第四中學(xué)高二下學(xué)期期末考試模擬語文試卷（含解析）

第四中學(xué)高二下學(xué)期期末考試模擬語文試卷（含解析）衡陽縣四中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二期末模擬卷

語文

注意事項：

1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

第Ⅰ卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，一部分信息服務(wù)平臺為了迎合用戶的興趣，在信息整合的過程中使用算法技術(shù)開展個性化信息服務(wù)。個性化信息服務(wù)雖然在一定程度上滿足了用戶的需求，改善了用戶的體驗，但是也可能引發(fā)用戶信息來源片面、價值現(xiàn)念極化等社會問題。信息技術(shù)促進(jìn)了信息服務(wù)平臺的發(fā)展，但是長期依賴算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，從長期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

“信息繭房"是美國學(xué)者桑斯坦對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的描述，指的是個人或群體被包含在一個信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對特定類型信息的選擇之內(nèi)，進(jìn)而在思想和情感方面產(chǎn)生對這一類信息的親近和對其他類信息的排斥，久而久之，人們在信息選擇上愈發(fā)局限。信息繭房恰當(dāng)?shù)孛枋隽诵畔⑷缤靶Q繭”一般，包圍著人們，讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識社會。

依照桑斯坦的觀點，信息繭房的前置條件是“回音室效應(yīng)"。“回音室效應(yīng)”指的是在信息受眾身邊存在同質(zhì)化的信息反復(fù)傳播的情況，強化了信息受眾對這一類信息的偏聽偏信，也為繭房的形成提供了條件。繭房內(nèi)部自然充斥著用戶個人興趣傾向的信息內(nèi)容，而不符合用戶個人興趣的信息就會被排斥于繭房外部，長此以往，用戶會固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。

“群體極化"是信息繭房可能產(chǎn)生的一個后果，它指的是在繭房真正形成并已經(jīng)影響到人的思想與精神的時候，可能出現(xiàn)由于繭房之間信息差異而導(dǎo)致人與人的爭端和糾紛，也就是說，信息繭房最終可能導(dǎo)致非理性行為。同一繭房中的人往往三觀一致，各自形成的信息繭房也基本大同小異，由此信息繭房中同質(zhì)化內(nèi)容的反復(fù)傳播，會使群體中每個人都對自己的觀念深信不疑，進(jìn)而產(chǎn)生群體極化。

此外，信息繭房內(nèi)部的信息完全是根據(jù)個人喜好而定的部分社會公共議題因不受喜愛而被隔絕在用戶個人繭房之外，無法對用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶對社會事件的關(guān)注度就會有所減弱。

消解信息繭房的影響需要政府加強政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化。主動思索才能見微知著，廣采博收才能營養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同時，應(yīng)重視個人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式。

當(dāng)然，信息繭房也有著自身的優(yōu)勢。由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色。信息繭房內(nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動，能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

（取材于徐紅昌等的相關(guān)文章）

材料二：

面對信息繭房現(xiàn)象，我們不必焦慮。生活在智能媒介時代，大到信息資訊，小到衣食住行，人們或多或少地被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著。人們得益于其高效與便捷的同時，也以自身的行為數(shù)據(jù)“供給"算法，助其成長。媒介傳播是由更先進(jìn)的工具來承載的，當(dāng)前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃诿浇槌砷L的過程中得以解決。

用戶信息選擇的同質(zhì)化是信息繭房存在的前提，雖然用戶偏愛自己感興趣或觀點一致的信息，但具有不同信息素養(yǎng)水平的用戶對差異觀點的包容度、對算法推薦的敏感性都有所不同。這潛移默化地影響到了用戶對自己所處的信息繭房的認(rèn)知，并對此做出行為上的調(diào)整，如進(jìn)行多平臺信息檢索、多源信息驗證、社群真情辨別等。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過15年的用戶，即使日常信息獲取時間超過3.9小時，卻依然不會落入信息繭房之中。因此通過延長受教育的年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對流量信息、過度推薦信息的辨別能力，增強其主動搜尋信息的能力，是消解信息繭房影響的長期任務(wù)。

