2018-2019(人教部編版)新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

2018—2019學(xué)年度五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)

劃。

一.指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素

質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高

學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二.學(xué)情分析.

五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在60左右。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，具備了一定

的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏

大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教,

分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智

三.教材分析

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這

樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做

到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)

和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

Let，stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供

靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生

理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Let'sspell部分，本冊(cè)安排了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式

將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有

實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言

知識(shí)的積累。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括教師、課

程、食物、家務(wù)活動(dòng)、居家家具、自然景物等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)

用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6條日常生活諺語(yǔ)。

四.教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

難點(diǎn)：

1.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

五.教學(xué)措施

整體措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、

學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練

習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正

確地書(shū)寫(xiě)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少

差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)

的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留

有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

六.教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共42課,

不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐

富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容

量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最

佳效果。

附教學(xué)進(jìn)度表:

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

19.1—9.5Unit1Whafshelike?PartA

29.8—9.12Unit1Whafshelike?PartB

39.15—9.19Unit2Myweek.PartA

49.22—9.26Unit2Myweek.PartB

59.29—10.3復(fù)習(xí)Units1-2

610.6—10.10Unit3Whatwouldyoulike?PartA

710.13—10.17Unit3Whatwouldyoulike?PartA

810.20—10.24Unit3Whatwouldyoulike?PartB

910.27—10.31Recycle1

1011.3—11.7期中復(fù)習(xí)

1111.10—11.14期中考試

1211.17—11.21Unit4Whatcanyoudo?PartA

1311.24—11.28Unit4Whatcanyoudo?PartB

1412.1—12.5Unit5Thereisabigbed.PartA

1512.8—12.12Unit5Thereisabigbed.PartB

1612.15—12.19Unit6Inanaturepark.PartA

1712.22—12.26Unit6Inanaturepark.PartB

1812.29—1.2Recycle2

191.5—1.9期末復(fù)習(xí)Units1-2

201.12—1.16期末復(fù)習(xí)Units3-4

211.19—1.23期末復(fù)習(xí)Units5-6

221.26—1.30期末綜合復(fù)習(xí)

232.2—2.6期末考試

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Unit1what'shelike?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。

逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old,short,thin,tall,strongo

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let'sstart

部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)

需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm—up(熱身)

(1)播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生

對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I

haveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這

些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話(huà)可參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopic

ofUnit1?

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2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)出示Let'sstart部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbithasmanynewteachersin

herschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。

然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在

先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：TheyareSarahJsteachers.

Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,

thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold,funny0可利用簡(jiǎn)筆

畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話(huà)中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一

位：MrHuistheartteacher.What'shelike?He'sshortandthin.完

成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let's

learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫(xiě)單詞。

范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)

掌握新詞的目的。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)Let'sfindout(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正

確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，

如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不

同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外

貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤?/p>

考以下語(yǔ)言：Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllike

her.Who'sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

old,shortthin,tall,strong,oung,funny,kind

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Unit1what'shelike?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)：

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanewEng1ish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu***

What'she/shelike?

He's/She,sthinandshort.Andhe's/she,sverykind.

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'she

like?He'sthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換

練習(xí)，能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)

Let’stry這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)

懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音

熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技

能。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘

貼在黑板上；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

KWarm—up(熱身)

(1)教師放歌曲“MyNewTeacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上

一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He's

tallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She,syoung.She'sveryfunny.

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A：Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A：What'shelike?

B：He'sshortandthin!

2、Let'stryandtalk(操練)

Let'stry

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生

根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)

出他們是誰(shuí)，用句型："Who'she/she?What'she/shelike?”提問(wèn)學(xué)生。此

后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話(huà)的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄

音中的話(huà)語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let'stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(huà)(聲音見(jiàn)媒體素材的Alearn

sentences.wav)。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦

又矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師

分別說(shuō)出教師姓氏：MrMa/MissLiu-.這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把

該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教學(xué)之后。

(2)聽(tīng)錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說(shuō)的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’

sthisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)

對(duì)或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)

中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏

放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了

解。

3、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演

不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。

4、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

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What'shelike?

He'sthinandshort.He'sverykind.

Unit1what'shelike?

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active；

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who,s，,,?He'sfrom….What'shelike?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)

用；

3、能聽(tīng)懂Let'schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；

4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4

個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字

母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到

難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1,Warm—up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，

其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He'stallandthin.He,sourEnglishteacher.w

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結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比

賽。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachers

thisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let'sgoandhave

alook!Whoaretheteachers?

(2)學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，找出

不懂的地方，教師答疑。

(3)教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3、Let'splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示

的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如math

teacher,musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,

strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片

的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

4、Pronunciation(語(yǔ)音操練)

(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖

片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些

單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組

合發(fā)音的區(qū)別。

(2)看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

5、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite,Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家

長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，

也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

(3)讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡

片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

6、小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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Unit1what'shelike?

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

What'shelike?

He'stallandstrong.

Unit1what'shelike?

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：kindfunnyyoungsmartactive；

2、掌握單詞strictprincipaluniversitystudent；

3、初步掌握句型：Isshe/he……?以及回答；

4、了解Storytime故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞kind,funny,young,smart.active,strict,principal

universitystudent,從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞strict,principal,university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)Let'Schant

T：Hello,mychildren.Doyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart."

Nowlet'Schantwithaction,(chanttogether)

T：Soundsgreat!Youaresoactive.

(引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可著重“active”這個(gè)單詞來(lái)表?yè)P(yáng)

和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來(lái)的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。)

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（2）SmartGame

T：Youaresoactive.Let'Splayagame,OK?

S：Yeah!

T：let'splayagame“SmartGame”.Whoisthesmartboyorgirlinourclass?

（游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語(yǔ)音部分的練習(xí)；說(shuō)學(xué)生

或任課教師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr.,Miss,Mrs.來(lái)稱(chēng)呼；可出示人物圖片，讓他們快速反

應(yīng)描述性形容詞等，目的是在游戲中強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈活的將新單詞“smart,

active"等帶入游戲情境中理解和使用。）

2、新課呈現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)新單詞

①T：Wow,youaresoactive.Isthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?

（在環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生在情境中理解詞義

及用法?；蛘叱鰞傻罃?shù)學(xué)題比比誰(shuí)smart,在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同

學(xué)們?cè)贗sshe/he…？的句子中感受單詞的含義。）

②T：Yes,look!Smartisasmallart.（smart是一門(mén)小小的藝術(shù)）

（通過(guò)small+art=smart,一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，達(dá)到當(dāng)堂解決“四會(huì)”單

詞的目標(biāo)。）

T：Sun,sun；run,run；fun,fun；funny,funny,f-u-n-n-y,funny.

（通過(guò)類(lèi)似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫(xiě)印象，還可把三個(gè)單詞串成一句

話(huà)加強(qiáng)記憶的趣味性：Runinthesun.Itissomuchfun.Itisfunny.類(lèi)似的還有Youare

young.Y—o—u—n—g,young；Act+ive=active；根據(jù)直拼教學(xué)法原則拼寫(xiě)k//ai//n//d

/,k…ind,kind,看圖及對(duì)比kind理解strict。這部分單詞經(jīng)過(guò)以上步驟學(xué)生掌握不錯(cuò)，教

師可以馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果覺(jué)得學(xué)生掌握欠佳，還可以再設(shè)計(jì)一個(gè)RunandSay的活動(dòng)：把單

詞卡片或板書(shū)寫(xiě)至黑板，教師輪流請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“Isshequiet/strict/young?Yes/No,it's

young/quiet,描述圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀拼該單詞，速度快

且準(zhǔn)確者為勝。）

（2）呈現(xiàn)Let'SLearn部分對(duì)話(huà)

①直接呈現(xiàn)Let'SLearn部分插圖，用What'Shelike?Isshe/he…？句型引導(dǎo)學(xué)生操練并

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出對(duì)話(huà)。

②教學(xué)單詞：principal,universitystudento教師出示本校校長(zhǎng)的照片,用Whoishe?Is

heanEnglishteacher?引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校長(zhǎng)形象，提問(wèn)What，

helike?Ishequiet?引導(dǎo)學(xué)生用Myprincipalis…練習(xí)和使用新單詞。

教師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，教師說(shuō)，“Wow,howcool!Youlooklikeauniversity

student.YoustudyinNingboUniversity.再讓他們集體討論，說(shuō)說(shuō)自己知道的大學(xué)名稱(chēng)，如

北京大學(xué)PekingUniversity,清華大學(xué)TsinghuaUniversity,哈佛大學(xué)HarvardUniversity等，

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在發(fā)散性思維中操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多了。

③學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。

(3)Let*Schant

學(xué)生聽(tīng)錄音吟唱歌謠"Whoisyourteacher?M

3、訓(xùn)練操作

(1)教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快速讀出單詞

并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”單詞的掌握和鞏固。

(2)利用教學(xué)機(jī)播放Let'slearn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿照對(duì)話(huà)練習(xí)，可以分小

組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。

(3)Let(schant

播放B部分歌謠錄音，總體了解歌謠大概的內(nèi)容，之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字.再次

播放歌謠，要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.

