸諫秦王應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。

4.論證手法：文章運(yùn)用了舉例論證、對比論證、引證法等多種論證手法，具有很強(qiáng)的說服力。

5.語言特色：《諫逐客書》的語言簡練、精確，富有力度。文中運(yùn)用了許多修辭手法，如排比、對偶等，使文章具有很高的文學(xué)價值。

6.文章主旨：文章主旨是勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。這一主旨貫穿全文，是李斯寫作的核心。

7.文化內(nèi)涵：《諫逐客書》體現(xiàn)了古代士人的忠誠和擔(dān)當(dāng)，反映了當(dāng)時的政治局勢和社會風(fēng)氣。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代士人的價值觀和行為準(zhǔn)則，提高自己的道德修養(yǎng)。

8.現(xiàn)實(shí)意義：雖然《諫逐客書》是古代的文章，但其思想內(nèi)容仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。在今天的社會中，我們?nèi)孕枰試依鏋橹兀浫≠t才，推動國家的發(fā)展。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《諫逐客書》的主要內(nèi)容。板書內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.作者李斯：在板書的左側(cè)，用簡潔的語言概括李斯的生平和對秦國的重要貢獻(xiàn)，如“秦朝宰相、法家思想代表人物”。

2.文章背景：在板書的右側(cè)，用簡短的句子概括文章的背景，如“秦王嬴政時期，李斯勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿”。

3.文章結(jié)構(gòu)：在板書的中央，用大的字體寫出文章的三個部分，如“自述忠誠、批評逐客、勸諫錄取”。

4.論證手法：在板書的下方，用簡潔的語言列舉文章中使用的論證手法，如“舉例論證、對比論證、引證法”。

5.語言特色：在板書的另一側(cè)，用簡潔的語言概括文章的語言特色，如“簡練、精確、修辭手法”。

6.文章主旨：在板書的頂部，用大的字體寫出文章的主旨，如“勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，應(yīng)以國家利益為重”。

7.文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義：在板書的下方，用簡潔的語言概括文章的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，如“體現(xiàn)古代士人價值觀、現(xiàn)實(shí)意義”。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以在板書中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用不同顏色的粉筆、畫出簡潔的插圖等。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《諫逐客書》的主要內(nèi)容，提高課堂效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《諫逐客書》的作者李斯是秦朝的宰相，法家思想的代表人物。他提出了以法治國的理念，對秦國的統(tǒng)一和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2.《諫逐客書》是李斯在秦王嬴政時期，為了勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿而寫的一篇奏章。文章反映了當(dāng)時的政治局勢和士人的心態(tài)。

3.《諫逐客書》分為三個部分。第一部分是李斯自述其對秦國的忠誠和貢獻(xiàn)；第二部分是批評秦王驅(qū)逐客卿的行為；第三部分是勸諫秦王應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。

4.文章運(yùn)用了舉例論證、對比論證、引證法等多種論證手法，具有很強(qiáng)的說服力。

5.文章的語言簡練、精確，富有力度。文中運(yùn)用了許多修辭手法，如排比、對偶等，使文章具有很高的文學(xué)價值。

6.文章的主旨是勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。這一主旨貫穿全文，是李斯寫作的核心。

7.《諫逐客書》體現(xiàn)了古代士人的忠誠和擔(dān)當(dāng)，反映了當(dāng)時的政治局勢和社會風(fēng)氣。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代士人的價值觀和行為準(zhǔn)則，提高自己的道德修養(yǎng)。

8.雖然《諫逐客書》是古代的文章，但其思想內(nèi)容仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。在今天的社會中，我們?nèi)孕枰試依鏋橹兀浫≠t才，推動國家的發(fā)展。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括李斯的主要生平和對秦國的貢獻(xiàn)。

2.《諫逐客書》的背景是什么？文章的主要目的是什么？

3.《諫逐客書》分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？

4.文章中運(yùn)用了哪些論證手法？請舉例說明。

5.文章的語言特色是什么？請舉例說明。

6.文章的主旨是什么？請簡要說明。

7.《諫逐客書》反映了哪些古代士人的價值觀和行為準(zhǔn)則？請簡要說明。

8.《諫逐客書》的哪些思想內(nèi)容在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義？請簡要說明。典型例題講解1.題目：請簡要概括《諫逐客書》的作者李斯的主要生平和對秦國的貢獻(xiàn)。

答案：李斯是秦朝的宰相，法家思想的代表人物。他提出了以法治國的理念，對秦國的統(tǒng)一和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2.題目：請簡要概括《諫逐客書》的背景和主要目的。

答案：《諫逐客書》是李斯在秦王嬴政時期，為了勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿而寫的一篇奏章。文章的主要目的是勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。

3.題目：請簡要概括《諫逐客書》的三個部分的主要內(nèi)容。

答案：《諫逐客書》分為三個部分。第一部分是李斯自述其對秦國的忠誠和貢獻(xiàn)；第二部分是批評秦王驅(qū)逐客卿的行為；第三部分是勸諫秦王應(yīng)以國家利益為重，錄取賢才。

4.題目：請簡要概括《諫逐客書》中使用的論證手法，并舉例說明。

答案：文章中運(yùn)用了舉例論證、對比論證、引證法等多種論證手法。例如，在文章的第一部分，李斯通過自述其對秦國的忠誠和貢獻(xiàn)，運(yùn)用了舉例論證的手法；在文