三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課《趙州橋》，新人教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“趙、州、橋、奇”等10個(gè)生字，要求學(xué)生能夠正確書寫、認(rèn)讀。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生通過朗讀課文，理解趙州橋的雄偉景象和歷史背景。

3.文本分析：分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并理解其表達(dá)效果。

4.作文訓(xùn)練：以“我心中的趙州橋”為主題，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言理解能力，使其能夠正確運(yùn)用新詞匯描述事物。

2.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過分析課文中的修辭手法和描寫趙州橋的語句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識(shí)：通過了解趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國古代建筑的輝煌，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維品質(zhì)：通過課文分析和作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和認(rèn)讀能力，能夠自主閱讀課文并理解簡單的故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)生字詞方面，學(xué)生已經(jīng)熟悉了常用的詞語和短語，能夠通過音節(jié)、部首等方法進(jìn)行識(shí)字。在語文表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡單的句子描述事物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事和圖片充滿好奇，對(duì)于描繪細(xì)膩的文本容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生字詞方面，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻字的書寫和發(fā)音感到困難。在理解課文方面，學(xué)生可能對(duì)趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值不夠了解，難以深入理解課文的內(nèi)涵。此外，在作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)面臨詞匯積累不足、句子組織混亂等問題，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受趙州橋的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂中，教師與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，共同探討趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）案例分析法：選取趙州橋的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，讓學(xué)生分組討論其巧妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示趙州橋的圖片、視頻和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示趙州橋的面貌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如word、ppt等，便于教師展示教學(xué)內(nèi)容和組織課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于趙州橋的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）寫作軟件：利用寫作軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、測(cè)試等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，為教學(xué)提供有力支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《趙州橋》這一課題，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《趙州橋》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《趙州橋》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述趙州橋的傳說或展示趙州橋的圖片和視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《趙州橋》的歷史背景、建筑特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述趙州橋的方法。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述趙州橋的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《趙州橋》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述趙州橋的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《趙州橋》的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述趙州橋的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《趙州橋》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解《趙州橋》的相關(guān)知識(shí)，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《中國古建筑之美》：介紹中國古代建筑的藝術(shù)特色和歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋在中國古建筑中的地位。

-《橋梁工程》：介紹橋梁的基本原理和設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念。

-《趙州橋的故事》：通過講述趙州橋的歷史傳說和人物故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是建議的學(xué)習(xí)方向：

-了解趙州橋的設(shè)計(jì)背景和建筑特點(diǎn)，探究其能夠在歷經(jīng)千年后仍然屹立不倒的原因。

-搜集其他著名的橋梁資料，如南京長江大橋、盧溝橋等，了解其建筑特點(diǎn)和歷史故事。

-學(xué)習(xí)橋梁設(shè)計(jì)的簡單原理，嘗試自己設(shè)計(jì)一座小橋，并說明其設(shè)計(jì)理念和功能。

-通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，表達(dá)自己對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感受，提高藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《趙州橋》這一課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法等教學(xué)方法，通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂效果受到影響。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和檢查，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)過于被動(dòng)，缺乏積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前向?qū)W生明確課堂活動(dòng)的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，但部分學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分，導(dǎo)致拓展學(xué)習(xí)的效果不佳。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，課堂參與度不高，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性和積極性，部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中對(duì)資源的利用不夠充分。

針對(duì)這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和檢查，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.提前向?qū)W生明確課堂活動(dòng)的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.生字詞學(xué)習(xí)：

-趙州橋

-雄偉

-設(shè)計(jì)

-智慧

-歷史

2.課文朗讀與理解：

-趙州橋的介紹

-歷史背景

-建筑特點(diǎn)

-文化價(jià)值

3.文本分析：

-比喻：趙州橋如同一條巨龍橫臥在洨河上

-排比：橋洞一共有九個(gè)，大小不一，形狀各異

-擬人：橋欄上的石獅子仿佛在守衛(wèi)著趙州橋

4.作文訓(xùn)練：

-我心中的趙州橋

-描述趙州橋的美景

-表達(dá)對(duì)趙州橋的敬仰之情

5.板書藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片或簡筆畫，如趙州橋的圖案、石獅子等，吸引學(xué)生的注意力。

-使用鮮艷的顏色，如藍(lán)色、綠色、橙色等，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的字體和排版，如使用不同大小、粗細(xì)的字體，或加入一些裝飾性元素，如波浪線、花紋等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《中國古代橋梁史》：介紹中國古代橋梁的發(fā)展歷程和主要橋梁建筑，幫助學(xué)生更深入地了解趙州橋的歷史地位。

-《趙州橋》：詳細(xì)介紹趙州橋的建筑特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念和歷史文化，加深學(xué)生對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)。

-《橋梁設(shè)計(jì)與建造》：介紹橋梁設(shè)計(jì)的基本原理和建造方法，幫助學(xué)生了解趙州橋的建筑技術(shù)。

-《中國古建筑之美》：介紹中國古代建筑的藝術(shù)特色和歷史文化，讓學(xué)生更好地理解趙州橋在中國古建筑中的地位。

2.拓展要求

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上拓展材料，深入了解趙州橋的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出問題或想法，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生可以嘗試通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-書寫本節(jié)課的生字詞，確保正確書寫、認(rèn)讀。

-朗讀并背誦課文《趙州橋》，要求流暢、準(zhǔn)確。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并說明其表達(dá)效果。

-以“我心中的趙