聽(tīng)錄音，掌握節(jié)奏，跟學(xué)歌謠.分組編排表演，可以加上動(dòng)作，改換節(jié)奏，替換人物，描述性詞匯，

也可以將它編入對(duì)話(huà)中.

4、Storytime

(1)設(shè)置情景，介紹人物

(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，教師可適當(dāng)滲透要尊重別人的教育；語(yǔ)言簡(jiǎn)單，是本

單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范本，但對(duì)于其中一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，教師可從本單元教學(xué)之初就可

以逐步滲透。如Shoot,可在單詞或語(yǔ)音教學(xué)中設(shè)計(jì)射門(mén)游戲；Imissedit.在前面各單元的游

戲活動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該語(yǔ)言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；CanIjoinyou?在各單元的

小組活動(dòng)時(shí)教師都可作鋪墊；甚至'rhat'sforsure,也可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生

自主體會(huì)句子的語(yǔ)義和語(yǔ)用。這樣的情景化教學(xué)既真實(shí)，又突破了這部分的語(yǔ)言難點(diǎn)，還擴(kuò)充了課

堂用語(yǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言輸入面。故事教學(xué)在課件的引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，

更增強(qiáng)了表演的欲望。本部分教學(xué)可分為：滲透語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí))一一課件引入一一分角

色帶讀，朗讀一一小小配音員游戲鞏固語(yǔ)言一一分組角色扮演。

(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書(shū)，盡量營(yíng)造輕松愉悅的表演氛圍。

淡化語(yǔ)言上的不足。)

(3)教師從頭播放，每播放一部分停止，讓學(xué)生來(lái)介紹故事大意，不會(huì)的教師實(shí)時(shí)

講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。

5、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了單詞kind,funny,young,smart,active,principal,universitystudent

還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來(lái)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

6、作業(yè)布置

能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。

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板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

kindfunnyprincipal

younguniversitystudent

smartactive

Unit1what'shelike?

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握Let'stalk中的對(duì)話(huà)，并靈活替換，運(yùn)用；

2、能夠完成groupwork中的活動(dòng)；

3、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)；

4、能夠完成C部分Let'scheck中的聽(tīng)力任務(wù)。.

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who'sthatyounglady?Shesourprincipal.Isshestrict?

Yes,sheis.Issheactive?No,sheisnt.She'squiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替

換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“Ishe/she”及其肯定和否定回答。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的電子圖片；

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，班內(nèi)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、

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最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。

②日?？谡Z(yǔ)練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：

A：Mymathteacherisverysmart.

B:MyEnglishteacherhasakindheart.

C：MyP.E.teacherisverystrong.

D：Mymusicteachersingsnicesongs.

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

利用第四課時(shí)中學(xué)過(guò)的單詞和句型：“Who'syourprincipal?MissLin.Issheyoung?No,

shesold.Shesverykind.”結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四

會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。

2、新課呈現(xiàn)

Letstalk

①通過(guò)觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中的年輕校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后

要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開(kāi)始對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict,active,quiet這幾個(gè)單詞

在句子中的意思。

②教師出示Letstalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一位教

師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind和funny。可讓學(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，

操練所學(xué)語(yǔ)言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。

③聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“Ishe/she...?”及其肯定和否

定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表述：Ihaveanewfriend.教

師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息：Aboyorgirl?Ishe/shetall/short/quiet/

active...?直到最后猜出：Ishe/sheXX?游戲過(guò)程中該生始終回答：Yes,he/sheis.或

No,he/sheisnt.

3、訓(xùn)練操作

(1)Groupwork

教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如：Shesour

teacher.Sheskind.Who'sshe?Guess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該教師更為詳細(xì)

的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師

是誰(shuí)。

(2)Letstry

聽(tīng)錄音，完成學(xué)生用書(shū)Letsby部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Boy：Whosthatman?

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Girl：Hesournewartteacher.

Boy：Hessotall.

Girl：Yes.

Boy：Ishestrict?

Girl：Yes,buthesveryfunny.

Who'sthemantheyretalkingabout?

(3)Let,scheck

播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下:

?Girl：Who'syourChineseteacher?

Boy：MrWu.He'sshortandstrong.

Girl：Ishestrict?

Boy：Yes,buthe'sverykind.

②Boy：Who'sthatwoman?

Girl：She'sourartteacher.

Boy：She,sveryyoung.

Girl：Yes.She,sauniversitystudent.

③Girl：Lookatthatman!IsheyourP.E.teacher?

Boy：No,heisn,t.He'sourscienceteacher.

Girl：He,stallandstrong.