技術(shù)的功能設(shè)計源于用戶的偏好，最終又影響到用戶，對于這一過程中形成的繭房問題，需要讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界。目前已有圍繞網(wǎng)絡(luò)資源管理與技術(shù)改進(jìn)開展的措施，通過內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房"。

在上述探索的基礎(chǔ)上，消解信息繭房的影響應(yīng)該提升至信息治理的高度。當(dāng)下信息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺對流量價值的追求讓算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離。因此需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實治理機制。

（取材于張玥、莊碧琛等的相關(guān)文章）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．部分信息服務(wù)平臺為了迎合用戶興趣，會利用算法技術(shù)開展個性化信息服務(wù)。

B．信息來源片面、價值觀念極化等社會問題可能是由個性化信息服務(wù)引起的。

C．被包含在某一個信息壁壘內(nèi)的個人或群體，他們的信息選擇行為都是自主的。

D．我們被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著，但也不必因信息繭房而焦慮。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．人們既得益于新技術(shù)的高效與便捷，又以自身的行為數(shù)據(jù)助力新技術(shù)成長。

B．用戶信息素養(yǎng)水平影響著自身對差異觀點的包容度和對算法推薦的敏感性。

C．隨著一些措施的落地，目前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃谝院蟮玫浇鉀Q。

D．在當(dāng)下信息環(huán)境中，算法治理因為能夠超預(yù)期實現(xiàn)繭房消解而被寄予厚望。

3．根據(jù)材料一和材料二，下列各項中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項是（3分）（）

A．退休的張女士玩手機上癮，無論走到哪里都要拍視頻，并上傳發(fā)布。

B．在購物平臺多次搜索“育兒常識"后，以后打開APP會自動推薦《嬰兒食譜》等相關(guān)書籍。

C．小張喜歡足球運動，經(jīng)常上網(wǎng)查閱球星資料，打開手機會收到有關(guān)梅西的資訊。

D．B站用戶關(guān)注詩詞誦讀的內(nèi)容，會收到平臺推進(jìn)的李白《靜夜思》的名家誦讀。

4．如何看待“信息繭房”？請結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶?。?分）

5．怎樣消解“信息繭房"的不良影響？請結(jié)合材料一和材料二簡要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字,完成6-9題。

煙火漫卷（節(jié)選）

遲子建

劉建國駕駛著“愛心護(hù)送”車從道里出發(fā)，去南崗的一家醫(yī)院接翁子安時，是清明節(jié)的前一天。

翁子安是一周前來哈爾濱入院的，他這病來得急，脫離危險也快。他提前辦好相關(guān)手續(xù)，給劉建國打個電話，以老朋友的口吻說：“嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變。"

劉建國第一次接到翁子安的電話，是三年前的陰歷二月初二。也許是被醫(yī)院門前泛著藍(lán)光的路燈給映照的，翁子安給劉建國的第一印象，顯得陰郁。他四十上下，背一個黑白色雙肩包，中等個，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗。翁子安羚羊似的奔向車子，熟練地打開后廂門，輕盈地躍上車，說：“往太陽島開?！敝笏畔码p肩包，調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書讀起來。

車過松花江橋時，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書，聆聽風(fēng)聲。待到風(fēng)聲驟然衰落，他知道江橋已過，吩咐劉建國：“往綏化開。"

劉建國那時感覺自己像是被綁架了，任由驅(qū)遣。而他并不反感，翁子安與他的尋找對象年齡相仿。屬于這個年齡段的陌生男性，總像磁石一樣吸引著他。當(dāng)然，因為多年沒有尋到因自己而丟失的朋友的孩子，這個年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年，一路跟著他在尋人空間靜悄悄地成長，而劉建國也奔七十了。

他們到達(dá)綏化時，曙色微露。翁子安讓他停車，說要打點肚子。他們進(jìn)了一家早點鋪，吃了豬頭肉、豆腐腦和蔥油餅，之后又一起進(jìn)理發(fā)店剃頭。飯錢翁子安率先結(jié)了，所以劉建國搶著結(jié)了兩人的理發(fā)費。劉建國的頭發(fā)白了多半，而翁子安微卷的頭發(fā)是漆黑的。他們剪下來的發(fā)絲混合在一起，先于他們而握了手。

他們再上路時，翁子安突然問：“過了七十歲，您就不能開這車了吧？”

劉建國摸了摸自己的頭，說：“我看上去很老了嗎？"

翁子安說：“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”

劉建國苦笑一聲，反問一句：“酷帥？"

翁子安點點頭，說：“要是需要，我可以幫您改檔案。您要是改年齡，是為了能開車去找孩子，這個高尚！”

就是這番話，讓劉建國對翁子安有了好感。他說雖然自己是翁子安的長輩了，但不習(xí)慣別人以“您"稱呼他，請翁子安像別人一樣，叫他劉師傅或是劉建國。

翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說：“遵命，劉建國?！?/p>

他們不約而同向?qū)Ψ缴斐隽耸帧Ｎ套影驳氖趾軟?，劉建國也就多握了一刻，把他的手焐熱?/p>

他們再次上路，翁子安給出的目的地是北安。車最終到北安的一家汽修廠停下，翁子安跟劉建國結(jié)算路費，給了他雙程費用，讓汽修廠的師傅，搬出一臺半新的摩托車，抬到“愛心護(hù)送"車上，說是空車回去浪費汽油，這臺摩托車頂一個人的費用。翁子安塞給劉建國一張寫有一個人電話的紙條，說這臺摩托車是送他的，進(jìn)城后打電話問一下送貨的具體位置。

劉建國回到哈爾濱后給接貨人打電話，才知道他是翁子安新結(jié)識的病友，一個泥瓦匠，常年干裝修貼瓷磚，累傷了腰。他可能無意中說自己騎一輛破舊的電瓶車，奔波在城市，所以翁子安才送他一臺性能好的摩托車。

翁子安以后再來哈爾濱急救，無論出院回嫩江、富錦還是尚志，劉建國返城時，他總是讓劉建國捎點東西，付雙程車費，不讓劉建國空跑回去。有時捎的是物——工藝品或土特產(chǎn)，有時捎的則是人——通常是搭順風(fēng)車去哈爾濱看病的。

這次劉建國接到翁子安，感覺清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加瘦削，也更加沉默。劉建國沒問他是在哪兒發(fā)的病，只問他這次去哪兒。

翁子安說：“過陽明灘大橋，先到松北去?！?/p>

劉建國點了點頭。

翁子安上了車，依然是調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書。劉建國發(fā)現(xiàn)翁子安在讀書上是個雜食動物，有時讀哲學(xué)書，有時讀醫(yī)學(xué)和植物學(xué)的書。劉建國忍不住問他，這次帶的什么書？他淡淡回道：“橋梁建筑。"

劉建國心想，怪不得你要走陽明灘大橋呢。

（節(jié)選自遲子建長篇小說《煙火漫卷》）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A．劉建國不習(xí)慣別人以“您”稱呼他，是因為不希望別人覺得自己很衰老，更害怕因此影響了租車生意減少收入。

B．翁子安上車后先是說“往太陽島開”，一會兒又說“往綏化開”，最終到了北安，說明他是一個性格猶豫不決的人。

C．每次到達(dá)目的地后，翁子安總是不讓劉建國空車跑回去，讓捎各種東西，細(xì)節(jié)處表明了翁子安的精打細(xì)算。

D．“這個年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年”，看似平淡的一句話背后卻是劉建國半生的艱辛與執(zhí)著。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．劉建國的“愛心護(hù)送”車是翁子安和劉建國兩個人物的命運交織點，兩個人的故事雖有交織卻又各自獨立地向前發(fā)展。

B．選文情節(jié)并不復(fù)雜，故事內(nèi)容是按照時間的先后順序展開的，也沒有波瀾起伏的情節(jié)安排，采用了平鋪直敘的寫法。

C．劉建國的白發(fā)和翁子安微卷而漆黑的頭發(fā)混合在一起，先于他們而握了手，形象地表明兩人內(nèi)心的互相尊重與接納。

D．在綏化時吃早點和理發(fā)的情節(jié)看似無意的描述卻作用很大，是兩人關(guān)系發(fā)展的重要節(jié)點，也使后面的情節(jié)發(fā)展更合理。

8．請結(jié)合文本簡要分析作者是如何塑造翁子安這一形象的。（4分）

9．有人認(rèn)為選文講的是平凡生活中人性的溫暖和偉大。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？"

孟子曰：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)苦不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓草而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉。”

（選自《孟子·梁惠王上》，有刪改）

材料二：

齊人伐燕，取之。諸侯將謀救燕。宣王曰：“諸侯將謀伐寡人者，何以待之？"孟子對曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也。未聞以千里畏人者也?！稌吩唬骸疁徽?，自葛始。天下信之，東面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚為后我？民望之若大旱之望云霓也歸市者不止耕者不變。誅其君而吊其民，若時雨降，民大悅?！稌吩?‘徯（等候）我后，后來其蘇?！裱嗯捌涿?，王往而征之，民以為將拯己于水火之中也，簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也？天下固畏齊之強也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，則猶可及止也?！?/p>

（選自《孟子·梁惠王下》，有刪改）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把斷句處的字母填寫在答題卡的橫線上。（3分）

民望之A若大旱B之C望云霓也D歸市者E不止F耕者G不變

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．“不違農(nóng)時，谷不可勝食也"與“刑人如恐不勝”中的“勝"意思相同。

B．“王無罪歲，斯天下之民至焉”與“及陷于罪，然后從而刑之"中的“罪”意思相同。

C．“湯是也"與“是罔民也”中的“是"意思相同。

D．“徯我后，后來其蘇”與“曾皙后"中的“后”意思不同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．面對梁惠王“民不加多"的疑問，孟子提出了發(fā)展生產(chǎn)的三條措施。他認(rèn)為發(fā)展生產(chǎn)并使百姓安居樂業(yè)是行王道的根本。

B．孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓草"的事實深刻地揭示了當(dāng)時社會的不平等現(xiàn)象，勸國君仁愛百姓方能使百姓歸附。

C．齊國攻打燕國，占領(lǐng)了燕國之后，卻要面對一些諸侯聯(lián)合抗齊的局面，齊宣王于是向孟子詢問破解之法，孟子提出仁政思想。

D．孟子認(rèn)為各國諸侯本來就害怕齊國的強大。如今齊國戰(zhàn)勝了燕國，擴大了疆土，增強了國力，因此不用擔(dān)心各國諸侯的反應(yīng)。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

（2）民以為將拯己于水火之中也，簞食壺漿以迎王師。

14．孟子的論辯具有怎樣的藝術(shù)特點？請結(jié)合兩則材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15-16題。

日暮①

（唐）杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。

風(fēng)月自清夜，江山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

頭白燈明里，何須花燼②繁。

【注】①本詩作于大歷二年秋流寓夔州期間。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜事”之意。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)兩句十個字，字字平凡，句法極為自然，卻能將讀者帶入一種平安、溫暖、祥和的境地，聞到家的味道。

B．頷聯(lián)由首聯(lián)黃昏中的暖色調(diào)轉(zhuǎn)為月光下的冷色調(diào)，兩聯(lián)溫馨和凄涼互相映襯，情感的豐富盡在不言中。

