3《口耳目》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3《口耳目》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程以2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊為教材，主要內(nèi)容為《口耳目》這一章節(jié)。本章節(jié)通過介紹人體的口、耳、目等部位，幫助學(xué)生認識和理解人體器官的基本功能和作用。課程設(shè)計旨在通過生動有趣的方式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

課程將圍繞教材內(nèi)容，通過圖片、實物展示等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認識口、耳、目等部位，并通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗和理解這些部位的功能和作用。同時，課程還將通過閱讀、寫作等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，幫助學(xué)生更好地理解和運用語文知識。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。具體來說，通過學(xué)習(xí)《口耳目》這一章節(jié)，學(xué)生將能夠：

1.語言理解與運用：學(xué)生能夠理解和運用課文中的生字新詞，掌握基本的語言表達技巧，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過觀察和思考，理解口、耳、目等人體部位的功能和作用，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過觀察和欣賞課文中的插圖，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時通過創(chuàng)作簡單的繪畫作品，提高審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解和理解課文中所涉及的身體部位的文化意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解和掌握《口耳目》這一章節(jié)中的生字新詞，以及人體部位的功能和作用。具體包括以下幾個方面：

（1）生字新詞的認讀和理解：本節(jié)課涉及到的生字新詞包括“口、耳、目、手、足、頭、面、鼻、舌、牙、眼”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認讀和理解這些詞語的含義。

（2）人體部位的功能和作用：本節(jié)課將通過圖片、實物展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認識人體部位，如口、耳、目等，并理解它們的功能和作用。

（3）語言表達的運用：本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗和理解人體部位的功能和作用，并通過閱讀、寫作等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生突破生字新詞的認讀和理解，以及人體部位的功能和作用的認知。具體包括以下幾個方面：

（1）生字新詞的認讀和理解：對于一年級的學(xué)生來說，生字新詞的認讀和理解是一個難點，尤其是對于一些不常見的詞語，學(xué)生可能難以正確認讀和理解。

（2）人體部位的功能和作用的認知：人體部位的功能和作用對于一年級的學(xué)生來說可能比較抽象和復(fù)雜，需要通過實物展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）語言表達的運用：對于一年級的學(xué)生來說，語言表達的運用是一個難點，需要通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的表達技巧和表達方式。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊》

-黑板、粉筆

-人體部位的實物模型

-人體部位的圖片和插圖

2.課程平臺：

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻

-教學(xué)音頻

3.信息化資源：

-在線字典

-在線翻譯工具

-在線教育平臺（如KhanAcademy、Coursera等）

4.教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組討論

-閱讀和寫作練習(xí)

-游戲和競賽

-問答和互動環(huán)節(jié)五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《口耳目》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《口耳目》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《口耳目》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《口耳目》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《口耳目》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《口耳目》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《口耳目》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《口耳目》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《口耳目》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《口耳目》重點，強調(diào)《口耳目》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《口耳目》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《口耳目》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《口耳目》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《口耳目》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《口耳目》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《口耳目》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《口耳目》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《口耳目》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《口耳目》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《口耳目》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《口耳目》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口耳目》內(nèi)容，強調(diào)《口耳目》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口耳目》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確認讀和理解《口耳目》這一章節(jié)中的生字新詞，如“口、耳、目、手、足、頭、面、鼻、舌、牙、眼”等，并能夠運用這些詞語進行簡單的句子表達。

2.觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察和思考，理解口、耳、目等人體部位的功能和作用，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。

3.表達能力：學(xué)生能夠通過情景模擬、小組討論等形式，親身體驗和理解人體部位的功能和作用，并通過閱讀、寫作等練習(xí)，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

4.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠通過觀察和欣賞課文中的插圖，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時通過創(chuàng)作簡單的繪畫作品，提高審美創(chuàng)造能力。

5.文化傳承能力：學(xué)生能夠了解和理解課文中所涉及的身體部位的文化意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)方式和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

7.合作能力：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高獨立思考和解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂紀律和作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《口耳目》這一章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高對身體的認識和尊重，樹立正確的價值觀。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《口耳目》這一章節(jié)，我以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生字新詞的認讀和理解，以及人體部位的功能和作用有了更深入的了解。

首先，我注意到在教學(xué)過程中，學(xué)生對生字新詞的認讀和理解存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我采取了多種教學(xué)手段，如圖片、實物展示等，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和認識人體部位，并理解它們的功能和作用。同時，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論和實踐活動，親身體驗和理解人體部位的功能和作用。這些教學(xué)手段的有效運用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握了生字新詞，同時也提高了他們的觀察能力和表達能力。

其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力。通過觀察和欣賞課文中的插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時通過創(chuàng)作簡單的繪畫作品，提高審美創(chuàng)造能力。此外，我還通過介紹與人體部位相關(guān)的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力，讓學(xué)生了解和理解傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。這些教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力，也激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

最后，我認為在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。同時，我還通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高獨立思考和解決問題的能力。這些教學(xué)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果和效率。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口耳目》內(nèi)容，強調(diào)《口耳目》重點和難點。

2.學(xué)生表現(xiàn)：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口耳目》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

當堂檢測：

1.生字新詞檢測：通過填空、選擇題等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中生字新詞的掌握情況。

2.人體部位功能檢測：通過選擇題、判斷題等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中人體部位功能的理解和掌握情況。

3.語言表達能力檢測：通過造句、短文寫作等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中語言表達能力的運用情況。

4.審美鑒賞能力檢測：通過圖片、插圖欣賞等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中審美鑒賞能力的培養(yǎng)情況。

5.文化傳承能力檢測：通過文化知識問答等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中文化傳承能力的培養(yǎng)情況。

6.合作能力檢測：通過小組討論、實踐活動等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中合作能力的培養(yǎng)情況。

7.自主學(xué)習(xí)能力檢測：通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)情況。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度檢測：通過課堂紀律、作業(yè)完成情況等方式，檢查學(xué)生對《口耳目》中學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)情況。課后作業(yè)1.抄寫《口耳目》中的生字新詞，每個詞語寫5遍，加深記憶。

2.畫出人體部位的插圖，并在旁邊標注名稱，復(fù)習(xí)人體部位的功能和作用。

3.結(jié)合《口耳目》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人體部位的短文，要求字數(shù)在50-100字之間。

4.觀察生活中