七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：地理核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握降水的形成原因、類型及分布規(guī)律，提高對(duì)地理環(huán)境的理解和分析能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法研究降水現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)證思維能力。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)探討降水與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，提高可持續(xù)發(fā)展的觀念。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣與氣候的基本概念，對(duì)氣候的組成部分有了初步的了解。他們可能已經(jīng)掌握了氣溫、濕度、氣壓等基本氣象知識(shí)，并對(duì)天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)地理學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是天氣和氣候方面的知識(shí)。大部分學(xué)生具備較好的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)降水的變化與分布時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)。首先，理解降水形成的原因和類型可能較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和理解。其次，掌握降水的分布規(guī)律涉及到對(duì)氣象數(shù)據(jù)的分析和解讀，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。此外，將降水知識(shí)與人類生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到降水對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源等重要影響也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、地球儀、白板、投影儀、筆記本電腦、測(cè)量工具（雨量筒、溫度計(jì)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：人教版七年級(jí)地理教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料（降水形成過(guò)程、降水觀測(cè)等）、互聯(lián)網(wǎng)上的氣象數(shù)據(jù)圖表。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、問(wèn)題解決、互動(dòng)提問(wèn)、地圖繪制等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解降水的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)降水內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確降水的教學(xué)目標(biāo)和降水重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保降水教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)降水的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入降水學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為降水新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解降水的形成原因、類型及分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出降水重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)降水難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞降水問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)降水知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決降水問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的降水錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與降水內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合降水內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)降水的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的降水內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的降水內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《中國(guó)氣象數(shù)據(jù)》官網(wǎng)：提供了豐富的氣象數(shù)據(jù)資料，包括降水量、溫度、濕度等，可用于學(xué)生進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)分析。

(2)《地球科學(xué)》雜志：介紹了地球科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，涉及氣候變化、降水形成機(jī)制等知識(shí)點(diǎn)，適合學(xué)生拓展閱讀。

(3)《氣象學(xué)》教材：深入介紹了氣象學(xué)的基本原理和知識(shí)，可作為學(xué)生深入學(xué)習(xí)氣象學(xué)的參考資料。

(4)降水觀測(cè)視頻資料：通過(guò)視頻形式展示降水觀測(cè)的過(guò)程和方法，有助于學(xué)生理解降水觀測(cè)的重要性。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)降水觀測(cè)的過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生查閱《中國(guó)氣象數(shù)據(jù)》官網(wǎng)的氣象數(shù)據(jù)，分析我國(guó)不同地區(qū)的降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《地球科學(xué)》雜志的相關(guān)文章，了解氣象學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

(4)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合《氣象學(xué)》教材，深入研究降水形成的原因和分布規(guī)律，鞏固學(xué)習(xí)成果。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己查閱的降水觀測(cè)視頻資料，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和提問(wèn)聲。我深刻地意識(shí)到，作為一名地理老師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。

在教授七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”的過(guò)程中，我嘗試了新的教學(xué)方法，比如引入氣象數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生自己分析降水規(guī)律，這激發(fā)了他們的探究精神。同時(shí)，我也感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。有些學(xué)生對(duì)于降水形成的原因和類型理解起來(lái)比較困難，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)自己在解釋這些概念時(shí)可能沒有講得足夠清晰。

在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我計(jì)劃做出以下改進(jìn)：

首先，我需要調(diào)整我的教學(xué)方法，盡可能地用更生動(dòng)、更具體的方式解釋抽象的地理概念。比如，我可以利用多媒體資源，播放降水形成過(guò)程的動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解降水的物理過(guò)程。

其次，我打算在課堂上多給學(xué)生一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。比如，我們可以戶外實(shí)地觀測(cè)降水，讓學(xué)生親手操作雨量筒，記錄降水量，這樣他們就能更直觀地理解降水觀測(cè)的重要性。

再次，我需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。我可以設(shè)立課后輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后找我提問(wèn)，或者組織學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M討論中共同解決問(wèn)題。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我需要在教學(xué)中更多地融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)推薦閱讀材料：《自然地理》、《氣象學(xué)》、《氣候變化及其影響》等書籍，讓學(xué)生深入了解降水的形成、分布及其對(duì)環(huán)境的影響。

(2)視頻資源：播放關(guān)于降水形成過(guò)程、降水觀測(cè)和氣象災(zāi)害防范等方面的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解降水相關(guān)知識(shí)。

(3)實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象站、水文站的實(shí)地考察，了解氣象、水文監(jiān)測(cè)設(shè)施的工作原理，體驗(yàn)氣象、水文工作者的日常工作。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主閱讀推薦書籍，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，做好讀書筆記，提高自己的地理素養(yǎng)。

(2)學(xué)生觀看視頻資源，做好觀后感，可以是對(duì)視頻內(nèi)容的概括，也可以是自己的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

(3)學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，積極向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教，了解氣象、水文知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

(4)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易降水觀測(cè)儀器，觀察并記錄家中降水的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

(5)學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查閱資料等方式，了解我國(guó)不同地區(qū)的降水特點(diǎn)及氣候類型，分析降水與地理環(huán)境的關(guān)系，提高自己的綜合分析能力。

(6)學(xué)生在課外時(shí)間，可以和同學(xué)一起組織關(guān)于氣象知識(shí)的演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果分享到班級(jí)群或朋友圈，讓更多的人了解氣象知識(shí)，提高公眾的氣象意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.降水變化與分布的概念及其重要性。

2.降水的形成原因和類型，包括大氣降水、地形降水、生物降水等。

3.降水的分布規(guī)律，如赤道多雨帶、副熱帶多雨帶、溫帶多雨帶等。

4.降水與人類生活的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等。

5.降水觀測(cè)的方法和技術(shù)，如雨量筒、蒸發(fā)器等。

6.我國(guó)不同地區(qū)的降水特點(diǎn)及氣候類型。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述降水的形成原因和類型。

2.請(qǐng)描述降水的分布規(guī)律。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明降水與人類生活的關(guān)系。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述降水觀測(cè)的方法和技術(shù)。

5.請(qǐng)分析我國(guó)不同地區(qū)的降水特點(diǎn)及氣候類型。

6.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)降水觀測(cè)實(shí)驗(yàn)。

7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)降水變化與分布的認(rèn)識(shí)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

8.請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，分析降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

9.請(qǐng)描述降水觀測(cè)在氣象預(yù)報(bào)中的應(yīng)用。

10.請(qǐng)闡述降水變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。板書設(shè)計(jì)1.降水變化與分布的概念及其重要性

-降水：大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，從空中落到地面上的現(xiàn)象。

-降水分布：降水的空間分布和時(shí)間變化。

-重要性：降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等有重要影響。

2.降水的形成原因和類型

-形成原因：大氣中水蒸氣的凝結(jié)、地形、生物活動(dòng)等。

-類型：大氣降水、地形降水、生物降水等。

3.降水的分布規(guī)律

-赤道多雨帶：赤道地區(qū)降水量多。

-副熱帶多雨帶：副熱帶地區(qū)降水量多。

-溫帶多雨帶：溫帶地區(qū)降水量多。

4.降水與人類生活的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)：降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。

-水資源：降水是水資源