C．頸聯(lián)按照意思應(yīng)為“暗泉流石壁，秋露滴草根”，詩人將詞序倒置，使聲調(diào)更加和諧，情感更加含蓄。

D．尾聯(lián)“何須”其實是“更需”，詩人夜深獨坐，不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來好運。

16．有評論認(rèn)為，這首詩本是寫景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺得有化不開的凄涼和悲郁在里面。請結(jié)合全詩談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）龍是中華民族的圖騰。欣逢甲辰龍年，年夜飯時，小剛家玩“龍”字飛花令，小剛率先用《蜀道難》中詩句說：“_____________，___。"

（2）杜甫《客至》中“_____________，___”兩句以互文手法寫出因有客要來，詩人非常高興，清掃小道，開門待客來。

（3）黃庭堅《登快閣》中表明作者想擺脫紛亂現(xiàn)實的束縛，只想乘船歸去，追求灑脫自在，精神自由的人生境界的句子是：“_____________，___。"

第Ⅱ卷（表達(dá)題）

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

在我國一代代傳下的山水畫里，莽莽蒼蒼翳翳壘壘，是A的群山和山上不絕的石頭。石頭①載土，載水，載風(fēng)，載云，載眾生，載著一部人類史。

陜北的石頭是一種粗獷霸氣的美。它們刀劈斧砍的棱角，那刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；它們原油流貫般的線條，那②骨力感、頓挫感、節(jié)奏感極強的線條，除了天才畫家石魯，沒有人能夠描繪出來。那幾筆確是B_____________，畫出了陜北石頭的真魂，恢宏磅礴。

寶塔山山根的石頭，就是如此。這石頭上的面和塊，沒有筆墨和宣紙之氣，是鐵打鋼鑄，是史前洪水的凝固。在這里，我多次賞讀范仲淹題刻的八字隸書：“胸中自有數(shù)萬甲兵"。這是他對這些石頭的謳歌。這些石頭所顯露出的強勁力量，就是數(shù)萬甲兵。若非如此，巍巍寶塔山，何以能被托起？

延安的城墻也是用石頭砌的。我最先看到的世界，是炕頭上寵物一樣陪著我的小石獅，然后是石床、石桌、石凳……上學(xué)時，我常走到清涼山下，遍布山川的是大大小小、高高低低的石頭。當(dāng)?shù)厝薈_____________，將一塊塊的好石頭實錘細(xì)雕，鑲滿了延安街道的路面，砌出了延安城的樸拙和詩意。

18．請在材料中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．下列句子中的“世界”與文中加點的“世界”，意義相同的一項是（3分）（）

A．想要把這個世界看清，先要沉淀自己的心。

B．陶淵明生活在自己田園世界里，“善萬物之得時”。

C．現(xiàn)在這樣和平、安寧的世界，我們怎能不珍惜？

D．世界上的一切光榮和驕傲，都來自偉大的母親。

20．材料中①②處都是并列的短語，而①處用逗號，②處用頓號，請說明原因。（4分）

閱讀下面的文字，完成小題。

科研人員在實驗中常常需要用到純水，這種純水的要求很高，但是，有趣又令人意外的是，很多科研人員用市場上隨處可見的娃哈哈純凈水來做純水來源。因為科研人員發(fā)現(xiàn)，娃哈哈作為純水，實驗效果很好。實驗室純水機，質(zhì)量稍微差一點，或者出點小問題，①________。

清華大學(xué)化學(xué)系分析化學(xué)和超分子化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)，娃哈哈純凈水達(dá)到了色譜純，完全可以當(dāng)超純水用。當(dāng)然，②________，曾有科研人員買了幾種市面上的純凈水來試驗，娃哈哈是唯一滿足PCR級別的純凈水。

③________，需要作為企業(yè)家的宗慶后依靠市場去調(diào)動資源，在每個環(huán)節(jié)，從灌裝線到瓶子、瓶蓋，從物流到營銷，都做到精益求精。他曾創(chuàng)造一種“非常營銷"模式，通過像毛細(xì)血管一樣深入全國各地的銷售網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)公司新品一周內(nèi)鋪遍全國。從更大層面，宗慶后背后是無數(shù)遍布產(chǎn)業(yè)鏈上下游的制造、物流、銷售各個環(huán)節(jié)的其他企業(yè)家，通過發(fā)揮自己的企業(yè)家才能，整合各種資源，才使得一瓶純凈度如此之高的水變得如此便宜，消費者才能用如此便宜的價格喝到純凈度如此之高的水。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不少于20個字。（4分）

22．文中畫波浪線的部分，如果寫成“才能生產(chǎn)出一瓶純凈度高、價格便宜的水”，表達(dá)效果有什么不同？（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

西安大唐不夜城景區(qū)推出的“盛唐密盒"表演火爆出圈。該表演由兩位扮演“房玄齡”和“杜如晦"的工作人員出題，并隨機挑選游客上臺參與答題。從歷史典故到詩詞歌賦，從加減乘除到腦筋急轉(zhuǎn)彎……兩位穿越而來的唐朝名仕，化身“接梗小能手”，幽默風(fēng)趣的脫口秀問答令人忍俊不禁，“演藝＋體驗"的表演形式令人耳目一新、欲罷不能?！胺恐\杜斷”組合配合默契、談吐風(fēng)趣，與游客的互動更是“爆梗"不斷，表演視頻也在網(wǎng)絡(luò)上受到廣泛熱議。

習(xí)近平總書記說“善于繼承才能善于創(chuàng)新”，作為新時代青年你有怎樣的認(rèn)識與思考，請結(jié)合上述材料寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；卷面整潔，字跡工整；不少于800字。

參考答案

【答案】

C

D

A

4．負(fù)面影響：①嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。②人們在信息選擇上愈發(fā)局限，無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識社會。③使用戶同化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。④導(dǎo)致“群體極化"。⑤影響用戶對繭房之外的社會事件的關(guān)注度。

優(yōu)勢：①剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色。②能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。5．①用戶層面：重視個人媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成／培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式；通過延長用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)。②技術(shù)層面：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。③政府層面：加強政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化；進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實治理機制。

解析：

1．本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。C.“他們的信息選擇行為都是自主的"錯誤。根據(jù)材料一第二段“個人或群體被包含在一個信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對特定類型信息的選擇之內(nèi)”可知，個人或群體對信息選擇的行為是自主或不自主的。故選C。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行合理推斷的能力。D.“算法治理因為能夠超預(yù)期"錯誤。根據(jù)材料二第四段“當(dāng)下信息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺對流量價值的追求讓算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離”可知，因為平臺對流量價值的追求，算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離，算法治理沒有超預(yù)期的效果。故選D。

3．本題考查學(xué)生理解材料中重要概念的含義的能力。A.拍視頻、傳網(wǎng)絡(luò)屬于個人行為習(xí)慣，并非信息繭房現(xiàn)象。故選A。

4．本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容的能力。負(fù)面影響：①依據(jù)“但是長期依賴算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，從長期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展"可概括為：嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展；②依據(jù)“久而久之，人們在信息選擇上愈發(fā)局限……讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識社會”可概括為：人們在信息選擇上愈發(fā)局限，無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識社會。③依據(jù)“長此以往，用戶會固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見"可概括為：使用戶同化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。④依據(jù)“‘群體極化’是信息繭房可能產(chǎn)生的一個后果”可概括為：導(dǎo)致“群體極化"。⑤依據(jù)“部分社會公共議題因不受喜愛而被隔絕在用戶個人繭房之外，無法對用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶對社會事件的關(guān)注度就會有所減弱”可概括為：影響用戶對繭房之外的社會事件的關(guān)注度。優(yōu)勢：①依據(jù)“由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了‘策展人’的角色"可概括為：剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色；②依據(jù)“信息繭房內(nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動，能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧"可概括為：能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

