部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《京劇趣談》教學(xué)課件

京劇趣談24六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版課前導(dǎo)入中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，已經(jīng)有幾千年的歷史文化，其中很多精華被傳承到現(xiàn)在，它們是我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶，也是國(guó)學(xué)文化中的經(jīng)典。那說(shuō)起中國(guó)國(guó)粹，同學(xué)們能想到哪些呢？書(shū)法、國(guó)畫(huà)中國(guó)武術(shù)中醫(yī)京劇剪紙刺繡青花瓷絲綢漢服今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)京劇，一起來(lái)感受京劇的獨(dú)特魅力吧。京劇

融唱、念、打于一體的戲劇表演藝術(shù)。19世紀(jì)中期，孕育于民間，融合了中國(guó)南北方戲劇元素的京劇，在北京發(fā)展成熟，廣泛流布于全國(guó)。京劇唱腔優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，角色眾多，以程式化、象征性的虛擬表演為特色，注重手、眼、身、法、步的綜合運(yùn)用。2010年被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。文學(xué)常識(shí)

京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演思想基本功。舞臺(tái)上的角色劃分為：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀馬旦）、凈（花臉、黑頭）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四種類型。老生（又稱須生）武生小生青衣老旦花旦武旦（花臉黑頭）白臉曹操黑臉包公文丑武丑小丑馳騁

尷尬

仆人鑼鼓金玉奴

戛然而止字詞梳理chěnɡɡānɡà

púluónújiá詞語(yǔ)解釋【馳騁】（騎馬）奔馳?！緦擂巍刻幘忱щy，不好處理?！咎摂M】不符合或不一定符合事實(shí)的；假設(shè)的?！炯s定俗成】指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的?！疚帧课í?dú)害怕（擔(dān)心）；只害怕（擔(dān)心）?！静豢砷_(kāi)交】形容無(wú)法擺脫或結(jié)束?！娟┤欢埂柯曇敉蝗恢兄埂Ｕw感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，熟悉課文內(nèi)容。思考：這篇課文主要介紹了京劇哪兩方面的內(nèi)容？課文主要介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想可以分為幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。第一部分（1）：第二部分（2-3）：寫(xiě)馬鞭成為舞臺(tái)道具的原因和馬鞭使用的妙處。舉例介紹實(shí)在和虛擬的道具，進(jìn)一步說(shuō)明京劇善于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的道具輔助演員表演的特點(diǎn)。研讀第1自然段，思考：京劇表演中的“馬鞭”出現(xiàn)的原因是什么？課文詳解馬鞭課文詳解中國(guó)古人時(shí)常要騎馬。可騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。交代了舞臺(tái)上沒(méi)有真馬的原因，引出下文。①舞臺(tái)太小。②真馬不受控制。京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。京劇表演中使用“馬鞭”的作用有哪些呢？用序號(hào)標(biāo)出？解釋說(shuō)明的作用?！皬氐捉鉀Q”“無(wú)比漂亮”寫(xiě)出了作者對(duì)京劇中“馬鞭”這一道具的贊嘆。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門(mén)口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。123京劇表演中的“馬鞭”馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用。這兩句話在文中起什么作用？

