英語詞匯記憶方法+8A8B單詞

淺談適用于農(nóng)村中學(xué)生的英語詞匯記憶方法胡愛紅英語學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，單詞如果記不住，就根本談不上連詞成句，更談不上掌握英語、運(yùn)用英語去交際。隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，英語詞匯也在逐步增加，對于農(nóng)村中學(xué)的孩子，平時說話都是用本地語或者是母語，除了在課堂上用英語交談，其他時候用英語交流的機(jī)會少之又少，所以記好單詞，并用語言表達(dá)出來，對大部分的農(nóng)村初中生來說，是有一定的困難。一般的說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但我們可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些不同方法來記憶英語單詞。學(xué)生在記憶詞匯時存在的幾大誤區(qū)：誤區(qū)一，死記硬背式。這種方法沒能遵循記憶的科學(xué)規(guī)律，忽略了單詞內(nèi)在的特征，也沒能聯(lián)系具體的語境，只是一味固執(zhí)的埋頭苦記，結(jié)果往往事倍功半，既挫傷了自己學(xué)英語的熱情，又大大打擊了自身的信心，具體體現(xiàn)在某些平時特別乖巧又用功的女孩子身上。誤區(qū)二，重復(fù)孤立式。每天的晨讀或早讀上，我們經(jīng)常能看到學(xué)生像和尚念經(jīng)似的在反反復(fù)復(fù)讀著某個單詞，30分鐘下來又渴又累，不過總算是記勞了。但是等到聽寫或做練習(xí)的時候，面對詞組怎么也回想不起來。脫離上下文而念天書就是這樣無奈而又痛苦的結(jié)果。誤區(qū)三，花非花，霧非霧，似是而非式。這也是詞匯識記過程中一個嚴(yán)重存在的問題。我所教的就有部分學(xué)生，還是屬于排名中上的學(xué)生，他們懷著想當(dāng)然的心態(tài)把某個單詞看成另外一個相似的詞，不問也不查字典，結(jié)果丟了很多冤枉的分?jǐn)?shù)，實在可惜。誤區(qū)四，啞巴英語式。這在農(nóng)村表現(xiàn)尤為明顯。農(nóng)村的部分中學(xué)生本來英語底子就薄弱些，加上缺乏必要的音像資料和設(shè)備，個別甚至還裝著自卑心理，羞于開口，羞于表達(dá)自己的想法，結(jié)果久而久之就只能辨認(rèn)英語或拼寫英語，而不會說英語了。那么怎樣逐步消除這些誤區(qū)，選用適用于自己的記憶單詞的方法呢？下面是些行之有效的好方法，從不同的側(cè)面解析了詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，相信對農(nóng)村的中學(xué)生會有很大的幫助。1.按讀音規(guī)則記。在多年的英語學(xué)習(xí)中，我們個別學(xué)生還不能照著音標(biāo)正確拼讀單詞，特別是多音節(jié)詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點(diǎn)，我建議采用由音到形再到義的順序。音是對一個詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就更談不上義。因此，要牢記一個單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)，要念準(zhǔn)單詞就必須認(rèn)真聆聽發(fā)音，然后反復(fù)模仿，同時還要注意積累讀音規(guī)則，學(xué)會音節(jié)劃分，以及各字母在其音節(jié)中的讀音。因為有了正確的發(fā)音，才有正確的拼寫。如：horse，house;sheep，ship;shirt，skirt等。有時用順口溜巧記oo發(fā)短音的單詞，如“好腳站在木頭上，遇到老K發(fā)短音”(good，foot，stood，wood，book，cook...)。英語單詞大部分是符合讀音規(guī)則的，對于很長的單詞要求按音節(jié)加以劃分來記憶。一個單詞，不管有幾個音節(jié)，只要讀得準(zhǔn)，一般都能拼得準(zhǔn)，無需一個一個字母死記硬背。如：con-sti-tu-tion,con-gra-tu-la-tion等。久而久之一旦我們嘗到使用讀音規(guī)則記憶單詞的甜頭后便自覺地學(xué)習(xí)它并運(yùn)用到實踐中，從而簡化單詞記憶。但有些英語單詞用一般方法很難記憶，必須找出其特點(diǎn)，如：cinema一詞，經(jīng)常被寫成cinima，如果注意到這個單詞中有三個元音字母，把其順序倒過來是a-e-i，那么剛好是五個元音字母的前三個。再如friend一詞，初學(xué)者根據(jù)讀音常寫成frend，如果記住這樣的提醒：“我和別人交朋友，其中沒有我(即I)行不行?”。

教師可以讓學(xué)生自己比較和探究上述單詞的拼寫與發(fā)音之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納，幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用英語發(fā)音的規(guī)律。在詞匯教學(xué)中滲透語音知識不僅能幫助學(xué)生通過讀音記憶單詞，并減少學(xué)生在記憶單詞時的難度，使他們記憶單詞更牢固，而且還能讓學(xué)生見詞讀音，為其自主學(xué)習(xí)單詞和擴(kuò)展詞匯打下良好的基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生習(xí)慣去總結(jié)、熟記和使用字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律。還可在課堂上還經(jīng)常說一些因發(fā)音不準(zhǔn)而鬧出的笑話給學(xué)生聽，學(xué)生在笑聲中慢慢就會對枯燥無味的音標(biāo)發(fā)生興趣，一旦增強(qiáng)了興趣、信心、又增強(qiáng)了成功感，音標(biāo)記憶法便成功了，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語交際打下堅實的語音基礎(chǔ)。

2．分解式記憶法。分解式記憶法又稱構(gòu)詞法(WordFormation)記憶方式。英語中主要有三種構(gòu)詞法，即合成法(Compound)；轉(zhuǎn)化法(Conversion)以及派生法(Derivation)，其中最重要也最常見的是就是派生法，又稱詞根詞綴法。如：happy(詞根hap運(yùn)氣＋形容詞后綴-y，多…的，多好運(yùn)的)-happiness(后綴-ness構(gòu)成抽象名詞表示性質(zhì)、狀態(tài))-happily(副詞后綴-ly)-unhappy(否定前綴un-)-unhappily;再如act(來源于拉丁詞actus,做的意思)，它常見的派生詞有：act-acting-action-active-actively-activity-activate-actor-actress-inactive-reaction-reactionary-reactivity.由此可看，利用英語構(gòu)此法，記住的不僅僅是一個單詞，而是一連串的單詞，并且還能提高猜詞能力。3．按聯(lián)想法記。聯(lián)想記憶法可分成：①同音聯(lián)想。如：whole-hole;meet-meat;更為熟悉的26個英語字母中也有些字母與單詞發(fā)音是相同的，如Y-why;B-be-bee;C-see-sea;②詞形聯(lián)想。如：attitude-altitude-latitude-platitude;ever-never-fever等；③同義詞(synonyms)聯(lián)想。如possible-likely-probable;④反義詞(antonyms)聯(lián)想。像positive-negative;borrow-lent.除此之外，常見的聯(lián)想記憶法還有語義聯(lián)想，短語聯(lián)想以及實物聯(lián)想等?？吹侥硞€單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult,就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞，如result,insult等，這樣就會記憶一個單詞的同時又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不致于混淆。再如，學(xué)習(xí)fetch的時候，就應(yīng)該想到它和take,bring,carry等單詞在用法上的區(qū)別。當(dāng)然，很簡單的單詞（已經(jīng)掌握的）就不必如此，因人而異。所以，教師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點(diǎn)，不去孤立地死記硬背單個的詞。

因為人們交流用的是句子而不是單詞。所以只有學(xué)以致用，真正將所學(xué)單詞用于日常生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中，才能隨心所欲地使用所學(xué)新單詞、新短語、新語句，才算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時熟練地運(yùn)用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達(dá)到活學(xué)活用的目的。只有在短語和句型中，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，才能把單詞的靈活性練得準(zhǔn)，記得牢！因此只要善于展開聯(lián)想的翅膀，就可提高記憶的興趣，豐富記憶的內(nèi)容。4.制作卡片記憶法

即俗稱的菜籃子工程法。把每天在日常閱讀或聽說過程中遇到的生詞記下來，抄在一個專門的卡片或小冊子上，并隨身攜帶，利用零散時間抽空熟悉并強(qiáng)記。這就好比撿菜，撿到籃子都是菜，時間長了，菜籃子就會豐富多彩。但應(yīng)注意一次不能記得太多，一般不宜超過十個詞匯，否則就怕失去意義，以免喪失繼續(xù)記憶的信心。也可結(jié)合自己的興趣有選擇地記錄一些詞匯，抄在小冊子上并將它們進(jìn)行分類，總結(jié)。如有描述人體各部分名稱的詞，有動物詞匯，植物詞匯，還有水果方面的詞匯等等，在記下的同時最好在旁邊標(biāo)注好該詞的讀音、詞性、意義、習(xí)慣用法等項目，這樣就相對地形成了一個比較完整的概念。這種方法豐富了我們的課余生活，提高了我們學(xué)英語的興趣，但關(guān)鍵是一定要長期堅持下去。5.重復(fù)記憶法。

記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們?nèi)说挠洃涍z忘的規(guī)律，所以我們?nèi)绻裱瓤旌舐?，先多后少的遺忘規(guī)律來趁熱打鐵、及時有效的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要在全部遺忘前進(jìn)行，及時復(fù)習(xí)可以阻止對所學(xué)的新知識的遺忘。所以復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意：（1）.課堂上復(fù)習(xí)課堂上通過老師的提問，講解，把舊知識和新知識聯(lián)系起來。

英語中許多詞匯在字母組成和讀音方面非常的相似，因此教師在教授新詞匯時要善于聯(lián)系舊有詞匯，注重以舊引新，幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種聯(lián)系記憶單詞。如教授all一詞時，就可以先寫出學(xué)生已學(xué)過的詞匯ball

,

wall,

tall等詞匯讓其認(rèn)讀，之后再將這些詞匯的輔音字母擦去，學(xué)生就能很輕松而準(zhǔn)確地拼讀出all的讀音，同時也能輕松地記住其書寫。

（2）、回到家里作業(yè)式復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。

（3）、睡前回憶或腦海里放電影；

（4）、次日早起復(fù)習(xí)

對于前一個晚上回憶不起的單詞，次日早起時盡快復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時候，可結(jié)合筆頭寫寫練練，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。

（5）、英語課前復(fù)習(xí)

對于前一天學(xué)習(xí)的單詞，要在課前看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則多讀一下，單獨(dú)背一下這些詞。

（6）、

定期考試復(fù)習(xí)。

同時，要注意復(fù)習(xí)方法的多樣性。復(fù)習(xí)詞匯可通過直接和間接來進(jìn)行。直接詞匯復(fù)習(xí)是指集中注意于單詞上，記憶詞的音、形結(jié)構(gòu)和詞義用法。如按照詞的音、形、義和用法歸類集中記憶，或按教材后面的單詞表，或自備單詞本看中文讀英文，看英文說中文，按字母、字母組合讀音規(guī)則記憶單詞。間接的詞匯復(fù)習(xí)，包括大量聽廣播、閱讀報刊書摘，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息等。雖然我們農(nóng)村中學(xué)生在這些方面受到了很大的約束，但我們?nèi)匀豢梢岳妹刻鞂懹⒄Z日記、英語周記，課前五分鐘英語口語或同學(xué)之間簡單的英語交際等形式來間接地記憶、鞏固和擴(kuò)大詞匯量，在運(yùn)用中記憶，在運(yùn)用中提高。6、練習(xí)記憶法

任何一門學(xué)科，不但要說，還要多練，練得越多記得越牢。在應(yīng)試教育的窗口中，筆頭練習(xí)更不可少，英語單詞作為中考的重要題型之一，不外乎是在短文中填單詞。如果單詞不過關(guān)，就無法做題。所以，教師平時的練習(xí)，就以此類為主。比如：運(yùn)用默寫單詞來檢查是否記住單詞。每一節(jié)課一開始的一個環(huán)節(jié)就是默寫環(huán)節(jié)，每天十個，量不多，學(xué)生容易記，老師容易批。量少，正確率就高，反復(fù)默寫。錯的多的則需一些小小的懲罰，讓其多抄寫幾遍，幫助記憶。對的較多的則給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，使其能嘗到成功的甜頭，讓他們以后更加有信心。7、閱讀記憶法閱讀記憶法也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認(rèn)識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。就自我感覺來說，這種方法不枯燥，記得比較牢，但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少，而且耗時也比較長，不適合想求速成的同學(xué)。八、筆記記憶法：具體做法是找一本筆記本，把它的一頁按中間對折，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后對所有的詞匯背三遍，先英漢對照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍（把頁面折起來，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。8.猜謎、競賽活動記憶法

興趣是人對事物積極而持久的認(rèn)識傾向，它與大腦皮層中思維活動的興奮中心相伴隨，可增強(qiáng)記憶（賈冠杰，1996）。兒童生性好動，如果讓他們?nèi)ニ烙浻脖吃~匯表，不僅會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且效果也不會太好。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，開展形式多樣、生動活潑的活動和游戲，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。如Bingo

游戲，學(xué)生將所學(xué)的單詞隨意默寫在九格方框中，只要老師所念的單詞成一條直線或斜線，則該生起立，并說到“Bingo

finished”就是該游戲的第一個勝出者,如此反復(fù)直至最后。再如：用所學(xué)的動詞詞匯或短語做反口令游戲“turn

right“

turn

left,

sit

down“stand

up,

put

up“down

your

hands”或Simon

says等游戲。還可以利用實物進(jìn)行猜謎游戲，把教室原有的詞匯：classroom,window,,desk,blackboard,等；學(xué)生的學(xué)習(xí)用具：book,notebook,ruler,and

so

on；及服裝鞋帽等顏色的單詞，通過猜謎游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶，這樣不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在游戲活動中主動地記憶單詞。總之，適用于農(nóng)村的中學(xué)生記英語單詞方法是多種多樣的，只要靈活運(yùn)用，只要有信心，只要堅持，加上勤于用功，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，就可以化難為易學(xué)好英語。相信在你不斷的實踐和記憶中，一定能找到一套最適合自己的記憶方法！8AUnit1更多的沒有東西碗誠實秘密歡樂特別的難過的相信13-19歲的青少年雜志好看的有音樂天賦的苗條的慷慨的樂意的樂意的歌手幾乎視力圓形聰明觀念幽默無聊的玩笑可容納離開下班廣告齊肩每個人忠實的選舉瘦的正方形英俊的令人快樂的打印機(jī)（good或well的比較級）更好（bad的比較級）更差的（bad的最高級）最差的高競賽測試徒步旅行騎自行車野營滑雪潛水戶外的活動解答編輯社會將來的成為著名的愛好或擅長體育運(yùn)動的同意奔跑讀者中等緊張不安的不舒服的想念建議微笑的深色的馬尾辮大體的外貌整潔的令人愉快的面露攀登令人興奮的正確的Unit2英國的<英>電梯<英>郵件<美>橡皮<美>秋天<美>假日<美>電梯<美>數(shù)學(xué)<美>足球男女混合科目家政課做針線活我自己味道好的甚至<口>家伙各位朋友們壘球<美>練習(xí)<口>好朋友（大學(xué)或中學(xué)的）畢業(yè)生被崇拜的對象密切的味道文章欽佩美術(shù)地理（課）語言體育（課）科學(xué)有用的不重要的無用的不受歡迎得分?jǐn)?shù)最少的健康在線的時刻表長夏季能夠....的今晚猴子結(jié)束棒球乒乓球網(wǎng)球國際象棋戲劇想象的大廳通俗的回形針Unit3我們自己問候祝愿語總統(tǒng)街區(qū)外國市<美>媽媽開始長途汽車交通（城鎮(zhèn)間的）公路天，天空模型；模特兒金屬，金屬的在里面整個的令人感興趣的事（古埃及的）金字塔真的歌（慶祝）游行英特網(wǎng)主頁行進(jìn)主要的胃景色美日落可能的他們自己它自己巖石捉迷藏對....感到疑惑登山者幸好決賽支持歡呼車費(fèi)票支持者中場休息授予（贈送）獎牌每獲獎?wù)叩玫绞聦嵱^點(diǎn)把....打成包代替拙劣地機(jī)場短程往返運(yùn)行的公共汽車Unit4野生的美味的熊海豚大熊貓袋鼠松鼠在...外面竹子竹筍（樹、菜）葉可惜活下來獵人殺死農(nóng)民森林無處以下的行動保護(hù)自然保護(hù)區(qū)勸告厚的繼續(xù)作者狐貍北極熊狼昆蟲蛇（熱帶）雨林中午信息報告攻擊口渴的雄的表演考試條紋直到...時候藥聽力嗅覺蝸牛喪失主席真誠地組破壞農(nóng)田賣象牙訓(xùn)練和平的雌的<mouse的復(fù)數(shù)形式>老鼠挺直得白天Unit5觀察、研究野鳥的人觀察、研究野鳥烤過的<口>美味的鶴喙海鷗翅膀長的蹼足的麻雀燕子尖頭的叉狀的北方的天鵝金雕帶棕（或褐）色的寬的鉤狀的大自然（尤其為動物保存的）濕地提供棲息處野生生物舒適的周而復(fù)始然而容易的罕見的丹頂鶴空間農(nóng)場政府瀕臨滅絕的旅行者重要性積極地潮濕的（復(fù)數(shù)）禮貌無禮的規(guī)則的不規(guī)則的不誠實的不必要的正確的普通的不可能的不友好的不受歡迎的不能的不正確的不平常的垃圾鴿子返回安靜地溫柔的溫柔的生氣的生氣地清楚的大聲的喧鬧的令人滿意地輕柔地動物園飼養(yǎng)員問候嚇唬使落下公頃軟體蟲包括防止暴風(fēng)雪洪水剩余的部分厘米公里度數(shù)等于美元因此百分之....申請表格出生地址業(yè)余愛好簡直Unit6大自然的災(zāi)難用拖把拖洗地震事故猛撞沖走村莊閃電風(fēng)暴雷臺風(fēng)輕微的搖動身體害怕尖叫炸彈搖動方向失去控制的玻璃磚平靜下來陷入困境片刻頭腦由于活著的某人急忙日光大聲的到處云風(fēng)有風(fēng)的霧有霧的霜有霜的天氣溫度低的課題討論手冊可怕的破碎損壞雪球雪人擊中狀況覆蓋打電話的人受害者到達(dá)手機(jī)嚴(yán)重的引起女士消防隊員持續(xù)除去幾乎沙塵暴信號警告卷（起）形勢士兵8B過去現(xiàn)在運(yùn)輸（復(fù)數(shù)）時期 雙層公共汽車輕軌自....以來南方的到...時已婚的妻子在...期間攤位電影院（使）變成工廠過去經(jīng)常丟棄廢料毒物污染意識到減少在某種程度上未圍上的有點(diǎn)兒孤獨(dú)的不時地扔特別丈夫采訪反義詞不健康的倒霉的使人不愉快的修補(bǔ)句子(用于否定句和一般疑問句）還未展覽近來標(biāo)題百年曾經(jīng)剛才擁有實際上順便問一下環(huán)境新鮮的鴨發(fā)展借給工作小學(xué)教育獨(dú)自放松感受字典長處最近的描述塔吸引象征極好的主題公園包括鯨噴泉過山車速度（乘車或騎車的）短途旅行例如可愛的表演者揮手前進(jìn)鼓掌三維魔法派城堡閃閃發(fā)光總共激動后綴傷害有害的無害的無助的無用的高興意義成功高興地?zé)o盡的無望的有意義地成功的行經(jīng)歷摩托車羊羔會議節(jié)目禮物結(jié)婚駕駛（或乘坐）帆船航行國外核實捆