九年級歷史下冊 第二單元 第7課 羅斯福新政教案2 冀教版

九年級歷史下冊第二單元第7課羅斯福新政教案2冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于冀教版九年級歷史下冊第二單元的第7課《羅斯福新政》。該課程主要內(nèi)容包括：

1.羅斯福新政的背景：1929年至1933年的經(jīng)濟大危機，對美國社會造成嚴重影響，失業(yè)率飆升，生產(chǎn)下降，農(nóng)民破產(chǎn)。

2.羅斯福新政的措施：1933年，羅斯福就任美國總統(tǒng)，宣布實行新政。主要措施有：整頓財政金融體系，恢復銀行信用；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)，恢復工人就業(yè)；調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；推行“以工代賑”，興辦公共工程；建立社會保障體系等。

3.羅斯福新政的影響：新政取得了顯著成效，美國經(jīng)濟逐漸恢復，失業(yè)率下降，人民生活得到改善。新政也開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

4.對羅斯福新政的評價：從積極和消極兩個方面進行評價。積極方面，新政挽救了美國的經(jīng)濟危機，改善了人民生活，為美國的崛起奠定了基礎(chǔ)。消極方面，新政加強了國家對經(jīng)濟的干預，一定程度上限制了企業(yè)的自由發(fā)展，也存在著一些社會矛盾和問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等歷史學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.時空觀念：使學生能夠理解羅斯福新政發(fā)生的背景、措施及其影響，在時間線上把握美國經(jīng)濟危機及其解決方案，培養(yǎng)學生對歷史事件的時間和空間觀念。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，使學生學會從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)對歷史史料的判斷和分析能力。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)α_斯福新政進行客觀、全面的歷史解釋，理解國家干預經(jīng)濟模式的形成及其影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：引導學生對羅斯福新政進行評價，學會從不同角度審視問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的時間線、歷史背景等有基本的認識。但是，對于復雜的歷史事件和政策，學生可能存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要幫助學生建立起清晰的知識結(jié)構(gòu)，深化對歷史事件的理解。

學生在知識方面，對于經(jīng)濟危機、政策干預等概念可能存在模糊不清的情況。需要通過具體的案例，讓學生了解經(jīng)濟危機的影響以及政策干預的具體措施和效果。

在能力方面，學生需要提高對于歷史事件的分析能力，能夠從多個角度審視問題。此外，學生的批判性思維能力也需要得到鍛煉，能夠?qū)τ跉v史事件進行客觀的評價。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，能夠主動探索、積極思考。同時，學生的合作能力也需要得到提高，能夠與同學共同探討問題，共同完成任務(wù)。

學生的行為習慣對于課程學習有很大的影響。如果學生習慣被動接受知識，那么在學習過程中，可能存在對知識的抵觸情緒，影響學習效果。因此，需要引導學生主動參與課堂，積極表達自己的觀點，提高學習的積極性。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向?qū)W生傳授羅斯福新政的相關(guān)知識，對經(jīng)濟大危機的背景、羅斯福新政的措施及其影響進行詳細解讀，使學生能夠系統(tǒng)地了解和掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容。

（2）討論法：針對羅斯福新政的評價這一部分內(nèi)容，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生充分表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

（3）案例分析法：教師可以選取一些與羅斯福新政相關(guān)的典型案例，讓學生通過分析案例，深入了解羅斯福新政的具體措施和成效，提高學生的史料實證能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與羅斯福新政相關(guān)的圖片、文字和視頻資料，生動形象地展示歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，如歷史模擬游戲、在線討論平臺等，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件，提高學生的參與度和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、在線圖書館等，查閱與羅斯福新政相關(guān)的資料，培養(yǎng)學生的信息檢索和處理能力。

（4）實物展示：教師可以展示與羅斯福新政相關(guān)的實物，如歷史照片、文獻資料等，讓學生更直觀地了解歷史事件，增強學生的感官體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《羅斯福新政》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個國家在經(jīng)濟危機時，政府應(yīng)該采取什么樣的措施來挽救經(jīng)濟？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索羅斯福新政的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解經(jīng)濟大危機和羅斯福新政的基本概念。經(jīng)濟大危機是1929年至1933年期間全球范圍內(nèi)的一次嚴重的經(jīng)濟危機，對美國社會造成嚴重影響。羅斯福新政是美國總統(tǒng)羅斯福在1933年實施的一系列政策，旨在挽救經(jīng)濟危機。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了羅斯福新政在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助美國走出經(jīng)濟危機的困境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)羅斯福新政的措施和影響這兩個重點。對于措施部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與羅斯福新政相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個實驗將演示羅斯福新政的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“羅斯福新政在現(xiàn)代經(jīng)濟政策中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了經(jīng)濟大危機、羅斯福新政的基本概念、措施、影響及其在現(xiàn)代經(jīng)濟政策中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對羅斯福新政的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《羅斯福傳》：該書詳細介紹了羅斯福的個人生活和政治生涯，包括羅斯福新政的背景、措施及其影響，對于深入了解羅斯福及其新政有重要作用。