承上啟下，由實(shí)在、可感覺(jué)的馬鞭過(guò)渡到介紹虛擬但同樣可感覺(jué)可使用的道具。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實(shí)的，針線可是虛的，但在演員手里，“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”。舉例說(shuō)明虛擬道具在京劇中呈現(xiàn)的方式，化抽象為具體，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。作者在此處列舉《拾玉鐲》的事例，有什么作用？看下面幾幅圖，結(jié)合第2自然段內(nèi)容，理解“‘無(wú)’遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了‘有’”的意思。納鞋底“無(wú)”指的是沒(méi)有“針線”，如果有“針線”，表演時(shí)穿針費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候還會(huì)發(fā)生線穿不進(jìn)針孔里的尷尬，而且不美觀。但是演員可以模仿表演穿針引線的動(dòng)作，既能真實(shí)地感覺(jué)到她就在穿針引線納鞋底，又很美觀。所以說(shuō)“‘無(wú)’遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了‘有’”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見(jiàn)吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。說(shuō)明在京劇表演中，虛擬的道具也變得可見(jiàn)可感，讓觀眾感覺(jué)真實(shí)。作者在此處列舉事例想說(shuō)明了什么？京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。比如《金玉奴》中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。再次列舉具體的例子，說(shuō)明用真實(shí)的道具是為了讓表演更加真實(shí)、細(xì)膩。想一想在此段中列舉“飯碗’的例子，是為了說(shuō)明什么？《金玉奴》“狠狠”“做戲”是什么意思？“做戲”是“表演”之意，而“狠狠”寫(xiě)出了表演的到位，“狠狠做戲”就是盡力地展現(xiàn)京劇表演藝術(shù)的魅力。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，找出文中介紹的道具，并給道具分類。舉例介紹這些道具進(jìn)一步說(shuō)明了京劇善于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的道具輔助演員表演。實(shí)在的道具虛擬的道具可實(shí)在可虛擬馬鞭酒壺酒杯鞋底飯菜針線酒水飯碗馬通過(guò)學(xué)習(xí)《馬鞭》，你了解到了京劇道具的什么特點(diǎn)？京劇里的道具，都是以小代大，以簡(jiǎn)代繁，以虛帶實(shí)，既節(jié)省了空間和人力物力，又能充分表達(dá)出要表達(dá)的意思，還給觀眾留下了想象的空間。默讀課文后半部分《亮相》。想一想：課文可以分為幾部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？介紹靜態(tài)的亮相。第二部分(2-3):介紹動(dòng)態(tài)的亮相。第一部分(1):整體感知知識(shí)鏈接“亮相”是一種戲曲上的表演動(dòng)作。主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或者是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)，這就稱其為“亮相”。京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。課文詳解

靜態(tài)的亮相體現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈。這句話通過(guò)對(duì)觀眾的動(dòng)作、神態(tài)和心理進(jìn)行描寫(xiě)，把京劇中的對(duì)打情景刻畫(huà)得淋漓盡致。畫(huà)橫線的這段話是對(duì)臺(tái)下觀眾哪方面的描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么作用？然而也怪，就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！在激烈的對(duì)打中，人物動(dòng)作戛然而止是靜態(tài)“亮相”的典型特點(diǎn)，同時(shí)也渲染緊張氣氛。這段話中寫(xiě)出了“靜態(tài)亮相”的什么特點(diǎn)？三次“對(duì)著”，運(yùn)用了排比，讓人看到了舞臺(tái)上這種面面相覷的趣味性；又用了定身術(shù)這個(gè)詞語(yǔ)讓我們不由自主地想到武俠片中武藝高強(qiáng)之人點(diǎn)穴定身，有趣極了。此段中連用三個(gè)“對(duì)著”有什么作用？小孩子和外賓忍不住要問(wèn)：“如果他們當(dāng)中哪個(gè)先‘醒’了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就‘完’了嗎？”借小孩和外賓之口提出疑問(wèn)，為下文解讀“亮相”作鋪墊。想一想，此段中的小孩和外賓的問(wèn)題有什么作用？俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。具體闡述靜態(tài)“亮相”的高妙之處。“靜”更能顯示出對(duì)打的激烈和緊張，同時(shí)也給觀眾留下了想象的空間。引用俗語(yǔ)、古詩(shī)。還有一種“刀（槍）下場(chǎng)”，可以視為動(dòng)態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。

動(dòng)態(tài)的亮相這段話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？動(dòng)作描寫(xiě)，抓住“跑”“留”“掄圓”“?！钡葎?dòng)作描述交戰(zhàn)雙方的表現(xiàn)，生動(dòng)形象地闡述了“動(dòng)態(tài)亮相”的場(chǎng)景。動(dòng)態(tài)的亮相這，哪里還是戲劇？這，不是太像雜技了嗎？連用兩個(gè)問(wèn)句，寫(xiě)出了觀眾的不理解，從側(cè)面展示了京劇藝術(shù)的奇特。作者在這里為什么用兩個(gè)問(wèn)句，想表達(dá)什么？您說(shuō)得太對(duì)了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。它的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。京劇之所以成為國(guó)粹，是因?yàn)樗娂抑L(zhǎng)。“動(dòng)態(tài)亮相”目的是為了凸顯人物的英雄氣概。學(xué)完《亮相》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示將下表填寫(xiě)完整。類型靜態(tài)亮相動(dòng)態(tài)亮相場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)不相符的地方好處打得不可開(kāi)交時(shí)戛然而止。哪個(gè)先“醒”了，對(duì)方不就“完”了嗎？顯示武藝的高強(qiáng)、必勝的信心。一方被打敗跑下去，勝利一方留在原地，耍兵器。這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？突顯人物的英雄氣概。通過(guò)學(xué)習(xí)《亮相》，你了解到了京劇藝術(shù)的什么特點(diǎn)？京劇里某些情節(jié)看起來(lái)好像不合理，卻恰好表現(xiàn)了京劇化實(shí)為虛、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，這正是京劇的高妙之處。課堂練習(xí)1.下列各組詞語(yǔ)中，標(biāo)紅的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.馳騁（chěn）尷尬（gà）B.徹底（chè）納鞋底（nà）C.外賓（bīng）鑼鼓（luó）D.仆人（pǔ）戛然而止（jiá）2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（）窮（）盡約（）俗（）（）（）不透戛然（）（）（1）畫(huà)“

