2016-2017學(xué)年春季學(xué)期S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(完整版)

1識(shí)字一有趣的漢字漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。2(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?(1)出示本課帶生字的詞語(yǔ)。①小老師教讀(2)出示本課的認(rèn)讀生字。1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四)(1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。3(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。②演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。(4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。(1)圖片出示“毛”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的4(1)出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的?然后圖(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。(1)學(xué)生自己觀察字形。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?？?鳥(niǎo)----鳴人-木----休5(1)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2、識(shí)記本課生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、利用圖片(簡(jiǎn)筆畫(huà)),揭示課題1.出示掛圖：同學(xué)們，你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書(shū)中的圖相符)6怎樣寫(xiě)呢?一片森林的“森”呢?(2)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。(3)師生合作：讀兒歌、理解字義(4)男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7合在一起就念….”2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片3.教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)8人-人-從添“口”歌1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意恩，并能運(yùn)用生9教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1)用——和------分別畫(huà)出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，反復(fù)拼讀。2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽(tīng)聽(tīng)大(1)師生交換讀。(2)男女對(duì)讀。(3)齊讀課文。(2)學(xué)生分別上臺(tái)寫(xiě)出自己想好的字。(3)學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子?？ㄆ鍪荆何础肚贰岛稀T(mén)+口=問(wèn)未+口=味下+口=嚇刀+口=召識(shí)字四拍手歌1、會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”122、會(huì)認(rèn)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字，學(xué)習(xí)提手旁，人字頭、3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起4、課外閱讀建議。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兒歌《工加古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春(2)分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句，感受其中的意境：A:春眠不覺(jué)曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺(jué)。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉。C:夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。:通過(guò)圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。E:學(xué)習(xí)“少”:引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。第F:整體感悟情景，有感情地朗讀課文。五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等(出示掛圖)3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)三、再讀課文，讀中感悟1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖),你能把這節(jié)讀好(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖),你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么?是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。播放歌曲《小雨沙沙》說(shuō)什么嗎?這群人在雨中(淋)B、灑水車(chē)(灑)C、小水珠落下(滴)。音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)選粉筆板畫(huà)春雨)8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：爭(zhēng)爭(zhēng)氣、爭(zhēng)光————線紡線棉線————草地桃花油菜花教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)小雞來(lái)到______---_,看見(jiàn)____-----_,—一—小雞來(lái)到--_,看見(jiàn)--_,-藍(lán)瑩瑩樹(shù)木綠茵茵小河碧澄澄教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(陽(yáng))女(媽)之(過(guò))2、我看見(jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書(shū)：悄悄地瞧)6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。悄悄地瞧我連忙拉輕聲說(shuō)6、演一棵大樹(shù)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新字”;B、2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海的寬厚無(wú)私、做事認(rèn)真。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、談話引題，導(dǎo)入新課二、自由讀文，初步感知2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)嗎?為什么?哪個(gè)角色演得最好?為什么?(1)半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還(2)上下結(jié)構(gòu)：直真(3)左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)讓(4)比較“直真”與“認(rèn)讓”的異同點(diǎn)。(6)學(xué)生仿寫(xiě)。3、朗讀詩(shī)歌，理解各人“心中的秘密”是什么,體會(huì)一家人和睦相教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)一、導(dǎo)入揭題二、初讀課文2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么?這時(shí)，他在想什么?(理解：螞蟻不也需要水嗎?這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么3、讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一三、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)辦?請(qǐng)你想辦法解決吧。(1)指名帶讀生字(出示認(rèn)字卡片),同時(shí)引導(dǎo)記憶：(2)小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文(1)出示毛主席像，問(wèn)：他就是誰(shuí)?你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎?(2)出示圖片或介紹毛澤東。(1)毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。(2)毛澤東是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人；是一個(gè)聰明的人....A引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?用橫線畫(huà)B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?聽(tīng)C理解什么辦法?怎樣好?把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興一.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎?(都是左右結(jié)構(gòu)。)2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮?毛主席二組：砍柴每人一份(高高興興)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(1)學(xué)生自學(xué)字、詞。(2)檢查識(shí)字情況。做摘果子游戲：出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子(未加音的生字),生認(rèn)(3)說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。(劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞)(1)圖片出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”,學(xué)生讀(師)這個(gè)村莊是一塊抗日——(生)。根據(jù)地，(師)這里有鄉(xiāng)親們，還有——(生)八路軍、兒童團(tuán)員，(師)為了預(yù)防敵人來(lái)一(生)掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——(生)山坡上放哨。再去掉音讀)2.再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。2.用“誰(shuí)在干什么?”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。(1)王二小幫助八路軍放哨。(2)敵人迷了路讓王二小帶路。(3)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。(4)敵人殺害了王二小。(5)八路軍消滅了敵人。師：(出示第一幅插圖)看，王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做(1)出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的?王二(2)先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。(3)出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍(4)理解：埋伏圈(5)出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子?說(shuō)明什么?(6)出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們(7)第5自然段(8)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。(9)說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。1.練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。3.教師范讀字他就是——(生)王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡?示意齊讀課題):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。1、認(rèn)讀本課12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)1、你們會(huì)踢建子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽(tīng)話嗎?你是怎么知道(1)學(xué)生自由讀第二自然段(2)指名反饋?，F(xiàn)的?為什么會(huì)這樣呢?(2)引導(dǎo)理解。(1)指名反饋。4、引導(dǎo)說(shuō)話：我喜歡-------------,剛開(kāi)始時(shí),我就--------------------,后來(lái)(1)抽讀生字認(rèn)一認(rèn)沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語(yǔ))面評(píng)價(jià))誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)(配“咕咚”聲)。呢?(一)學(xué)習(xí)第2自然段1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?(示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什咚來(lái)了!”(二)學(xué)習(xí)3—7自然段跑)讀3、4自然段。獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙)(三)學(xué)習(xí)8—10自然段(四)學(xué)習(xí)11—12自然段瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么,為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么,小兔又會(huì)怎樣呢?2、會(huì)寫(xiě)“百、朱、孫、張、呂、李”6個(gè)字，學(xué)習(xí)子字旁、弓字識(shí)字6、貓和老鼠1、認(rèn)識(shí)“鼠、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生2、正確流利地朗讀兒歌。3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。4、拓展延伸，了解貓的知識(shí)和故事，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)二、讀兒歌，識(shí)生字。1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。1)學(xué)生自由讀兒歌。多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書(shū)的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢?例如：有不認(rèn)識(shí)的2)學(xué)生齊讀課文。3)出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)4)回到課文，圈生字。們和它交個(gè)朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(女生讀第一排，男生讀第二排)課間休息：讀兒歌(老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎?請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法3)去掉拼音讀由讀(學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫(huà)紅花)指名學(xué)生讀，齊讀)4、小結(jié)：同學(xué)們可真棒!通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶4、你們還了解到哪些動(dòng)物對(duì)人類有益?它們又能給人類怎樣的幫助?(學(xué)生自由反饋)識(shí)字7、正反歌教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入新課：出示大小兩本書(shū)。師：孩子們，你們瞧，這兩本書(shū)有什么不同?這本書(shū)真厚呀!那這本呢?對(duì)，這本書(shū)薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么?(生發(fā)現(xiàn)大、小)對(duì)，這本書(shū)大，這本書(shū)小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂(lè)園里去逛一逛，這是什么樂(lè)園呢?(齊(二)學(xué)習(xí)生字、新詞：?jiǎn)?學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視)老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)深、勝)正音后齊讀。讀、開(kāi)火車(chē)讀)了星星了，誰(shuí)能把它摘下來(lái)?(指名上臺(tái)操作)(三)朗讀課文來(lái)讀一讀，行嗎?(師范讀)聽(tīng)了老師讀，你們覺(jué)得老師讀得怎么樣?(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、這首對(duì)對(duì)歌看起來(lái)很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛!(出示：簡(jiǎn)單)讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，3、試著背一背。指名背。拍手齊背。認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕穼W(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過(guò)的生字畫(huà)出來(lái)讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)。教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)第二課時(shí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?