XX年全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2011年全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員·中級(jí)）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（僅供參考）編寫(xiě)說(shuō)明：在結(jié)束了今年的主講教師培訓(xùn)后，我們依據(jù)北京大學(xué)出版社出版的《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試說(shuō)明（教學(xué)人員?中級(jí)）》（以下簡(jiǎn)稱“考試說(shuō)明”）一書(shū)中發(fā)布的“考試大綱”和對(duì)大綱的解讀等內(nèi)容，結(jié)合主講教師培訓(xùn)的情況，編寫(xiě)了2009年教育技術(shù)（教學(xué)人員中級(jí)）考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)（以下簡(jiǎn)稱“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”），幫助大家做好考前的復(fù)習(xí)工作。大家在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)主要依據(jù)“考試說(shuō)明”和培訓(xùn)教材中的內(nèi)容。“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”的內(nèi)容供大家參考，如與考試大綱或“考試說(shuō)明”有出入，請(qǐng)以考試大綱和“考試說(shuō)明”為準(zhǔn)?！皬?fù)習(xí)要點(diǎn)”分四個(gè)部分：主要概念：按基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面，列出了主要概念。技術(shù)操作要求：統(tǒng)一列出考綱中要求的技術(shù)操作，。教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：列出考綱中要求的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等的內(nèi)容。目錄\o"1-3"\h\u主要概念 2基本知識(shí) 2教學(xué)方案設(shè)計(jì) 2資源準(zhǔn)備 3教學(xué)實(shí)施 3教學(xué)評(píng)價(jià) 3技術(shù)操作要求 4教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 4主要概念基本知識(shí)教育技術(shù)的含義（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P31）教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P32-33）教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)是什么？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P34）什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？(詳見(jiàn)考試說(shuō)明P36-37)教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P37-40）什么是信息技術(shù)與課程整合？(詳見(jiàn)考試說(shuō)明P41)信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法有哪些？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P42-43）什么是研究性學(xué)習(xí)？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P44）研究性學(xué)習(xí)具有什么特點(diǎn)？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P44-45）研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)或?qū)嵤┌膸讉€(gè)環(huán)節(jié)？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一五）研究型學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成要素是什么？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P116-121）。研究性學(xué)習(xí)中教師的組織和指導(dǎo)作用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P121-123）。什么是教育科學(xué)研究？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P45-46）什么是行動(dòng)研究？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P47）行動(dòng)研究的一般步驟是什么？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P4749）了解信息技術(shù)在行動(dòng)研究中的作用。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P49）教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析的作用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P49-50）布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P51-52）新課程的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P53-54）學(xué)習(xí)者特征分析（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P56-63）什么是教學(xué)策略（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P64）資源準(zhǔn)備常用數(shù)字化教學(xué)資源類(lèi)型及格式（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P76-78）多媒體素材收集與處理方法（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P83-87）管理教學(xué)資源的方法與技巧（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P94）在教學(xué)中實(shí)行有效的資源管理的作用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P93-94）超鏈接（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P95）網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成要素（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P95）網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué)作用及使用條件（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P96-97）主題資源教學(xué)功能（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P98）常用網(wǎng)頁(yè)制作工具、網(wǎng)頁(yè)課件結(jié)構(gòu)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P9899）教學(xué)實(shí)施常用信息化教學(xué)環(huán)境的主要形式有多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及語(yǔ)音教室等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P103-104)。網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境的功能及適用范圍（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P104-107)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境下組織、調(diào)控與管理的方法（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P107-108)三種不同的教學(xué)組織形式（班級(jí)授課、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)）各自的特點(diǎn)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P108-112)信息化交流工具主要有“電子郵件、博客、、、、”等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明第1一三-1一五)。信息化交流工具的基本功能、特點(diǎn)和使用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明第1一三-1一五)。教學(xué)評(píng)價(jià)新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P123-125）了解表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及特點(diǎn)。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P127-128）形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別聯(lián)系。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P128-129）常用評(píng)價(jià)方法的作用及適用范圍。