”詞語(yǔ)的意思是_____________________________（2）用畫(huà)“

”的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。________________________________________________________B無(wú)無(wú)風(fēng)雨定成而止聲音突然停止。尊老愛(ài)幼是約定俗成的行為規(guī)范。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）課文中介紹的實(shí)在的道具有________________________，虛擬的道具有___________________________。（2）京劇有兩種亮相方式，一種是靜態(tài)的亮相，它的高妙之處在于能顯示_____________和_____________。另一種亮相方式是_____________，它的存在是為了突顯________________。馬鞭、鞋底、酒壺、酒杯馬、針線、酒水、飯菜武藝的高強(qiáng)必勝的信心動(dòng)態(tài)的亮相人物的英雄氣概本文介紹了馬鞭、亮相等戲劇知識(shí)，講述了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處，帶我們領(lǐng)略了京劇之美。字里行間流露出作者對(duì)京劇的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。主旨?xì)w納層次梳理京劇趣談馬鞭亮相實(shí)在:馬鞭、鞋底、酒壺、酒杯虛擬:馬、針線、酒水、飯菜可實(shí)可虛:飯碗靜態(tài)亮相:戛然而止必勝信心動(dòng)態(tài)亮相：風(fēng)雨不透英雄氣概虛實(shí)相生動(dòng)靜結(jié)合課后作業(yè)課后去找一段京劇看看，感受一下京劇的魅力。有興趣的同學(xué)可以試著學(xué)唱一段。京劇趣談在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪些？

京劇是流傳全國(guó)的一種戲曲。在國(guó)外，它往往代表著中國(guó)的戲曲藝術(shù)，所以又被稱為“國(guó)劇”。因?yàn)榫﹦〉某恢饕小岸S”和“西皮”，所以從前人們也叫它“二黃”、“皮黃”。用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國(guó)國(guó)粹。引入新課京劇來(lái)源于四個(gè)地方劇種：一是原來(lái)流行于安徽省一帶的徽??；二是流行于湖北的漢??；三是流行于江蘇一帶的昆曲；四是流行于陜西的秦腔，又叫梆子?；談∈蔷﹦〉幕A(chǔ)。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，為了給已經(jīng)八十歲的乾隆皇帝祝壽，唱二黃的藝人高朗亭隨“三慶”徽班進(jìn)北京表演，很快受到了北京人的喜歡，皇族貴人也很愛(ài)看。隨后，許多徽劇藝人來(lái)到北京。徽劇又和從湖北、江蘇、陜西來(lái)京的漢劇、昆曲、秦腔這三個(gè)在中國(guó)南北有影響的劇種不斷交流、融會(huì)、演變、優(yōu)化，最后聚精薈萃，形成有較高藝術(shù)魅力的京劇。京劇形成后，在清朝宮廷內(nèi)開(kāi)始快速發(fā)展，直至民國(guó)得到空前的繁榮。在2010年11月6日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。引入新課京劇常識(shí)1京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。舞臺(tái)上的角色劃分為：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀馬旦）、凈（花臉、黑頭）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四種類型。引入新課老生（又稱須生）生引入新課武生引入新課小生引入新課青衣旦引入新課老旦引入新課花旦引入新課武旦引入新課（花臉黑頭）凈白臉曹操黑臉包公引入新課丑武丑小丑文丑引入新課引入新課今天這節(jié)課，老師就帶你來(lái)認(rèn)識(shí)京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。讓我們走進(jìn)課文去看個(gè)究竟。鮮xiān

新鮮xiǎn

鮮為人知例：蘋(píng)果里隱藏著五角星，向來(lái)鮮（xiǎn）為人知，讓人聽(tīng)了很新鮮（xiān）。字詞識(shí)讀騎馬奔跑；奔馳。馳騁：尷尬：

處境困難，窘迫，不好處理。徹底：一直到底；深入透徹，無(wú)所遺留。虛擬：無(wú)窮無(wú)盡：約定俗成：不符合或者是不一定符合事實(shí)的虛擬的情況。沒(méi)有止境，沒(méi)有限度。指事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐而確定或形成的。字詞識(shí)讀鮮為人知的“鮮”的讀音是什么?xiǎnxīnxiānxǐn尷尬的正確讀音是什么？ɡānɡàɡānɡɡàjiānjièjiānɡà京劇的角色有幾種類型?三種五種一種四種京劇的藝術(shù)手法不包括歐什么?

唱

跳

打念想一想同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？課文解讀課文主要介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。課文解讀第1段：寫(xiě)了馬鞭成為舞臺(tái)道具的原因和馬鞭的使用妙處。第2段：從馬鞭這個(gè)道具說(shuō)起，舉例論證其他道具的作用。默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想，講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)“馬鞭”第3段：說(shuō)明了京劇中的虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。課文解讀《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及他的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了虛擬道具的妙處，說(shuō)明京劇善于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的道具表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)。課文解讀研讀第一自然段：京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問(wèn)題？從原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。課文解讀中國(guó)古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓大小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門(mén)口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗稱的方法。課文解讀中國(guó)古人時(shí)常要騎馬。可騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓大小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。“馬鞭”的產(chǎn)生“這種尷尬”指的是“古人騎馬，舞臺(tái)太小，馬匹是無(wú)法馳騁，真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制”。而這種尷尬，用道具“一好根馬鞭”就完美地解決了騎馬沒(méi)法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬。課文解讀巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門(mén)口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗稱的方法。馬匹被“馬鞭代替”戲曲程式化的表演技巧，不是憑空臆造的，它是吸取了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活內(nèi)容，加以提煉美化，根據(jù)人物身份而確定或形成的模式。課文解讀“馬鞭”在舞臺(tái)上代替了“馬匹”，這就是京劇中的虛擬，馬鞭是真實(shí)的道具，馬匹是虛擬的，劇情中的“馬失前蹄”、“策馬揚(yáng)鞭”、“縱馬騰躍”等則是由演員用各種動(dòng)作表演出來(lái)的。由此可以知道：課文解讀京劇中的虛擬還有

，槳是

，船是

的。演員拿一支槳做著各種劃船動(dòng)作，我們就知道他在過(guò)江。

過(guò)江虛擬真實(shí)道具我還知道：課文解讀馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。京劇還有哪些真實(shí)和虛擬的道具，一樣可感覺(jué)可使用？請(qǐng)默讀課文第2、3兩個(gè)自然段，想象演員是怎樣運(yùn)用道具進(jìn)行表演的？閱讀思考課文解讀是用結(jié)實(shí)的線把鞋幫和鞋底縫在一起。交流感悟京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實(shí)的，針線可是虛的，但在演員手里，“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)“有”。真實(shí)的空，沒(méi)有實(shí)在的道具：虛擬的道具：鞋底針線課文解讀看下圖，結(jié)合第2自然段內(nèi)容，想象理解：“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”的意思?！盁o(wú)”指的是沒(méi)有“針線”，如果“有”“針線”，表演時(shí)穿針費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候還會(huì)發(fā)生線穿不進(jìn)孔里的尷尬，而且不美觀。但是演員可以模仿表演穿針引線的動(dòng)作，既能真實(shí)地感覺(jué)到她就在穿針引線納鞋底，又美觀。所以說(shuō)：“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”。課文解讀再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見(jiàn)吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。虛擬道具如果用真道具，就得“狠狠做戲”。課文解讀比如《金玉奴》中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。從第2、3段感受到京劇表演的獨(dú)特魅力：道具運(yùn)用，虛實(shí)相生。這一“舔”就是“狠狠做戲”，如果沒(méi)有這一“舔”，飯碗拿上來(lái)就是多此一舉。課文解讀“亮相”是一種戲曲上的表演動(dòng)作。主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或者是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)，這就稱其為“亮相”。

學(xué)習(xí)“亮相”課文解讀默讀課文后半部分《亮相》。想一想：這部分講了什么內(nèi)容？

理解內(nèi)容，劃分層次第1、2段：介紹了京劇中“靜態(tài)的亮相”。第3段：介紹了“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)的“亮相”。課文解讀京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