部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《燈光》精美課件

燈光一課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版8燈光，在我們生活中無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張關(guān)于燈光的圖片，你可以用一些四字詞語(yǔ)來(lái)概括看到這些圖片的感受嗎？課前導(dǎo)入城市

燈火輝煌

舞臺(tái)

斑駁陸離路燈

亮如白晝室內(nèi)柔和明亮燈光讓城市更明亮，讓家庭更溫暖，讓生活更美好。同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒(méi)有燈光會(huì)怎樣？每到晚上到處都是一片漆黑。人們就不能看到晚上美麗的場(chǎng)景……電燈是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的物品，然而，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它卻是人們心目中美好生活的象征。同學(xué)們可曾想過(guò)，我們現(xiàn)在的幸福生活從哪里來(lái)？這一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。今天，我們就跟隨作家王愿堅(jiān)去了解關(guān)于“燈光”的故事。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)“燈光”會(huì)有更深的理解。作者簡(jiǎn)介王愿堅(jiān)（1929—1991）電影編劇、作家。山東諸城人。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。主要作品有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《七根火柴》，電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國(guó)合寫(xiě)）等。整體感知自由讀課文，疏通生字詞。想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了書(shū)，照亮了后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利，而他則因火光暴露了自己而英勇?tīng)奚｀拊ネ钐K圍殲戰(zhàn)

郝副營(yíng)長(zhǎng)電鈕憧憬

黑魆魆千鈞一發(fā)

璀璨噢豫皖蘇圍殲戰(zhàn)

郝副營(yíng)長(zhǎng)電鈕

憧憬

黑魆魆千鈞一發(fā)

璀璨niǔwǎnōxūjiānhǎojūncuǐcànchōnɡjǐnɡ整體感知字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累集中精神，集中注意力。向往。沒(méi)有目的而悠閑地走。震動(dòng)了天地，形容聲音或聲勢(shì)極大。形容黑暗。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。形容珠玉等光彩鮮明。聚精會(huì)神憧憬漫步震天動(dòng)地黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨字詞自測(cè)補(bǔ)全本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。（

）精（

）神

（

）天動(dòng)地

千（

）一（

）1.畫(huà)“

”的詞語(yǔ)中所填的是一對(duì)近義詞，這樣的詞語(yǔ)我還知

道：

、

。2.形容事態(tài)極其危險(xiǎn)的詞語(yǔ)是

，這樣的詞語(yǔ)還有：

、

。聚會(huì)震鈞發(fā)察言觀色粉身碎骨千鈞一發(fā)迫在眉睫危在旦夕整體感知同學(xué)們思考一下：可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？第二部分（3-11）第一部分（1-2）寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光和一聲“多好啊”引起了作者對(duì)往事的回憶。敘述關(guān)于“燈光”的往事。第三部分（12）寫(xiě)作者面對(duì)天安門(mén)前璀璨的華燈，又緬懷起戰(zhàn)友。1.默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在？哪些地方是寫(xiě)往事？2.這樣的寫(xiě)作手法是什么？有什么作用？現(xiàn)在往事倒敘課文詳解開(kāi)頭（1-2段）和結(jié)尾（12段）中間部分（3-11段）吸引讀者課文題目為“燈光”，默讀課文，找一找課文中提到了哪些“燈光”。天安門(mén)前的璀璨燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？多好?。∥难?/p>

“多好??！”出現(xiàn)了____次，第____次是______（人名）在______這一情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到了______，想到了________。仿照下面的結(jié)構(gòu)，找出文中“多好啊”出現(xiàn)的次數(shù)，并思考其內(nèi)涵。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”我的心頭微微一震，……第一次路人對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“燈光”的由衷贊嘆“我”心頭微微一震，說(shuō)明了什么？引起“我”對(duì)往事的回憶“我”對(duì)“一聲贊嘆”的反應(yīng)“心頭微微一震”書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好?。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)?！诙嗡伎迹汉赂睜I(yíng)長(zhǎng)發(fā)出“多好啊”有什么含義？1.對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。2.道出了他美好的心愿。想象：郝副營(yíng)長(zhǎng)在默默地沉思什么？他有怎樣的心愿？暢所欲言將來(lái)孩子們也能在電燈下讀書(shū)；孩子們都能讀書(shū)，有文化；有電燈的生活是多么美好……他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　钡谌嗡伎迹汉赂睜I(yíng)長(zhǎng)這次發(fā)出“多好啊”有什么含義？你從中感受到什么？1.對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。2.是他浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的動(dòng)力。從中感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)崇高而偉大的理想、寬廣的胸懷以及高尚的情操。思考：文中天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光及戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光之間有什么聯(lián)系？天安門(mén)前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光現(xiàn)實(shí)使人聯(lián)想到了自己現(xiàn)在的幸福生活。郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的向往。理想？那戰(zhàn)場(chǎng)上的微弱的火光又有什么深刻含義呢？※突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃?！谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃

了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)因?yàn)橄蛲鶗?shū)中插圖上的燈光（理想），用“微弱的火光”（生命之火）點(diǎn)亮了天安門(mén)前璀璨的燈光（現(xiàn)實(shí)）。為了理想，他們用生命之火換來(lái)了今天的幸福生活。天安門(mén)前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光現(xiàn)實(shí)使人聯(lián)想到了自己現(xiàn)在的幸福生活。郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的向往。理想郝副營(yíng)長(zhǎng)用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮了通向勝利的道路。奮斗天安門(mén)前璀璨的燈光，引起了“我”對(duì)往事的回憶；郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光，引起了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬；正是因?yàn)閷?duì)美好生活的憧憬，促使郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點(diǎn)燃了那本書(shū)，用微弱的火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)這句話蘊(yùn)含了怎樣的情感?！澳贻p的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?！昂⒆觽兡軌蛟陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”是幸福與安樂(lè)生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身的?！八约簠s沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”既是對(duì)前面情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。這句話里寄托著作者的哀思和愿望：無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。這句話表明了作者怎樣的心情？題目“燈光”含義豐富，包含了三層含義：如今的幸福生活；郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是郝副營(yíng)長(zhǎng)用生命換來(lái)的，我們不要忘記那些給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。課文題目“燈光”有幾層含義？此刻在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的你，想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么？請(qǐng)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。暢所欲言隨堂練習(xí)關(guān)注文中的“燈光”“火光”，體會(huì)它們與題目的關(guān)系，下列理解正確的是（

）（多選）A.插圖上的“燈光”是戰(zhàn)士們的革命理想，而天安門(mén)廣場(chǎng)上的

燈光標(biāo)志著這種理想變成了現(xiàn)實(shí)。B.在理想和現(xiàn)實(shí)之間，戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光架設(shè)起了橋梁，戰(zhàn)場(chǎng)

上微弱的火光是千萬(wàn)戰(zhàn)士用生命鑄就的。C.在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這“微弱的火光”體現(xiàn)了火柴的重要性。D.“燈光”既是貫穿全文的線索，也象征著新時(shí)代的幸福生活。ABD本文講的是作者由天安門(mén)廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一段關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。主旨?xì)w納層次梳理燈光現(xiàn)在回憶現(xiàn)在華燈照耀——“多好啊”戰(zhàn)斗前：憧憬未來(lái)戰(zhàn)斗中：點(diǎn)燃書(shū)本戰(zhàn)斗后：壯烈犧牲璀璨的華燈下——深深地追憶緬懷革命先烈珍惜幸福生活描寫(xiě)燈光的詩(shī)（詞）句良夜燈光簇如豆。占好事、今宵有?！馨顝肚嘤癜浮访靼霚?，燈光夜夜多如月?！钪畠x《千秋歲·休嗟磨折》燈光恰似月，人面并如春?！哞渡显剐♀左w》落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人?！R戴《灞上秋居》春同心事應(yīng)長(zhǎng)在，月當(dāng)燈光不用籠?！獜垨颉对俸汀肥T(mén)開(kāi)如沸羹，燈光月色逐人行?！獜埶疵瘛对Χ司痈惺滤慕^句》拓展延伸燈光*8語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

朗讀第三自然段，交流故事發(fā)生的背景。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀

豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域，地勢(shì)低平，多為褐色土，是我國(guó)棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地?？焖倌x課文，找出文中寫(xiě)到“燈光”和“火光”的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。天安門(mén)前璀璨的燈光書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光課文圍繞“燈光”寫(xiě)了一件什么事情？123456789101112引起往事懷念戰(zhàn)友倒敘開(kāi)頭首尾呼應(yīng)“燈光”為主線回憶往事根據(jù)閱讀提示，思考：作者是怎樣寫(xiě)“燈光”的？想想幾處燈光的聯(lián)系?；?dòng)課堂從中你體會(huì)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的感情？“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō):“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光討論：這火光雖然是微弱的，但我覺(jué)得這是（）之光。簡(jiǎn)單闡述理由。思考：文中的幾處燈光之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光天安門(mén)前璀璨的燈光理想現(xiàn)實(shí)奮斗都與