九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第7課 羅斯福新政教案2 冀教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第7課羅斯福新政教案2冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于冀教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第7課《羅斯福新政》。該課程主要內(nèi)容包括：

1.羅斯福新政的背景：1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，對(duì)美國(guó)社會(huì)造成嚴(yán)重影響，失業(yè)率飆升，生產(chǎn)下降，農(nóng)民破產(chǎn)。

2.羅斯福新政的措施：1933年，羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)，宣布實(shí)行新政。主要措施有：整頓財(cái)政金融體系，恢復(fù)銀行信用；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)，恢復(fù)工人就業(yè)；調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；推行“以工代賑”，興辦公共工程；建立社會(huì)保障體系等。

3.羅斯福新政的影響：新政取得了顯著成效，美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)，失業(yè)率下降，人民生活得到改善。新政也開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)：從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。積極方面，新政挽救了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，改善了人民生活，為美國(guó)的崛起奠定了基礎(chǔ)。消極方面，新政加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，一定程度上限制了企業(yè)的自由發(fā)展，也存在著一些社會(huì)矛盾和問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解羅斯福新政發(fā)生的背景、措施及其影響，在時(shí)間線上把握美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其解決方案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)對(duì)歷史史料的判斷和分析能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)α_斯福新政進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，理解國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式的形成及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)羅斯福新政進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、歷史背景等有基本的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和政策，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生建立起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)歷史事件的理解。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政策干預(yù)等概念可能存在模糊不清的情況。需要通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響以及政策干預(yù)的具體措施和效果。

在能力方面，學(xué)生需要提高對(duì)于歷史事件的分析能力，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需要得到鍛煉，能夠?qū)τ跉v史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索、積極思考。同時(shí)，學(xué)生的合作能力也需要得到提高，能夠與同學(xué)共同探討問(wèn)題，共同完成任務(wù)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。如果學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在對(duì)知識(shí)的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授羅斯福新政的相關(guān)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、羅斯福新政的措施及其影響進(jìn)行詳細(xì)解讀，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容。

（2）討論法：針對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)這一部分內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

（3）案例分析法：教師可以選取一些與羅斯福新政相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解羅斯福新政的具體措施和成效，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與羅斯福新政相關(guān)的圖片、文字和視頻資料，生動(dòng)形象地展示歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲、在線討論平臺(tái)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、在線圖書館等，查閱與羅斯福新政相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。

（4）實(shí)物展示：教師可以展示與羅斯福新政相關(guān)的實(shí)物，如歷史照片、文獻(xiàn)資料等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《羅斯福新政》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為一個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，政府應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)挽救經(jīng)濟(jì)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索羅斯福新政的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的基本概念。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是1929年至1933年期間全球范圍內(nèi)的一次嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)美國(guó)社會(huì)造成嚴(yán)重影響。羅斯福新政是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在1933年實(shí)施的一系列政策，旨在挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了羅斯福新政在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的措施和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于措施部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與羅斯福新政相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示羅斯福新政的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“羅斯福新政在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政的基本概念、措施、影響及其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)羅斯福新政的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《羅斯福傳》：該書詳細(xì)介紹了羅斯福的個(gè)人生活和政治生涯，包括羅斯福新政的背景、措施及其影響，對(duì)于深入了解羅斯福及其新政有重要作用。

《大蕭條時(shí)代》：該書通過(guò)生動(dòng)的筆觸，描述了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國(guó)社會(huì)的真實(shí)面貌，有助于學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國(guó)的影響。

《新政內(nèi)幕》：該書揭秘了羅斯福新政背后的政治斗爭(zhēng)和決策過(guò)程，讓學(xué)生了解新政實(shí)施的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

2.課后探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）研究其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其政策干預(yù)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家在面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)采取的政策措施，以及這些政策的成效和影響。

（2）探討現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中的類似案例：讓學(xué)生尋找現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中的類似案例，分析這些案例與羅斯福新政的異同，并評(píng)價(jià)其成效。

（3）研究羅斯福新政在美國(guó)歷史上的地位和影響：讓學(xué)生深入了解羅斯福新政在美國(guó)歷史上的地位，以及它對(duì)美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

（4）探討羅斯福新政的啟示：讓學(xué)生思考羅斯福新政對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政策的啟示，如何借鑒羅斯福新政的經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：

鼓勵(lì)學(xué)生參與與羅斯福新政相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

（1）組織一次關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政策干預(yù)的辯論賽：讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式，深入探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的政策干預(yù)措施。

（2）開(kāi)展一次羅斯福新政的歷史展覽：讓學(xué)生通過(guò)制作展板、展示實(shí)物等方式，向全校師生展示羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響。

（3）撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究羅斯福新政，撰寫一篇詳細(xì)的研究報(bào)告，分享自己的研究成果。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

羅斯福新政

背景：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

-時(shí)間：1929-1933年

-影響：失業(yè)率飆升、生產(chǎn)下降、農(nóng)民破產(chǎn)

措施：

1.整頓財(cái)政金融體系

2.恢復(fù)銀行信用

3.調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)

4.調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5.推行“以工代賑”

6.興辦公共工程

7.建立社會(huì)保障體系

影響：

-經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)

-失業(yè)率下降

-人民生活得到改善

-開(kāi)創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式

-對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

評(píng)價(jià)：

-積極方面：挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)、改善人民生活、為美國(guó)崛起奠定基礎(chǔ)

-消極方面：加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)、限制企業(yè)自由發(fā)展、存在社會(huì)矛盾和問(wèn)題教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度很高，對(duì)于羅斯福新政的內(nèi)容有了較為深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法，旨在幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)歷史事件的理解。同時(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的運(yùn)用，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在講授羅斯福新政的措施時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況。今后，我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加學(xué)生的思考和參與時(shí)間。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)存在分歧。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，提高討論的深度和廣度。典型例題講解例1：羅斯福新政的主要措施有哪些？

答案：羅斯福新政的主要措施包括：整頓財(cái)政金融體系、恢復(fù)銀行信用、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、推行“以工代賑”、興辦公共工程、建立社會(huì)保障體系。

例2：羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響有哪些？

答案：羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響包括：經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)、失業(yè)率下降、人民生活得到改善、開(kāi)創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式、對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

例3：羅斯福新政對(duì)美國(guó)政治和社會(huì)的影響有哪些？

答案：羅斯福新政對(duì)美國(guó)政治和社會(huì)的影響包括：加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)、限制了企業(yè)自由發(fā)展、存在社會(huì)矛盾和問(wèn)題、提高了政府權(quán)力、增強(qiáng)了民眾對(duì)政府的信任。

例4：羅斯福新政與之前胡佛政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施有何不同？

答案：羅斯福新政與之前胡佛政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施不同之處在于：羅斯福新政采取了更為積極和全面的政策措施，包括整頓財(cái)政金融體系、恢復(fù)銀行信用、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)、