Boy：Yes,heis.

④Boy：WehaveanewEnglishteacher.

Girl：What)shelike?

Boy：He'soldandfunny.Wealllikehim.

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了句型：Who'sthatyounglady?She'sourprincipal.Isshestrict?Yes,

shois.Issheactive?No,sheisn't.She,squiet.同學(xué)們一定要能在相似的情景中能夠

正確運(yùn)用。

5、作業(yè)布置

(1)讓學(xué)生聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(2)讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也可以是他們心目

中的優(yōu)秀教師形象。可參照語(yǔ)言：IwantanEnglishteacher.Sheispretty.ShespeaksEnglish

well.She,stallandthin.She,sveryfunny.She,sourfriend.

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板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Who'sthatyounglady?

She'sourprincipal.

Isshestrict?Yes,sheis.

Issheactive?No,sheisn,t.She'squiet

Unit1what'shelike?

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?Whats

shelike?Shesyoungandpretty.Shesauniversitystudent.等句子并能在情景中正確運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；

3、能夠按照對(duì)方描述大體繪出人物形象，完成Talkanddraw中的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Isshequiet?No,sheisnt.Shesveryactive.Isshestrict?

Yes,sheis,butshesverykind.要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，

并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)難點(diǎn)Tasktime是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生課下以小組為單位制

作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用本單元所學(xué)新語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的圖片；

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

4,教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

5、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)新語(yǔ)言。

②日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Who'sthisman?

B：Hesournewmathteacher.

C：Ishestrict?

A：Yes,heis.

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)T：(PresentthechantofReadandwrite)Whatcanyouseeinthispicture?(：

anyousaysome一thingabou!theteacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖的習(xí)慣和利用插圖理解語(yǔ)篇

的能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可用Isshe…？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。)

(2)T：OpenyourbooktoPage9.Readintwoandknowmoreaboutthisteacher.If

youhaveanyproblem,tickitandthenlet'ssolveit!(引導(dǎo)學(xué)生兩兩閱讀，如有不理解的

單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生互相嘗試解答。)

(3)看掛圖、聽(tīng)錄音帶跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空

(4)T：CanyoudescribeJim'snewmathteacher?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)段描述人物如：Thisis

Jim'snewmathteacher.Sheisyoungandpretty.Sheisauniversitystudent.Sheisactive

inclass.Andherclassissomuchfun.Sheisstrictandsheisverykind.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),

讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子，可進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)得好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、訓(xùn)練操作

(1)Talkanddraw

教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師，由擅長(zhǎng)

畫(huà)畫(huà)的學(xué)生根據(jù)描述畫(huà)出這位教師的形象，畫(huà)好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任

務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要注意在畫(huà)的過(guò)程中操

練所學(xué)的對(duì)話(huà)。

(2)Tasktime

這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。

教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完

成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在制作過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英

語(yǔ)解決問(wèn)題、交流信息。

4、課堂小結(jié)

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今天我們學(xué)習(xí)了Readandwrite,大家一定要掌握其中的四會(huì)句子，能夠靈活運(yùn)用，并理解

篇章意義。

5、作業(yè)布置

讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)，并寫(xiě)一寫(xiě)四會(huì)句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Isshequiet?

No,sheisn,t.She'sveryactive.

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe,sverykind.

Unit2Myweek

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、完成相關(guān)練習(xí)；

4,學(xué)習(xí)歌曲"Mydaysoftheweek”。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱(chēng)來(lái)

表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave-%

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

KWarm—up（熱身）

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(1)教師播放Start部分的歌謠Let'schant,學(xué)生感知星期一至星期五的表述。

還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant、Let'ssing、Let"

sdo部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一

中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

(2)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It's8o'clock.It'stime

forChinese.99引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，

進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Hello,B.Whattimeisit?

B：Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問(wèn):"Whatclassesdoyoulike?”

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱(chēng)或較難掌握的名稱(chēng)，如

science,moraleducation,socialstudieso再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，

上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱(chēng)，播放

聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day,引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？?/p>

在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單

詞。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let'slearn圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給

學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)："It'satimeschedule.Let'shavealook.第一名學(xué)生

說(shuō)，“It's8:00.It'stimeforChinese.Wehave

ChineseonMonday.第二名學(xué)生說(shuō)，"It's8：50.It'stimeforEnglish.

WehaveEnglishonMonday.w第三名學(xué)生說(shuō),"It's9：50.It'stimeformath.

WehavemathonMonday.第四名學(xué)生說(shuō)，"It's10：40.It'stimeformusic.

WehaveChineseonmusic.”

(2)Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatda