四年級語文上冊的教案5篇

四年級語文上冊的教案5篇四年級語文上冊的教案5篇四年級語文上冊的教案1教學內(nèi)容自學生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。教學目標1.認讀六個字。2.了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識和獨立生活的能力。3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容，認識到自立意識和獨立生活能力的重要。重點難點了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識和獨立生活的能力。課前準備課件教學過程一、引入課文：二、自讀課文，不認識的生字查生字表或查字典。三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。四、總結(jié)：烏塔是個怎樣的人?五、聯(lián)系生活實際，說一說，怎樣才能做到生活獨立，思想獨立?六、對照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力同學們，你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘?自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀情況。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。集體討論:烏塔是怎樣一個女孩?生活獨立的人：思想獨立的人：生活獨立，思想獨立。1、多做事，多實踐，能自己干的，自己干。2、不要依賴父母。3、多學習。4、做事要有計劃性。5、做有毅力的人。結(jié)合自己的實際，談自己努力的方向。自讀課文。逐段閱讀課文。邊默讀課文，邊在文中畫出來?！傲_馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗?！俺嘶疖嚻甭眯?，因為年紀小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟頭腦?！霸诩依锞驮O(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃“為這次旅行準備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。“我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式，有自己獨特的想法。“光從電視和書本中認識世界總不完美……”——有自己的獨立見解。自由發(fā)言結(jié)合自己的實際，談自己努力的方向。板書設(shè)計：烏塔：生活獨立思想獨立四年級語文上冊的教案2一、教材簡析：本組教材是以”自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀;《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗;《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光。《火燒云》是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷-雅魯藏布大峽谷，南國風光”鳥的天堂”，以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學習內(nèi)容，如，”資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹;”口語交際”與”習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流;”日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。二、教學目標：知識與能力：1、認識本組的27個生字，會寫27個生字。2、積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段;《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀;《語文園地》中的”日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。3、培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。過程與方法：1、引導學生認真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。2、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。情感態(tài)度與價值觀：1、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。2、感受大自然的魅力，熱愛大自然。三、教學重點1、培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關(guān)的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設(shè)計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。四、教學難點1、培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設(shè)計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。五、教學準備課件與課文內(nèi)容有關(guān)的景物圖片生字卡片背景資料“同伴合作式”備課教案六、教學設(shè)想1、整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。2、探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。3、實際能力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結(jié)果落實到能力上。四年級語文上冊的教案3認知目標：1、理解課文中踉踉蹌蹌、遲緩等詞語的意思，說說課文講了一件什么事。2、朗讀課文，想想華林到底把戲演砸了沒有。3、通過上網(wǎng)，了解戲劇知識。能力目標：1、通過說說課文講了一件什么事，培養(yǎng)學生的概括能力。2、通過合作學習交流，培養(yǎng)學生的合作交流能力和表達能力。情感目標：通過學習課文，激發(fā)學生富有同情心，善待有困難的人。分層目標：ABC三類學生在各目標方面要求有所降低。學前準備：多媒體課件教學過程：教案學生活動一、認知沖突：1、板書課題：10、意外的臺詞讀課題2、學生質(zhì)疑：(1)什么是臺詞?(2)意外的臺詞是什么?二、主體探究：(3)為什么說是意外的臺詞?1、提出小組自學要求：(1)讀通課文，理解詞語。(2)說說課文講了一件什么事?(3)解決剛才提出的簡單的問題。(4)圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，從這些詞語，你明白了什么?小組合作自學、討論解決(5)有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為比較簡單的問題。華林演得最好。你是怎么認為的?2、交流自學情況：(1)指名讀課文。(2)交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌(3)根據(jù)填空說說課文講了一件什么事?A、B類學生回答華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：(4)說說：課文里意外的臺詞是指什么?C類學生回答3、圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，A、B類學生先回答：討論：從這些詞語，你看出什么?華林善良，富有同情心，(1)交流圈出的詞語。善待有困難的人。(2)品讀課文，指導讀。(3)說說看法。4、齊讀課文最后一節(jié)，討論：有的人覺得華林把戲小組討論、交流演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的?三、實踐運用：1、選詞填空：嚴格嚴厲嚴肅爸爸的臉突然()起來，我們都不敢出聲了。學生先比較這三個詞的華老師對我們的要求很()。意思后再填空。小孩子不可以說謊。媽媽()地批評我。2、從下面的詞語中挑選一個造句。大吃一驚。學生在組內(nèi)(大吃一驚什么意思?誰在什么情況下會大吃一驚)自選一句造句踉踉蹌蹌。(誰在什么時候什么場合會出現(xiàn)踉踉蹌蹌的樣子?)四、拓展延伸：有關(guān)戲劇等知識，你可以從這些網(wǎng)址查看資料：老師也已經(jīng)從這些網(wǎng)上找到了課本劇、相聲等。小組準備、交流。這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據(jù)自己的愛好，挑一段讀讀。四年級語文上冊的教案4教材分析：課文寫了年輕的劉伯承，右眼嚴重受傷，堅持不用麻醉劑，忍受巨大的疼痛接受了72刀，手術(shù)治療，被沃克醫(yī)生成為“軍神”，表現(xiàn)了劉伯承堅韌的鋼鐵意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。第一課時教學目標：1、學會本課的10個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學重點：學會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。教學過程：一、檢查預習1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。齡匪診患審職暈郵墊勉2、學生互相說說易錯的字：容易少橫的字：齡醉容易多橫的字：哼注意字的筆順：匪二、談話導入新課軍神，好響亮、好威風的稱呼，為什么要稱他為軍神呢?用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事?1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的?板書：手術(shù)前(1-10)手術(shù)經(jīng)過(11—17)手術(shù)之后(18—26)2、出示自學提示，學生默讀思考：(1)劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。(2)有不懂的地方畫下來，學生互相質(zhì)疑。3、小組討論交流。4、在全班交流并質(zhì)疑。(1)指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會。(2)解詞：審視—仔細看。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。3、學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。教學重點：1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。2、理解劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。進一步學習快速閱讀課文。教學過程：一、復習導入1、填空：課文中的“軍神”是指()，這是()對他的敬稱。2、指名朗讀課文。二、抓中心句突破全文。1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的?(1)學生自由讀課文。(2)小組交流、討論。2、全班交流。三、根據(jù)學生回答，相機導學課文。1、導學“求治”部分(1)指名朗讀第一自然段。(2)沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的?(3)劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的?(4)分角色朗讀第一自然段。2、導學“術(shù)前”部分。(1)讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥?(2)聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎?說說你的理由。(3)不用麻藥意味著什么?(4)劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?(5)有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。3、導學“術(shù)中”部分。(1)自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用?(2)課堂交流(3)聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。(4)指導有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。(5)小結(jié)。4、導學“術(shù)后”部分。(1)快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么?沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)?沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)?(2)指導有感情地朗讀：“做完手術(shù)……了不起的軍神!”(3)震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想?(4)根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。(5)指導分角色朗讀這一段。四年級語文上冊的教案5(引導學生聯(lián)系上下文讀懂“每到這時”是指什么，然后再根據(jù)自己的理解，可以任意強調(diào)“每到這時”“童年時代”“搖花樂”“陣陣的桂花雨”等不同的詞，讀出自己獨特的感受，體現(xiàn)朗讀的個性化。)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破(四)精讀感悟。1.初識“桂花雨”。(1)“桂花雨”是什么意思?(是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。)(2)用文中的話，是怎么說的?出示(讀)：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(關(guān)注“!”，指導學生讀出對“桂花雨”的贊嘆。)(3)這是一場怎么樣的“桂花雨”呢?請同學們默讀課文，劃出相關(guān)的詞句并寫上批注。(4)小組討論，合作交流。(5)集體匯報：這是一場的桂花雨，請用上一個詞概括說一說。這是一場香噴噴的桂花雨(板：香)。這是一場快樂無比的桂花雨(板：樂)。這是一場香香甜甜的桂花雨，這是一場難忘的桂花雨，是一場充滿思念的桂花雨(板：念)。2.品讀“桂花雨”之“香”。這是一場香噴噴的桂花雨(板：桂花香)，你從哪些詞句感受到的?據(jù)學生發(fā)言相機出示句子，引導學生交流，觸摸文字的溫度。(1)出示：桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。①把這句話換個說法，變成肯定句。②“浸”本來是什么意思?在這里指什么?“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺?(投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺就是“浸”的感覺。)想象一下，“幾十家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景?”(借助老師激情的語言引導學生想象，老師再小結(jié)：不論走到哪里，都會聞到桂花的香味，房前、屋后，左鄰、右舍，村里、村外;不論白天干活，還是晚上休息，都會聞到桂花的香味?？傊銡馐菬o時不在，無處不有。)③讓“芬芳的桂花香”飄滿整個教室，飄滿整個校園，飄滿我們的內(nèi)心，讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。請用你自己的方式讀出你獨特的理解。(2)出示：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉??全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。①聯(lián)系上下文區(qū)分為什么用“揀”而不用“撿”。(“揀”是有選擇、有目的挑選。而“撿”只是拾取。)分別用“揀、撿”說句話。(放在文中感受詞的含義，聯(lián)系生活實際練習說話，這都是理解同音字在不同語言環(huán)境中的意思的好方法。)②這里的“沉浸”和前面的“浸”有什么不同?“沉浸”是什么意思?在這句話里又是指什么?(引導學生抓住“全年”“整個”“沉浸”等詞體會桂花香氣的散發(fā)地久、散發(fā)地遠、散發(fā)地廣、散發(fā)地深入。)③此時的人們，全村的任何一種事物都會有什么樣的感受?(提示引導：一個月，兩個月，半年，全年??一戶人家，兩戶人家，全村的各個角落??)④讀出桂花的濃香。(3)出示：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起??花雨繽紛入夢甜。①讀讀父親的詩，說說有哪些不懂的詞，再說說詩的大體意思。②這段話帶給你怎樣的感受?③指導朗讀，輕輕的、甜甜的。(4)出示“啊!真像下雨!好香的雨呀!”①想象一下，搖落桂花時那紛紛揚揚的情景。大聲喊---;②看桂花紛紛落下的課件，再大聲喊---;③看著身邊的小伙伴，邊搖邊大聲喊---。你喊出了什么?又喊出了什么?還喊出了什么?請一齊再把小作者的感受喊出來!第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破(四)精讀感悟。1.品讀“桂花雨”之“樂”。過渡：上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場奇特的桂花雨。這還是一場快樂無比的桂花雨(板：搖花樂)，你從哪些詞句感受到的?請圈畫出來，說說你的理解。據(jù)學生發(fā)