人教版二年級(jí)上冊第三單元 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)上冊第三單元《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊第三單元《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞口語交際訓(xùn)練這一核心內(nèi)容展開。本節(jié)課選取了一個(gè)貼近學(xué)生生活的場景——理發(fā)師，通過描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，以及顧客與理發(fā)師之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的角色和場景，通過觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.學(xué)習(xí)故事中顧客與理發(fā)師之間的對話，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.通過模仿、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人交流，提升口語交際能力。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長或朋友分享自己學(xué)到的交際技巧，將所學(xué)應(yīng)用于日常生活之中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：通過觀察故事中理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，使他們在日常生活中能夠細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)故事中顧客與理發(fā)師之間的對話，使學(xué)生掌握一定的交際用語，提高他們在交際中的語言組織能力和表達(dá)能力，為日后的社交奠定基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力：通過角色扮演、模仿等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人交流，提高他們的口語交際能力，使他們在與人溝通時(shí)更加自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察故事場景和角色，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程。

3.進(jìn)行角色扮演，提高口語交際能力。

難點(diǎn)：

1.生動(dòng)描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，運(yùn)用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.在角色扮演中，自然地運(yùn)用所學(xué)交際技巧進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們生動(dòng)描述故事場景。

2.提供關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語進(jìn)行表達(dá)，降低表達(dá)難度。

3.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，提高口語交際技巧。

4.提供具體的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破交流障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版二年級(jí)上冊第三單元《理發(fā)師》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括理發(fā)師的工具、理發(fā)師為顧客理發(fā)的場景、顧客與理發(fā)師互動(dòng)的圖片等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行模擬理發(fā)的小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備安全的人造頭發(fā)、理發(fā)工具等，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過合理的教室布置，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利地展示多媒體資源，進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。任務(wù)單可以包括問題探究、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

7.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)表格的填寫，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《理發(fā)師》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道理發(fā)師是誰嗎？他們的工作是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于理發(fā)師工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受理發(fā)師的魅力和重要性。

簡短介紹《理發(fā)師》故事的基本情節(jié)和角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《理發(fā)師》故事的基本情節(jié)、角色和對話內(nèi)容。

過程：

講解《理發(fā)師》故事的背景和情節(jié)，包括主要角色理發(fā)師和顧客的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程和對話內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入了解故事中角色之間的關(guān)系和交際技巧。

過程：

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生選擇扮演理發(fā)師或顧客的角色。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事中的對話內(nèi)容進(jìn)行扮演，注意語氣、表情和動(dòng)作的配合。

各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生和教師對扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論故事中的角色扮演技巧、交際用語的選擇等問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事內(nèi)容和交際技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色扮演技巧、交際用語的選擇等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交際技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演和交際技巧等。

強(qiáng)調(diào)交際技巧在日常生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受或體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察力提升：學(xué)生能夠細(xì)致觀察故事中的場景和角色，生動(dòng)描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述故事情節(jié)，準(zhǔn)確表達(dá)顧客與理發(fā)師之間的對話，提高語言組織能力和表達(dá)能力。

3.口語交際能力培養(yǎng)：學(xué)生通過角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)與人交流的技巧，提升口語交際能力，增強(qiáng)自信。

4.合作意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

5.交際技巧應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交際技巧應(yīng)用到日常生活中，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)的故事內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)口語交際的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.自我評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生通過填寫評(píng)價(jià)表格，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。

8.創(chuàng)新思維發(fā)展：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

9.實(shí)際問題解決能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際技巧解決實(shí)際生活中遇到的問題，提高解決問題的能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：故事內(nèi)容理解題

題干：請根據(jù)《理發(fā)師》故事，回答以下問題。

（1）故事的主要角色有哪些？

（2）理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程是怎樣的？

（3）故事中顧客與理發(fā)師之間的對話主要表達(dá)了哪些信息？

答案：

（1）故事的主要角色有理發(fā)師、顧客、小孩等。

（2）理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程包括洗頭、理發(fā)、吹干等步驟。

（3）故事中顧客與理發(fā)師之間的對話主要表達(dá)了顧客對理發(fā)師手藝的贊賞、理發(fā)師對顧客的關(guān)心以及小孩對理發(fā)師的好奇等情感和信息。

解題指導(dǎo)：此類題型旨在考查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生需要通過回顧故事情節(jié)，提取關(guān)鍵信息，簡潔準(zhǔn)確地回答問題。在回答問題時(shí)，要注意問題的具體要求，如是否需要列舉多個(gè)答案或提供詳細(xì)解釋。

如果您需要更多題型及其答案，請您分多次提問，或者明確需要多少題型及其具體內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事主題與角色介紹：首先，引導(dǎo)學(xué)生了解《理發(fā)師》的故事主題，即日常生活中的服務(wù)行業(yè)。然后，介紹故事的主要角色，如理發(fā)師、顧客等，讓學(xué)生理解各角色的特點(diǎn)和作用。

②理發(fā)過程與對話內(nèi)容：接著，詳細(xì)講解理發(fā)師為顧客理發(fā)的具體過程，包括洗頭、理發(fā)、吹干等步驟。同時(shí)，分析并展示故事中顧客與理發(fā)師之間的對話內(nèi)容，讓學(xué)生理解對話所表達(dá)的情感和信息。

③交際技巧與角色扮演：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)