課文教學(xué)教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中互請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?第三課時(shí)1、出示小黑板田字格中的生字。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)3、教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一4、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。5、作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi)，評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。燕字媽媽笑了第一次大小第二次第三次皮上有毛柄上有刺1、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛(ài)的動(dòng)物嗎?(喜歡)一(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段2、出示投影，達(dá)爾文()小動(dòng)物。3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段，找(1)電腦出示：還有嗎?學(xué)生讀。(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人。(6)讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)(7)自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。(8)電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。①()多年前，()有一位()叫()。(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)而是()它們?cè)鯓由睢?小時(shí)候)(野外)(天上的鳥(niǎo))(地上的蟲(chóng))(水里的魚(yú))(喜歡)(從來(lái)不捉弄)(觀察)(二)學(xué)習(xí)3-6自然段：那么,我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢?讀一讀3-3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何?(又酸又累)6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書(shū)上的圖。7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺(jué)?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。)達(dá)爾文站在那(),像()在()。松鼠媽媽什么感覺(jué)?讀出急壞了的語(yǔ)氣。(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?(不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)(1)電腦出示：(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎?學(xué)生說(shuō)。(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。3.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字及詞語(yǔ)。4.完成課后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有(一)鞏固生字的音。(二)分析字形結(jié)構(gòu)學(xué)家學(xué)科科目。(6)同桌互相評(píng)改。(1)電腦出示一個(gè)帶田格的“物”字。(正確字)(2)電腦再出示一個(gè)帶田格的“物”字(部首寫(xiě)成“?！?。(錯(cuò)誤字)(3)讓學(xué)生觀察這二個(gè)字有什么不同?(第二個(gè)字的“”字旁的第二個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)提。)(6)同桌互評(píng)。(4)展示優(yōu)秀作業(yè)。2.抄寫(xiě)生字詞，每詞一遍，(書(shū)后詞語(yǔ)和表中的詞語(yǔ))3.課后練習(xí)3,照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)明確題目要求。(3)鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，先說(shuō)一說(shuō)。(4)把搭配好的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：3課時(shí)?？吹诙鶊D說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題，口頭填空，齊讀句子。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)(1)結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。(2)捕食：捉取食物。(3)迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”,在這里表示有禮貌，也表媽?3.解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰(shuí)?3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚(yú)和烏龜所介4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?(要多問(wèn)多想)2.青蛙四條腿，---嘴巴，-----一對(duì)大眼睛，披著-------,露著-----1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2課時(shí)。多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達(dá)129種。諾貝爾在遺囑中指學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)等5份。為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，從1901年(出示課題)(三)精讀課文，理解感悟。怎樣?(愛(ài)動(dòng)腦筋)6.討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達(dá)清楚的?體會(huì)(四)小結(jié)。2.你要向諾貝爾學(xué)習(xí)什么?(遇事不慌，肯動(dòng)腦筋)(五)作業(yè)。(一)復(fù)習(xí)字詞。讀識(shí)字卡片(包括會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字),口頭組詞，可以組成本(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。(四)作業(yè)。1、認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系、孩”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、奶、想、種、爸、起、趕”7個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。(一)學(xué)習(xí)第1自然段2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)齊讀第1自然段(二)學(xué)習(xí)2—4自然段2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))(三)學(xué)習(xí)5—6自然段1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽(tīng)著嘀嗒(四)學(xué)習(xí)7—8自然段1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)(五)學(xué)習(xí)第9自然段1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：2、齊讀第9自然段教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(1)、幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?(2)、(1)、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么?沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)該是什么?他聽(tīng)了哪半句?(2)、聽(tīng)了奶奶的半句話，他說(shuō)了什么?應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的?指照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))6、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí)，選他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋伏筆)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“川”偏旁。寫(xiě)7個(gè)“會(huì)寫(xiě)”字。飾