11 古詩二首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

11古詩二首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11古詩二首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊教材分析《古詩二首》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊。本課包含兩首古詩《靜夜思》和《春曉》，分別由唐代詩人李白和孟浩然創(chuàng)作。這兩首詩都是中國古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價值和審美價值。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，可以讓學(xué)生初步感受中國古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，這兩首詩的語言簡潔、意境深遠，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《古詩二首》，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言運用：通過閱讀和理解古詩，提高學(xué)生對語言的感知和運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)古詩中的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)古詩背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和文化自信。同時，通過對比不同文化背景下的文學(xué)作品，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.審美鑒賞：通過欣賞古詩中的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時，通過分析古詩中的藝術(shù)手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)《古詩二首》，即《靜夜思》和《春曉》。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生可以初步感受中國古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。具體重點如下：

（1）理解古詩的基本內(nèi)容：《靜夜思》表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，而《春曉》則描繪了春天的美好景色。學(xué)生需要理解這兩首詩的基本內(nèi)容和情感。

（2）掌握古詩的韻律和節(jié)奏：古詩具有獨特的韻律和節(jié)奏，學(xué)生需要通過朗讀和背誦，掌握這兩首古詩的韻律和節(jié)奏。

（3）分析古詩的意境和情感：學(xué)生需要通過閱讀和理解，分析這兩首古詩的意境和情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（4）學(xué)習(xí)古詩中的優(yōu)美詞句：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這兩首古詩中的優(yōu)美詞句，提高自己的語言表達能力和審美能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對古詩的韻律和節(jié)奏的掌握，以及古詩意境和情感的理解。具體難點如下：

（1）韻律和節(jié)奏的掌握：古詩的韻律和節(jié)奏具有一定的規(guī)律，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和背誦，才能熟練掌握。

（2）古詩意境和情感的理解：古詩的意境和情感往往比較抽象，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的想象，才能理解和感悟。

（3）優(yōu)美詞句的學(xué)習(xí)：古詩中的優(yōu)美詞句往往具有深遠的意義，學(xué)生需要通過反復(fù)閱讀和思考，才能真正理解和吸收。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如：通過多媒體教學(xué)，展示古詩的韻律和節(jié)奏；通過朗讀和背誦，讓學(xué)生熟悉古詩的韻律和節(jié)奏；通過討論和分享，讓學(xué)生理解和感悟古詩的意境和情感；通過解讀和分析，讓學(xué)生理解和吸收古詩中的優(yōu)美詞句。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計算機和投影儀，用于展示古詩的圖片和視頻。

-打印機，用于打印古詩的文本和練習(xí)題。

2.課程平臺：

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-社交媒體平臺，用于學(xué)生之間的討論和分享。

3.信息化資源：

-古詩朗讀軟件，用于學(xué)生練習(xí)朗讀古詩。

-在線詞典和語法檢查工具，用于學(xué)生查找生詞和糾正錯誤。

4.教學(xué)手段：

-互動式教學(xué)，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)和討論。

-角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人和角色，加深對古詩的理解。

-游戲化學(xué)習(xí)，通過游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩《靜夜思》和《春曉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩的意境和情感做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與古詩相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解古詩的基本內(nèi)容和情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出古詩的韻律和節(jié)奏，強調(diào)古詩意境和情感的理解，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過古詩例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩的韻律和節(jié)奏的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗古詩的韻律和節(jié)奏，提高實踐能力。

-在古詩新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)古詩的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強調(diào)古詩的重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.《靜夜思》作者：李白，唐代詩人。

-詩歌內(nèi)容：表達對家鄉(xiāng)的思念之情。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句五言絕句。

-詩歌韻律：平仄韻律。

2.《春曉》作者：孟浩然，唐代詩人。

-詩歌內(nèi)容：描繪春天的美好景色。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句五言絕句。

-詩歌韻律：平仄韻律。

3.古詩的韻律和節(jié)奏：

-韻律：古詩中的平仄韻律，即每個字的聲調(diào)。

-節(jié)奏：古詩中的停頓和重音，即每個字的長短和強弱。

4.古詩的意境和情感：

-意境：古詩中的畫面和景象，即詩人通過文字描繪出的景象。

-情感：古詩中的情感和態(tài)度，即詩人通過文字表達的情感和態(tài)度。

5.古詩的優(yōu)美詞句：

-詞句：古詩中的優(yōu)美和有特色的詞句。

-意義：古詩中的詞句所表達的意義和內(nèi)涵。

6.古詩的學(xué)習(xí)方法：

-朗讀：通過朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

-背誦：通過背誦古詩，加深對古詩的理解和記憶。

-解析：通過解析古詩，理解古詩的意境和情感。

-實踐：通過實踐，運用古詩中的優(yōu)美詞句。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)《古詩二首》時，我采取了朗讀、背誦、解析和實踐的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。通過小組討論和角色扮演，我培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的韻律和節(jié)奏掌握不夠熟練。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的朗讀和背誦練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會熟悉古詩的韻律和節(jié)奏。

其次，在解析古詩的意境和情感時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解和感悟。為了幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實例和背景介紹，讓學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖和背景。

此外，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的優(yōu)美詞句的應(yīng)用不夠靈活。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實踐活動和實驗，讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用古詩的優(yōu)美詞句。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。然而，我也認識到自己在教學(xué)方法和策略上還有待改進。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中其他著名詩人的作品，如杜甫、王之渙等。

-閱讀材料：《中國古典詩詞鑒賞》中關(guān)于古詩賞析的章節(jié)。

-閱讀材料：《中國古代文學(xué)史》中關(guān)于唐代文學(xué)的章節(jié)。

-閱讀材料：《中國詩歌史》中關(guān)于古詩發(fā)展的章節(jié)。

-閱讀材料：《李白傳》和《孟浩然傳》等詩人傳記。

-視頻資源：央視《中國詩詞大會》相關(guān)節(jié)目，如李白、孟浩然等詩人的專題節(jié)目。

-視頻資源：唐詩朗誦和賞析的視頻，如《靜夜思》和《春曉》的朗誦和賞析。

-視頻資源：唐詩解讀和講解的視頻，如《靜夜思》和《春曉》的解讀和講解。

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