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P129一三0）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三7一三8）技術(shù)操作要求能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P70-72）會(huì)使用知識(shí)可視化工具（）（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P73-75）資源搜索：使用多個(gè)關(guān)鍵詞組合、按類(lèi)別搜索、高級(jí)搜索選項(xiàng)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P78-80）不同類(lèi)型的資源獲?。浩聊蛔ト　⒕W(wǎng)上下載、保存等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P8082）素材加工和處理：自帶的畫(huà)圖、錄音機(jī)等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P88）：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置頁(yè)面屬性、插入表插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P99-101）基本會(huì)使用“電子郵件、博客、、、”等交流工具。能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。包括運(yùn)用公式求和、求平均值運(yùn)算，對(duì)學(xué)生成績(jī)排序、求最大最小值，對(duì)數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)求和、求平均值等要求。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三8一三9）能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三9）教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1、分析教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P55-56）提示：（1）教學(xué)目標(biāo)表述要注意的問(wèn)題：A．行為主體必須是學(xué)習(xí)者；B．須用教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果而不能用教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程或手段來(lái)描述；C．行為動(dòng)詞盡可能是具體的，動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的行為或動(dòng)作是可觀察的；D．尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視學(xué)科特點(diǎn)。（2）關(guān)于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)六個(gè)層次可能出現(xiàn)的題型是匹配題型或選擇題型。參見(jiàn)樣卷第3題。（3）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的“描述”，可能出現(xiàn)的題型是改錯(cuò)題型或選擇題型。參見(jiàn)樣卷第2題。應(yīng)對(duì)此類(lèi)題，關(guān)鍵要熟知教學(xué)目標(biāo)的表述規(guī)則：（見(jiàn)考試說(shuō)明第55—56頁(yè)）2、分析學(xué)習(xí)者特征（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P57-59）提示：（1）關(guān)于“學(xué)習(xí)者特征的分析”?？紙?chǎng)環(huán)境下，沒(méi)有預(yù)知的學(xué)習(xí)者，分析其特征并不現(xiàn)實(shí)。所以，此類(lèi)命題應(yīng)更多地是相關(guān)概念的理解，或者是對(duì)不同學(xué)段學(xué)習(xí)者心理分析，多為選擇題、匹配題。參見(jiàn)樣卷第4題。（2）關(guān)于學(xué)習(xí)者特征的分析，教材與考綱的表述角度有所不同，且教材表述也相對(duì)簡(jiǎn)略。建議備考以考綱為主。3、選擇教學(xué)策略（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P65-70）提示：（1）考綱中對(duì)這一部分的要求是：了解教學(xué)策略的概念；評(píng)價(jià)給定教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)策略應(yīng)用的有效性；根據(jù)給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。（2）“了解”二字意味著知道三種教學(xué)策略即可。（3）“評(píng)價(jià)”則表明在檢測(cè)“應(yīng)用教學(xué)策略的有效性”方面可能出主觀分析題。也就是判斷是否有效，然后闡明理由。應(yīng)答此類(lèi)題，關(guān)鍵要考慮“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者”的幾個(gè)因素。（4）“根據(jù)”給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。顯然是“應(yīng)用與設(shè)計(jì)”方面的檢測(cè)，考試題型可能是選擇題、匹配題、應(yīng)用設(shè)計(jì)題。參見(jiàn)樣卷中第6小題，即是選擇題；第5小題，“設(shè)計(jì)導(dǎo)入階段的教學(xué)活動(dòng)”，顯然是“應(yīng)用設(shè)計(jì)題”。4、根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)組織形式（班級(jí)授課、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)）。5、根據(jù)教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ吲c學(xué)生、教師和他人進(jìn)行交流。6、根據(jù)一定的背景材料，設(shè)計(jì)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案。提示：在設(shè)計(jì)研究性方案時(shí)，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)或者主要構(gòu)成要素，并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)。7、按照模板，填入空缺的某一兩個(gè)要素的設(shè)計(jì)。8、根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的評(píng)價(jià)方法，形成教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果等的評(píng)價(jià)方案。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三1-一三2）提示：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，關(guān)鍵是通盤(pán)考慮，綜合運(yùn)用各種評(píng)價(jià)工具，以形成評(píng)價(jià)方案。可以考慮時(shí)間線評(píng)價(jià)方法及教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)模塊5作業(yè)中對(duì)主題單元各學(xué)習(xí)要素?cái)M采用不同評(píng)價(jià)方法的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。掌握常用評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)方法應(yīng)以評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、檔案袋設(shè)計(jì)、觀察記錄表設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。9、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三2）提示：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)應(yīng)知曉量規(guī)的設(shè)計(jì)要素及設(shè)計(jì)流程，能根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象及樣例范式確定評(píng)價(jià)的指標(biāo)和權(quán)重，并在評(píng)價(jià)指標(biāo)的各等級(jí)上確定分值，在質(zhì)性上作出詳盡而準(zhǔn)確的描述。可以參見(jiàn)模擬考盤(pán)“故事會(huì)口頭表達(dá)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)”試題的要求在考試說(shuō)明、模擬考卷和培訓(xùn)教材中，關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)的某些術(shù)語(yǔ)使用不太一致，例如，“評(píng)價(jià)指標(biāo)”，有的稱為“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”，有的稱為“評(píng)價(jià)要素”、“結(jié)構(gòu)分量”，復(fù)習(xí)考試時(shí)注應(yīng)意所用術(shù)語(yǔ)的實(shí)際含義。10、設(shè)計(jì)電子檔案袋。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P一三3）提示：檔案袋可以分為過(guò)程型、成果型、評(píng)價(jià)型等不同類(lèi)型，無(wú)論哪種類(lèi)型檔案袋，都可以包含多種數(shù)字化形式的材料，如學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)任務(wù)描述與學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、收集的文檔內(nèi)容及理由、評(píng)價(jià)和反思文檔等。電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)不僅要求設(shè)計(jì)出文件夾結(jié)