2023八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元 從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立第16課 毛澤東開辟井岡山道路教案 新人教版

2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課選自新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”，主題為“毛澤東開辟井岡山道路”。教材以毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義為背景，重點(diǎn)介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建及其意義。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后，如何調(diào)整戰(zhàn)略方針，以農(nóng)村包圍城市的方式開展武裝斗爭(zhēng)，進(jìn)而了解這一革命道路的開創(chuàng)及其對(duì)中國(guó)革命歷程的影響。課程內(nèi)容緊扣課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件，認(rèn)識(shí)井岡山道路的歷史地位，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和理解歷史發(fā)展的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握國(guó)共合作破裂后，共產(chǎn)黨農(nóng)村包圍城市的革命策略，理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建意義。

2.思維品質(zhì)：提高學(xué)生分析復(fù)雜歷史事件，提煉關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.價(jià)值觀念：認(rèn)識(shí)革命先輩為民族獨(dú)立和人民解放所付出的努力，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

4.文化認(rèn)同：感悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命文化，增強(qiáng)民族自豪感和集體主義精神。

5.社會(huì)責(zé)任感：理解個(gè)人在國(guó)家和民族發(fā)展中的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-秋收起義的背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)略調(diào)整的影響。

-井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程、毛澤東的軍事思想和革命策略。

-井岡山道路的意義及其對(duì)中國(guó)革命歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

舉例解釋：

-秋收起義是教學(xué)重點(diǎn)之一，教師需詳細(xì)講解起義的起因、過(guò)程，特別是起義失敗后共產(chǎn)黨如何轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略，這是理解后續(xù)井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的關(guān)鍵。

-毛澤東的“以農(nóng)村包圍城市”的策略是另一個(gè)重點(diǎn)，需通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明白這一策略的獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)踐效果。

-井岡山道路的意義在于探索出一條符合中國(guó)國(guó)情的革命道路，這是理解中國(guó)革命歷程中其他戰(zhàn)役和事件的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解國(guó)共合作破裂后共產(chǎn)黨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的必然性。

-把握毛澤東軍事思想的核心，尤其是農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略邏輯。

-分析井岡山革命根據(jù)地對(duì)其他革命根據(jù)地的輻射作用。

舉例解釋：

-戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的必然性是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師需要通過(guò)歷史背景的梳理，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)共合作破裂后，共產(chǎn)黨為何要選擇農(nóng)村包圍城市的道路。

-毛澤東軍事思想的核心內(nèi)容較為抽象，教師應(yīng)通過(guò)具體案例，如井岡山斗爭(zhēng)的實(shí)際情況，幫助學(xué)生理解農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略邏輯。

-井岡山革命根據(jù)地對(duì)其他革命根據(jù)地的輻射作用，需要教師通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到井岡山道路的示范效應(yīng)和推廣價(jià)值。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的歷史事實(shí)，向?qū)W生講述秋收起義的背景、過(guò)程以及井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的歷史脈絡(luò)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)毛澤東的農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，通過(guò)思想碰撞加深對(duì)革命道路選擇的理解。

-案例分析法：選擇井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建過(guò)程中的具體案例，如土地革命、群眾工作等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解革命斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和艱巨性。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖、視頻資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如歷史事件時(shí)間軸、井岡山道路虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中深化對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)、觀看歷史紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“秋收起義的背景是什么？”、“為什么說(shuō)井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建具有重要意義？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么共產(chǎn)黨在秋收起義后會(huì)轉(zhuǎn)向農(nóng)村？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)共合作的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與井岡山道路相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他革命根據(jù)地的創(chuàng)建情況，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》節(jié)選，毛澤東著。這篇文章詳細(xì)闡述了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想，對(duì)于理解井岡山道路具有重要的參考價(jià)值。

-《秋收起義與井岡山道路》論文，作者張某某。論文從歷史的角度分析了秋收起義的背景、過(guò)程以及井岡山道路的開創(chuàng)意義，有助于深化對(duì)這一歷史事件的理解。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第一卷，第十五章“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”，人民出版社。書中對(duì)這一時(shí)期的歷史進(jìn)行了全面梳理，為學(xué)生提供了更廣闊的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究秋收起義失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨在其他地區(qū)創(chuàng)建革命根據(jù)地的嘗試，如江西中央蘇區(qū)的建立、川陜蘇區(qū)的創(chuàng)建等，分析這些根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程、成果及其與井岡山道路的關(guān)系。

-探討井岡山道路對(duì)其他革命斗爭(zhēng)的啟示和影響，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后游擊戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)略部署等，理解這一戰(zhàn)略思想的廣泛適用性。

-調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、紅色旅游資源，如革命烈士紀(jì)念碑、革命紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)革命先烈的敬意。

-閱讀革命時(shí)期的文學(xué)作品，如《紅星照耀中國(guó)》、《青春之歌》等，從文學(xué)的角度感受革命精神，理解革命道路的艱難曲折。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-秋收起義背景與過(guò)程

-井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建

-農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想

②關(guān)鍵詞

-合作破裂

-戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

-井岡山道路

③核心句

-“槍桿子里面出政權(quán)”

-“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”

-“星星之火，可以燎原”

板書設(shè)計(jì)：

```

秋收起義

|

V

井岡山革命根據(jù)地

|

V

農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略

|

V

星星之火，可以燎原

```

板書設(shè)計(jì)以流程圖形式展現(xiàn)，從秋收起義到井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，再到農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，最后以“星星之火，可以燎原”作為總結(jié)，突出了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，同時(shí)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性方面，可以通過(guò)不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，或者使用圖像、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和對(duì)問(wèn)題的深入分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)井岡山道路知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.題目：簡(jiǎn)述秋收起義的背景和過(guò)程。

答案：秋收起義是在國(guó)共合作破裂后，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次重要武裝起義。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)起義軍攻占井岡山，建立了革命根據(jù)地。起義雖然最終失敗，但為中國(guó)革命指明了農(nóng)村包圍城市的道路。

2.題目：解釋“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略思想。

答案：農(nóng)村包圍城市是毛澤東根據(jù)中國(guó)革命的實(shí)際情況提出的一種戰(zhàn)略思想。其主要內(nèi)容是：在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大革命力量，最終奪取全國(guó)政權(quán)。

3.題目：簡(jiǎn)述井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程。

答案：1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)起義軍攻占井岡山，并逐步建立起井岡山革命根據(jù)地。在根據(jù)地內(nèi)，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行土地革命，發(fā)動(dòng)群眾，建立革命政權(quán)，開展武裝斗爭(zhēng)，為中國(guó)革命探索出一條農(nóng)村包圍城市的道路。

4.題目：分析井岡山道路對(duì)中國(guó)革命的意義。

答案：井岡山道路是中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)共合作破裂后，對(duì)中國(guó)革命道