Unit 10 I'd like some noodles.Section B(2a～2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit10I'dlikesomenoodles.SectionB(2a～2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級下冊Unit10"I'dlikesomenoodles."的SectionB(2a～2c)。主要內(nèi)容涵蓋了2a的聽力練習(xí)，2b的口語交流以及2c的文本閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將掌握關(guān)于餐飲的詞匯和表達方式，例如“wouldlike”，“howmuch”等，并能夠運用所學(xué)生詞進行簡單的對話交流。此外，學(xué)生還通過閱讀2c的文本，了解到不同國家的飲食習(xí)慣，拓寬了他們的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于餐飲的詞匯和表達方式，并在真實的語境中運用所學(xué)知識進行交流。同時，通過閱讀文本了解不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生將增強對文化差異的敏感性和理解力。此外，通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何運用策略獲取信息、理解文本和進行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語七年級下冊前九單元的基礎(chǔ)知識，包括一些日常交流的詞匯和基本句型。他們應(yīng)該能夠理解和使用一些基本的疑問詞，如“What'syourname?”和“Howoldareyou?”。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力和口語能力，能夠理解和表達簡單的個人信息和日常需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語進行實際交流時。他們對學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式充滿好奇，并且樂于參與各種課堂活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生擅長聽說，有的學(xué)生擅長閱讀和寫作。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進行差異化教學(xué)，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如“wouldlike”和“Howmuch?”。對這些新知識的理解和運用可能會對他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。此外，在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些聽不懂的句子或?qū)υ挘枰麄冞\用已有的知識和策略來理解和推斷。在口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會感到害羞或緊張，不敢大膽地表達自己的觀點和需求。教師需要關(guān)注這些困難和挑戰(zhàn)，并通過有效的教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

1.2情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

1.3差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等Multimediaresources，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.3實物教學(xué)：使用實物如食物、餐具等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)新詞匯，增強他們的記憶效果。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享等方式，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.5課堂評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行全面評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

通過以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課將致力于提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在真實的語境中運用所學(xué)知識進行有效的交流。同時，教師將關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“I'dlikesomenoodles.”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本概念和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個關(guān)于餐飲的小故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的重點和難點，如“wouldlike”和“Howmuch?”的表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握餐飲的表達方式。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗餐飲表達方式的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解餐飲表達方式。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握餐飲表達方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點和難點，掌握餐飲的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的餐飲知識點和表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影視頻：《美食、祈禱和戀愛》（EatPrayLove），學(xué)生可以通過這部電影了解意大利、印度和巴厘島的飲食習(xí)慣和文化。

-文化書籍：《美國文化》（CulturalAmerica），學(xué)生可以通過這本書更深入地了解美國的文化背景，包括飲食習(xí)慣。

-互動網(wǎng)站：GoogleEarth，學(xué)生可以利用這個網(wǎng)站地圖功能，查看不同國家的地理位置，了解各國的飲食習(xí)慣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以觀看《美食、祈禱和戀愛》，并嘗試寫下觀影感受，以及對飲食習(xí)慣和文化差異的觀察。

-學(xué)生可以閱讀《美國文化》一書，并選擇一個章節(jié)進行深入研究，了解美國飲食習(xí)慣的歷史和文化背景。

-學(xué)生可以利用GoogleEarth，查找自己感興趣的國家或地區(qū)，觀察該地區(qū)的飲食習(xí)慣，并嘗試與本節(jié)課學(xué)到的知識進行對比。課后作業(yè)1.請用英語寫出五種你最喜歡的食物，并說明為什么喜歡它們。

答案：

-Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandsatisfying.

-Ilovepizzabecauseitischeesyandhasmanydifferenttoppingstochoosefrom.

-IenjoyeatingChinesedumplingsbecausetheyareflavorfulandhaveagreattexture.

-Iamafanofsushibecauseitisfreshandhasauniquetaste.

-Ilikefruitslikeapplesandbananasbecausetheyarehealthyandrefreshing.

2.請用英語描述你最近一次在餐廳的用餐經(jīng)歷，包括你點了哪些食物，味道如何，以及你對服務(wù)的評價。

答案：

-Lastweek,IwenttoaChineserestaurantwithmyfamily.IorderedaplateofKungPaochicken,whichwasspicyandflavorful.Theservicewasexcellent;thewaiterwasfriendlyandattentive,andourfoodarrivedpromptly.

3.請用英語寫一段對話，描述你邀請朋友去你家吃晚餐，你準(zhǔn)備了哪些菜，以及你們在餐桌上談?wù)摿四男┰掝}。

答案：

A:Hey,wouldyouliketocomeoverfordinneratmyhousethisweekend?

B:Sure,thatsoundsgreat!Whatarewehaving?

A:I'mmakingspaghettiwithmarinarasauceandgarlicbread.Wecanalsohaveasaladandsomewine.

B:Thatsoundsdelicious!Ican'twait.

A:Whatwouldyouliketotalkaboutoverdinner?

B:I'dliketohearaboutyourrecenttriptoItaly.I'vealwayswantedtogothere.

4.請用英語寫一段描述，描述你在家里做的一道菜，包括烹飪步驟和味道。

答案：

Lastnight,Imadeadeliciousstir-frywithvegetablesandchicken.First,Ichoppedthevegetablesintosmallpiecesandslicedthechicken.Then,Iheatedsomeoilinawokandsautéedthevegetablesuntiltheyweretender.Next,Iaddedthechickenandstir-friedituntilitwascookedthrough.Finally,Imixedinsomesoysauce,garlic,andgingerforflavor.Thestir-fryturnedouttobedeliciousandfullofflavor.

5.請用英語寫一段對話，描述你在超市買食物的經(jīng)歷，包括你選擇了哪些食物，以及你對這些食物的看法。

答案：

A:Hi,howareyoudoingtoday?

B:I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat.I'mjustdoingsomegroceryshoppingfordinner.

B:That'sgreat.Whatareyouplanningtomake?

A:I'mthinkingofmakingavegetablestir-frywithsomechicken.

B:Thatsoundsdelicious.Ilovestir-fries.Haveyoutriedtheneworganicvegetablessection?

A:No,Ihaven't.I'llhavetocheckitout.

B:Youshould.Theyhaveagreatselectionandtheytasteamazing.

A:Thanksfortherecommendation.I'lldefinitelycheckitout.

這些課后作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物的詞匯和表達方式，并鼓勵