2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）連加、連減、加減混合說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）連加、連減、加減混合說課稿西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）連加、連減、加減混合。這部分內(nèi)容與學(xué)生已知的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法知識有緊密聯(lián)系。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.連加的概念和運算方法，例如：2+3+4=9。

2.連減的概念和運算方法，例如：7-2-1=4。

3.加減混合的運算方法，例如：5+2-1=6。

4.通過實際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已知的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法知識緊密相關(guān)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運用10以內(nèi)數(shù)的加減法知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合的運算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理的能力。例如，在解決連加問題時，學(xué)生需要理解先加前兩個數(shù)，再加第三個數(shù)的邏輯順序。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)連減時，學(xué)生可以結(jié)合實際情境，如購物時先支付一定的金額，然后找回零錢，從而理解連減的概念。

3.直觀想象：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解連加、連減、加減混合的運算過程，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機會與他人交流自己的思考和解決問題的方法，從而提高他們的交流與合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.連加、連減、加減混合的運算方法。

2.學(xué)生能夠運用10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法知識解決實際問題。

難點：

1.學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用。

2.學(xué)生解決實際問題時，如何正確運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

解決辦法：

1.針對連加、連減、加減混合的運算方法，可以通過具體的例題和練習(xí)題進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握運算方法。

2.對于學(xué)生運用10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法知識解決實際問題，可以設(shè)計一些有趣的游戲和實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中理解和運用知識。

3.為突破學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用難點，可以采用分步驟講解、示范和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握運算方法。

4.在解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。同時，給予學(xué)生足夠的時間和機會進(jìn)行練習(xí)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫、視頻、練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲、實踐活動等。

5.教具：實物、圖片、模型等。

6.輔助材料：練習(xí)冊、作業(yè)紙、學(xué)習(xí)指南等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運算做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解連加、連減、加減混合運算的概念和運算方法。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞連加、連減、加減混合運算的問題展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)學(xué)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合運算的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）連加、連減、加減混合說課稿西師大版

教學(xué)內(nèi)容：

1.連加的概念和運算方法：將兩個或兩個以上的數(shù)相加，例如2+3+4=9。

2.連減的概念和運算方法：從兩個或兩個以上的數(shù)中依次減去相應(yīng)的數(shù)，例如7-2-1=4。

3.加減混合的運算方法：將加法和減法結(jié)合在一起進(jìn)行運算，例如5+2-1=6。

4.通過實際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已知的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法知識是學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運算的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算方法，可以通過實際例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握連加、連減、加減混合的運算方法。

教學(xué)重點：

1.連加、連減、加減混合的運算方法。

2.學(xué)生能夠運用10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法知識解決實際問題。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的理解和運用。

2.學(xué)生解決實際問題時，如何正確運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習(xí)題進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握運算方法。

2.設(shè)計一些有趣的游戲和實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中理解和運用知識。

3.采用分步驟講解、示范和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握運算方法。

4.在解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。同時，給予學(xué)生足夠的時間和機會進(jìn)行練習(xí)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)資源：

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫、視頻、練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲、實踐活動等。

5.教具：實物、圖片、模型等。

6.輔助材料：練習(xí)冊、作業(yè)紙、學(xué)習(xí)指南等。

教學(xué)流程：

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師備課：深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本的加減法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準(zhǔn)確地講解連加、連減、加減混合運算的概念和運算方法。通過實際例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解并掌握運算方法。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞連加、連減、加減混合運算的問題展開討論。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)學(xué)問題。

錯題訂正：針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合運算的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解例題1：計算下列連加問題

2+3+4+5+6=?

答案：2+3+4+5+6=20

例題2：計算下列連減問題

10-3-2-1-4=?

答案：10-3-2-1-4=-3

例題3：計算下列加減混合問題

7+2-1+3-2=?

答案：7+2-1+3-2=8

例題4：計算下列連加問題

8+9+10=?

答案：8+9+10=27

例題5：計算下列連減問題

15-7-3-2-4=?

答案：15-7-3-2-4=1

例題6：計算下列加減混合問題

6+4-1+2-3=?

答案：6+4-1+2-3=6

例題7：計算下列連加問題

12+13+14+15=?

答案：12+13+14+15=54

例題8：計算下列連減問題

20-10-5-2-3=?

答案：20-10-5-2-3=0

例題9：計算下列加減混合問題

9+7-2+3-1=?

答案：9+7-2+3-1=16

例題10：計算下列連加問題

18+19+20=?

答案：18+19+20=57

例題11：計算下列連減問題

25-15-10-5-2=?

答案：25-15-10-5-2=3

例題12：計算下列加減混合問題

11+8-3+4-2=?

答案：11+8-3+4-2=14

例題13：計算下列連加問題

22+23+24+25=?

答案：22+23+24+25=94

例題14：計算下列連減問題

30-10-7-3-2=?

答案：30-10-7-3-2=18

例題15：計算下列加減混合問題

13+6-1+5-2=?

答案：13+6-1+5-2=21

例題16：計算下列連加問題

26+27+28+29=?

答案：26+27+28+29=100

例題17：計算下列連減問題

35-15-10-5-2=?

答案：35-15-10-5-2=13

例題18：計算下列加減混合問題

14+7-2+4-1=?

答案：14+7-2+4-1=22

例題19：計算下列連加問題

28+29+30+31=?

答案：28+29+30+31=118

例題20：計算下列連減問題

40-20-10-5-2=?

答案：40-20-10-5-2=13課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。

首先，通過提問的方式，我們可以了解學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的理解程度。在課堂上，教師可以針對不同的知識點提出問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們存在的問題。

其次，通過觀察的方式，我們可以了解學(xué)生在課堂上的參與程度和注意力集中情況。在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的表情、動作和反應(yīng)，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和關(guān)注度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或者參與度不高，教師可以采取一些措施，如增加課堂互動、改變教學(xué)方式等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，通過測試的方式，我們可以了解學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的掌握程度。在課堂上，教師可以設(shè)計一些測試題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決