Module 3 Unit 8 Buying clothes Period 3 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module3Unit8BuyingclothesPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自Module3Unit8Buyingclothes的Period3，重點在于讓學(xué)生掌握在購物場景中如何進行交流、詢問價格、討論服裝款式及選擇合適的尺碼。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基礎(chǔ)的購物詞匯如shirt、pants、skirt等，了解一般現(xiàn)在時態(tài)，并能夠運用簡單的問答句型。本節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練運用目標(biāo)句型如“Howmuchisthis…?”,“CanItrythison?”,以及“Doyouhavethisinalargersize?”等，結(jié)合真實購物場景，提高學(xué)生的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言表達能力，通過模擬購物場景，學(xué)生能夠流利運用目標(biāo)語言進行交流，提問并回答關(guān)于衣物購買的問題；跨文化交流意識，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀；批判性思維，學(xué)生將學(xué)會比較和選擇，對價格、款式和尺寸做出合理判斷；自主學(xué)習(xí)與合作探究，鼓勵學(xué)生在小組活動中主動參與，共享信息，解決問題。通過以上目標(biāo)的實現(xiàn)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已具備以下知識基礎(chǔ)：對一般現(xiàn)在時態(tài)有較好的理解和應(yīng)用能力；掌握了基本的購物詞匯，如衣服、價格、顏色等；能夠使用簡單的英語進行自我介紹和日常交流；熟悉一般疑問句和簡單回答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對與生活緊密相關(guān)的購物話題感興趣，有較強的表達欲望。他們的學(xué)習(xí)能力在小組合作和情境模擬中表現(xiàn)較好，喜歡通過互動和游戲的方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生中存在不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者占多數(shù)，他們對于圖像、聲音和實物有較高的敏感度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實際語言運用中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：對于價格、尺碼等具體信息的快速反應(yīng)和處理；在真實購物場景中，如何靈活運用所學(xué)句型進行有效溝通；對于不同文化背景下的購物禮儀和表達方式的理解。此外，部分學(xué)生可能因害羞、緊張等原因，在口語表達上存在一定障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點，我選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過簡短的講解，為學(xué)生提供必要的背景知識和語言點，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)就購物場景中的問題進行討論，促進思維碰撞和語言實踐。

-案例研究：通過分析真實購物案例，讓學(xué)生了解不同情境下的語言運用和文化差異。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成模擬購物任務(wù)，從計劃、執(zhí)行到展示，全程以項目形式推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬在服裝店購物的情景，扮演顧客和店員，練習(xí)目標(biāo)語言和交際技巧。

-游戲：設(shè)計“快速問答”、“價格競猜”等游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言運用能力。

-小組競賽：通過小組間的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：利用PPT展示購物場景圖片、關(guān)鍵句型和詞匯，輔助講解，強化視覺效果。

-視頻：播放真實購物場景的視頻，讓學(xué)生觀察和模仿，提高語言實際運用能力。

-在線工具：運用在線翻譯工具、語音識別軟件等，幫助學(xué)生自我糾音、自主學(xué)習(xí)和交流。

-實物展示：展示實際衣物、價格標(biāo)簽等，增加課堂真實感，讓學(xué)生更好地投入到購物場景中。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？在購物時，我們通常會遇到哪些問題？”

展示一些購物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物的氛圍和特點。

簡短介紹購物交流的基本技巧和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物交流的基本用語、句型和禮儀。

過程：

講解購物交流中的關(guān)鍵句型，如詢問價格、要求試穿等。

利用圖表或示意圖展示不同場合的購物禮儀和表達方式。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解購物用語在實際中的應(yīng)用。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、交流技巧和成功因素，讓學(xué)生全面了解購物交流的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個購物主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的交流技巧、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購物交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的交流技巧、問題和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧購物交流的基本用語、句型、禮儀以及案例分析。

強調(diào)購物交流在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物體驗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達能力：

學(xué)生能夠熟練運用購物場景中的關(guān)鍵句型，如“Howmuchisthis…?”,“CanItrythison?”和“Doyouhavethisinalargersize?”等，進行有效交流。他們在模擬購物活動中展現(xiàn)出較高的語言反應(yīng)能力和表達能力。

2.跨文化交流意識：

學(xué)生對不同文化背景下的購物禮儀和表達方式有了一定了解，能夠在交流中尊重和適應(yīng)不同文化，展現(xiàn)出較強的跨文化交流意識。

3.批判性思維：

學(xué)生學(xué)會了在購物時進行比較和選擇，能夠從價格、款式、質(zhì)量等多方面進行合理判斷，批判性思維得到鍛煉。

4.自主學(xué)習(xí)與合作探究：

在小組活動中，學(xué)生積極承擔(dān)任務(wù)，共同解決問題，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到提升。他們能夠在討論和展示環(huán)節(jié)，主動分享觀點，傾聽他人意見。

5.知識點掌握：

學(xué)生掌握了以下教材相關(guān)知識點：

-購物場景中的基本詞匯，如衣物、價格、顏色、尺碼等；

-購物交流中的關(guān)鍵句型和疑問句，如詢問價格、要求試穿、討論款式等；

-購物禮儀和跨文化交際技巧；

-一般現(xiàn)在時態(tài)在購物場景中的應(yīng)用。

6.實際應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如在學(xué)校舉辦的跳蚤市場、家庭購物等場景中，運用所學(xué)英語進行溝通，提高了解決實際問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機：

通過豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生對購物場景的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

8.課后鞏固與拓展：

學(xué)生在課后完成的購物體驗短文或報告，進一步鞏固了所學(xué)知識。同時，教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)英語知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，實現(xiàn)知識的拓展和升華。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運用多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從課堂實踐來看，學(xué)生們在購物場景的語言表達和跨文化交流方面取得了明顯進步。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)在角色扮演活動中，部分學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致語言表達不夠流暢。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的口語練習(xí)，提供更多機會讓他們在輕松的氛圍中鍛煉表達能力。此外，小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，我將在后續(xù)教學(xué)中注意調(diào)整小組成員，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物場景中對于價格、尺碼等具體信息的快速反應(yīng)和處理能力較弱。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對這些知識點的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了購物場景中的基本詞匯、關(guān)鍵句型和疑問句，提高了語言表達能力。

2.學(xué)生了解了不同文化背景下的購物禮儀，增強了跨文化交流意識。

3.學(xué)生在小組活動中，鍛煉了合作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)生對購物場景的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強口語練習(xí)，提高學(xué)生在實際場景中的語言表達能力。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

3.在課后作業(yè)中，增加對價格、尺碼等具體信息的練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

4.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計①購物場景詞匯

-衣物類：shirt、pants、skirt、dress

-顏色類：red、blue、yellow、green

-尺碼類：S、M、L、XL

②購物交流句型

-詢問價格：Howmuchisthis…?

-要求試穿：CanItrythison?

-討論款式：Whatstyledoyoulike?

-選擇尺碼：Doyouhavethisinalargersize?

③購物禮儀

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