2023二年級數(shù)學上冊 七 分一分與除法第5課時 小熊開店配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第5課時小熊開店配套教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是二年級數(shù)學上冊第七單元“分一分與除法”的第5課時，以北師大版教材為依據(jù)。本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過小熊開店的情境，進一步理解和掌握除法的概念及應用。具體內(nèi)容包括：

1.學習除法算式的組成，理解除法的基本含義。

2.通過小熊開店的故事，讓學生在實際情境中感知和運用除法，解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力，通過小組活動共同完成任務。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加減法的概念和運算方法，對本節(jié)課的除法運算有了基本的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對除法的理解，并在實際情境中運用除法解決生活中的問題，從而提高學生的數(shù)學應用能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過小熊開店的情境，讓學生理解除法的概念，并能夠運用除法解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生通過小組活動，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力，同時讓學生在實際情境中感知和運用除法，提高學生的數(shù)學建模能力。

3.問題解決：通過小熊開店的情境，讓學生在實際情境中感知和運用除法，解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和問題解決能力。

4.直觀想象：通過小熊開店的情境，讓學生直觀地理解和感知除法的概念和應用，提高學生的直觀想象能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解除法的概念：除法是乘法的逆運算，表示將一個數(shù)等分成若干份的運算。

（2）掌握除法的運算方法：通過實際操作，掌握除法算式的讀寫方法，以及計算除法的方法。

（3）應用除法解決實際問題：通過小熊開店的情境，讓學生在實際情境中感知和運用除法，解決實際問題。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力：通過小組活動，共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力。

2.教學難點：

（1）理解除法的概念：學生可能對除法的基本概念理解不深，難以理解除法是將一個數(shù)等分成若干份的運算。

（2）掌握除法的運算方法：學生可能對除法算式的讀寫方法和計算方法掌握不牢固，導致計算錯誤。

（3）應用除法解決實際問題：學生可能難以將除法運用到實際情境中，解決實際問題。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力：學生在小組活動中可能存在協(xié)作不順暢、操作不熟練的問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生理解透徹。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-教學黑板和白板

-小熊開店的情境道具，如玩具貨幣、商品等

-學生分組工作所需的桌椅

課程平臺：

-班級使用的教學管理系統(tǒng)

信息化資源：

-與課程相關的電子教案和課件

-網(wǎng)絡資源，如教育視頻、在線練習題等

教學手段：

-小組討論和合作

-實際操作和模擬情境

-互動式教學，如提問和回答

-電子屏幕展示和講解五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小熊開店”情境，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解除法的基本概念和應用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小熊開店”情境和除法的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小熊開店”情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解除法的基本概念和運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解除法的基本概念和運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解除法的基本概念和運算方法，掌握除法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小熊開店”情境，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小熊開店”情境相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握除法的基本概念，包括除法的定義、除法算式的組成及讀寫方法。他們還能夠應用除法解決實際問題，如小熊開店的情境中的商品分配問題。

2.技能提升：學生將通過實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，提高除法運算的技能。他們將在實際操作中學會如何正確計算除法，并能夠解決實際問題。

3.思維發(fā)展：通過小熊開店的情境，學生將培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學建模的能力。他們將能夠將除法運用到實際情境中，并能夠理解和解釋除法在解決實際問題中的作用。

4.情感態(tài)度：學生將通過對小熊開店的情境的參與和操作，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和積極性。他們將能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能夠理解數(shù)學在解決實際問題中的重要性。

5.團隊合作：在小組活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作的能力。他們將學會與他人合作、分享和交流思想，并通過共同完成任務，提高團隊合作的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及對除法概念的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、分享和交流想法的積極性，以及對除法運算的實際應用和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對除法知識的掌握程度，包括除法算式的讀寫、計算方法，以及解決實際問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量和速度，評估學生對除法知識的鞏固程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師還應根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學方法和策略，以促進學生的學習進步。八、教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和應用除法方面存在一些困難，特別是在將除法概念應用于實際問題解決時。為了提高教學效果，我計劃進行以下反思和改進措施：

首先，我意識到在課堂上，我需要更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與討論和提問。通過提問和回答問題，學生可以更好地理解和掌握除法的概念和應用。同時，我也會更加關注學生的學習進度，及時解答他們的疑問，幫助他們克服困難。

其次，我計劃增加更多的實踐活動，讓學生在實際操作中學習除法。通過角色扮演、實驗等活動，學生可以更好地理解和應用除法的概念，同時提高他們的動手能力和解決問題的能力。我也會鼓勵學生在小組合作中分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊合