2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1 空氣的成分第2課時(shí) 純凈物和混合物 空氣的污染及保護(hù) 1純凈物和混合物教案（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分第2課時(shí)純凈物和混合物空氣的污染及保護(hù)1純凈物和混合物教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分第2課時(shí)純凈物和混合物空氣的污染及保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠理解純凈物和混合物的概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析和解決與空氣污染相關(guān)的問題，并提出合理的保護(hù)措施。

3.科學(xué)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)：通過學(xué)習(xí)空氣污染對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并積極參與到空氣保護(hù)的行動(dòng)中。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和相互作用有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的思維方式正從形象思維向抽象思維過渡，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解化學(xué)現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，對(duì)純凈物和混合物有了初步的了解。他們能夠區(qū)分常見的純凈物和混合物，并能夠用這些概念來解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。然而，他們對(duì)空氣污染及其保護(hù)的知識(shí)還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增加這方面的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并能夠觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，他們也已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析和解決一些簡(jiǎn)單的科學(xué)問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的責(zé)任感和參與意識(shí)，他們關(guān)心環(huán)境問題，并愿意參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。這種積極的素質(zhì)將對(duì)他們?cè)诒竟?jié)課上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度產(chǎn)生積極的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；有的可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。這些行為習(xí)慣將對(duì)他們?cè)诒竟?jié)課上的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察純凈物和混合物的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

2.講授法：在講解空氣的污染及保護(hù)時(shí)，教師通過生動(dòng)的案例和實(shí)例，使學(xué)生了解空氣污染的嚴(yán)重性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.討論法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)空氣污染問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示純凈物和混合物的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解我國(guó)空氣污染的現(xiàn)狀和防治措施，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)空氣污染問題，提高他們的實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“空氣的污染及保護(hù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道空氣污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣污染的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹空氣污染的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣污染基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣污染的基本概念、主要成分和影響因素。

過程：

講解空氣污染的定義，包括其主要組成元素或來源。

詳細(xì)介紹空氣污染的主要成分和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣污染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的空氣污染案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決空氣污染問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣污染的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣污染相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣污染的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣污染的基本概念、主要成分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣污染在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣污染的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《空氣污染對(duì)人類健康的影響》：讓學(xué)生了解空氣污染對(duì)人類健康的具體影響，包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

《全球空氣污染治理案例》：介紹世界各國(guó)在空氣污染治理方面的成功案例，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的治理策略和成效。

《空氣凈化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》：讓學(xué)生了解空氣凈化技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，以及這些技術(shù)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究身邊的空氣污染源：讓學(xué)生觀察和分析生活中常見的空氣污染源，如汽車尾氣、工廠排放等，并思考如何減少這些污染源的影響。

調(diào)查當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量：學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)空氣凈化器：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)一種理想的空氣凈化器，可以考慮其外觀、功能、成本等因素。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)空氣污染防治的法律法規(guī)，如《大氣污染防治法》等，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣污染的概念與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣污染的定義、來源、分類及其對(duì)環(huán)境與人類健康的影響。

-關(guān)鍵詞：空氣質(zhì)量、有害氣體、粉塵、PM2.5、PM10等。

-板書設(shè)計(jì)：空氣污染的概念、來源、分類及其影響

②空氣污染物的組成與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主要空氣污染物的組成、特性及其監(jiān)測(cè)方法。

-關(guān)鍵詞：二氧化硫、氮氧化物、臭氧、一氧化碳等。

-板書設(shè)計(jì)：空氣污染物的組成、特性、監(jiān)測(cè)方法

③空氣污染的成因與影響因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣污染的成因、影響因素及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：工業(yè)排放、汽車尾氣、氣象條件、地理因素等。

-板書設(shè)計(jì)：空氣污染的成因、影響因素、與人類活動(dòng)的關(guān)系重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并給出理由。

例1：空氣污染只會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生負(fù)面影響。（）

答案：錯(cuò)誤?？諝馕廴静粌H會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生負(fù)面影響，還會(huì)對(duì)動(dòng)植物、建筑物等造成損害。

2.簡(jiǎn)答題

題型：簡(jiǎn)述空氣污染的主要來源及其對(duì)環(huán)境的影響。

例2：請(qǐng)簡(jiǎn)述空氣污染的主要來源及其對(duì)環(huán)境的影響。

答案：空氣污染的主要來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。這些污染物會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致霧霾、酸雨等現(xiàn)象，進(jìn)而影響人類健康和生態(tài)環(huán)境。

3.論述題

題型：論述空氣污染治理的重要性及措施。

例3：論述空氣污染治理的重要性及措施。

答案：空氣污染治理的重要性體現(xiàn)在保護(hù)人類健康、維護(hù)生態(tài)平衡和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面。治理措施包括加強(qiáng)法律法規(guī)制定和執(zhí)行、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推廣清潔能源、提高環(huán)保意識(shí)等。

4.案例分析題

題型：分析具體空氣污染案例，提出解決方案。

例4：分析我國(guó)某城市空氣污染嚴(yán)重的原因，并提出解決方案。

答案：原因可能包括工業(yè)排放、汽車尾氣等。解決方案可以是加強(qiáng)監(jiān)管，提高污染排放標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展公共交通，推廣新能源汽車等。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種空氣污染物的存在。

例5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫的存在。

答案：可以采用品紅溶液或酸性高錳酸鉀溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將樣品氣體通入溶液中，若溶液顏色發(fā)生變化，則說明二氧化硫存在。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣污染對(duì)環(huán)境影響的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及空氣污染的來源、危害以及防治措施，要求設(shè)計(jì)5-10個(gè)問題。

3.觀察身邊的空氣污染現(xiàn)象，記錄至少三種，并分析其原因及可能的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及觀點(diǎn)闡述。對(duì)于存在的問題，如語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查問題的設(shè)置是否合理、問卷的布局是否清晰。對(duì)于存在的問題，如問題設(shè)置不全面、問卷布局不合理等，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生觀察到的空氣污染現(xiàn)象進(jìn)行反饋，關(guān)注學(xué)生的觀察能力、分析能力以及解決問題的能力。對(duì)于存在的問題，如觀察不仔細(xì)、分析不深入等，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是空氣污染及其防治，通過課堂講解、案例分析和小組討論等方式，旨在讓學(xué)生深入理解空氣污染的嚴(yán)重性及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，課堂導(dǎo)入部分的效果較好，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)生對(duì)空氣污染這一話題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我通過詳細(xì)講解空氣污染的定義、主要成分和影響因素，使學(xué)生對(duì)空氣污染有了更深入的理解。圖表和示意圖的使用幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，在案例分析部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的具體情況理解不夠深入，分析問題時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)榘咐治鲂枰^高的邏輯思維能力和分析能力，而我在這方面對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠。在今后的教學(xué)中，