《大蕭條時代》：該書通過生動的筆觸，描述了經(jīng)濟大危機時期美國社會的真實面貌，有助于學生更好地理解經(jīng)濟大危機對美國的影響。

《新政內(nèi)幕》：該書揭秘了羅斯福新政背后的政治斗爭和決策過程，讓學生了解新政實施的復雜性和挑戰(zhàn)。

2.課后探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以圍繞以下幾個方面進行：

（1）研究其他國家的經(jīng)濟危機及其政策干預：讓學生了解不同國家在面對經(jīng)濟危機時采取的政策措施，以及這些政策的成效和影響。

（2）探討現(xiàn)代經(jīng)濟政策中的類似案例：讓學生尋找現(xiàn)代經(jīng)濟政策中的類似案例，分析這些案例與羅斯福新政的異同，并評價其成效。

（3）研究羅斯福新政在美國歷史上的地位和影響：讓學生深入了解羅斯福新政在美國歷史上的地位，以及它對美國政治、經(jīng)濟和社會的影響。

（4）探討羅斯福新政的啟示：讓學生思考羅斯福新政對當今世界經(jīng)濟政策的啟示，如何借鑒羅斯福新政的經(jīng)驗來應(yīng)對當前的經(jīng)濟挑戰(zhàn)。

3.實踐項目：

鼓勵學生參與與羅斯福新政相關(guān)的實踐活動，例如：

（1）組織一次關(guān)于經(jīng)濟危機和政策干預的辯論賽：讓學生通過辯論的形式，深入探討經(jīng)濟危機時期的政策干預措施。

（2）開展一次羅斯福新政的歷史展覽：讓學生通過制作展板、展示實物等方式，向全校師生展示羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響。

（3）撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的研究報告：鼓勵學生深入研究羅斯福新政，撰寫一篇詳細的研究報告，分享自己的研究成果。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

羅斯福新政

背景：經(jīng)濟大危機

-時間：1929-1933年

-影響：失業(yè)率飆升、生產(chǎn)下降、農(nóng)民破產(chǎn)

措施：

1.整頓財政金融體系

2.恢復銀行信用

3.調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)

4.調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5.推行“以工代賑”

6.興辦公共工程

7.建立社會保障體系

影響：

-經(jīng)濟逐漸恢復

-失業(yè)率下降

-人民生活得到改善

-開創(chuàng)國家干預經(jīng)濟發(fā)展新模式

-對后世產(chǎn)生深遠影響

評價：

-積極方面：挽救經(jīng)濟危機、改善人民生活、為美國崛起奠定基礎(chǔ)

-消極方面：加強國家干預、限制企業(yè)自由發(fā)展、存在社會矛盾和問題教學反思與總結(jié)今天的課堂氛圍活躍，學生們的參與度很高，對于羅斯福新政的內(nèi)容有了較為深入的理解。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法，旨在幫助學生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)，深化對歷史事件的理解。同時，通過多媒體設(shè)備和教學軟件的運用，提高了教學效果和效率。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，在講授羅斯福新政的措施時，可能過于詳細，導致部分學生出現(xiàn)注意力不集中的情況。今后，我需要調(diào)整教學節(jié)奏，增加學生的思考和參與時間。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對羅斯福新政的評價存在分歧。針對這一問題，我需要提前準備一些引導性問題，幫助學生從不同角度審視問題，提高討論的深度和廣度。典型例題講解例1：羅斯福新政的主要措施有哪些？

答案：羅斯福新政的主要措施包括：整頓財政金融體系、恢復銀行信用、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、推行“以工代賑”、興辦公共工程、建立社會保障體系。

例2：羅斯福新政對美國經(jīng)濟的影響有哪些？

答案：羅斯福新政對美國經(jīng)濟的影響包括：經(jīng)濟逐漸恢復、失業(yè)率下降、人民生活得到改善、開創(chuàng)國家干預經(jīng)濟發(fā)展新模式、對后世產(chǎn)生深遠影響。

例3：羅斯福新政對美國政治和社會的影響有哪些？

答案：羅斯福新政對美國政治和社會的影響包括：加強了國家對經(jīng)濟的干預、限制了企業(yè)自由發(fā)展、存在社會矛盾和問題、提高了政府權(quán)力、增強了民眾對政府的信任。

例4：羅斯福新政與之前胡佛政府應(yīng)對經(jīng)濟危機的措施有何不同？

答案：羅斯福新政與之前胡佛政府應(yīng)對經(jīng)濟危機的措施不同之處在于：羅斯福新政采取了更為積極和全面的政策措施，包括整頓財政金融體系、恢復銀行信用、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)、