5．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容、歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)材料一第六段“消解信息繭房的影響需要政府加強政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化”可以概括出：加強政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化。根據(jù)材料一第六段“主動思索才能見微知著，廣采博收才能營養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同時，應(yīng)重視個人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式"可概括出：要重視個人媒介素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式。根據(jù)材料二第二段“受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過15年的用戶，即使日常信息獲取時間超過3.9小時，卻依然不會落入信息繭房之中。因此通過延長受教育的年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對流量信息、過度推薦信息的辨別能力，增強其主動搜尋信息的能力”可概括出：通過延長用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其信息的辨別能力。根據(jù)材料二第三段“需要讓技術(shù)‘以人為尺度’，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界"通過內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的‘信息蜂房’”可以概括出：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；進(jìn)行信息多元組合，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。根據(jù)材料二第四段“需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實治理機制"可以概括出：進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實治理機制。最后可按行為方（用戶、技術(shù)人員、政府）的做法進(jìn)行分類概括。

【答案】

D

B

①正面描寫：用肖像、動作、語言等描寫凸顯人物的個性。如文中通過劉建國的眼睛對翁子安的肖像和動作進(jìn)行描寫，“陰郁”“氣質(zhì)不俗"奔向車子”等，使這個人物在一出場時就蒙上了神秘的色彩。通過他與劉建國的對話，展現(xiàn)了他熱心、年輕、對人尊重、身體狀況不佳等形象特點。②側(cè)面描寫：用典型化的場景烘托人物的狀態(tài)，如“愛心護(hù)送"路途中的篷燈、擔(dān)架、書等，襯托了翁子安的心態(tài)、個性和愛好。借助其他人物來烘托人物品質(zhì)。由劉建國剛開始覺得“自己像是被綁架了”“并不反感"到后來對翁子安“有了好感”，從側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點。

9．①翁子安盡管自身患病，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人。②劉建國坦誠地對待他人、對待生活，這兩點彰顯了人性的溫暖。③劉建國即使年近七十，依舊通過駕駛“愛心護(hù)送"車的方式接觸不同的人，去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子。

④翁子安一次次入院出院，依舊熱愛讀書、頑強生活，這兩點表現(xiàn)了人性的偉大。

解析：

6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“是因為……”分析有誤。是因為他不愿因年長而以長輩自居，希望自己與他人像朋友一樣交往。B.“說明他是一個性格猶豫不決的人"翁子安的人物性格分析有誤，所說地名都是翁子安要途徑的地方，不是猶豫不決。C.“表明了翁子安的精打細(xì)算”錯誤，原文有“頂一個人的費用"付雙程車費”，翁子安的行為更多是為劉建國著想，不是精打細(xì)算。故選D。

7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“故事內(nèi)容是按照時間的先后順序展開的"錯誤，并非“按照時間的先后順序”，中間主體部分是插敘，介紹了二人相識的過程。故選B。

8．本題考查學(xué)生分析小說塑造形象的藝術(shù)手法的能力。塑造人物的手法一般有正面描寫：用肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)等描寫凸顯人物的個性；還有場景和其他人物來烘托人物品質(zhì)的側(cè)面描寫。正面描寫：①用肖像、動作等細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性。如文中通過劉建國的眼睛對翁子安的肖像和動作進(jìn)行描寫，“陰郁"氣質(zhì)不俗”“奔向車子"等，使這個人物在一出場時就蒙上了神秘的色彩。結(jié)合“翁子安羚羊似的奔向車子，熟練地打開后廂門，輕盈地躍上車”“之后他放下雙肩包，調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書讀起來"等動作行為等細(xì)節(jié)描寫可見翁子安的年輕、淡定性格和讀書愛好。②語言描寫。結(jié)合“給劉建國打個電話，以老朋友的口吻說：‘嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變’”分析，可見翁子安雖然健康欠佳但樂觀開朗；結(jié)合“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！"翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說：‘遵命，劉建國。’”等與劉建國的對話分析，可見翁子安熱心、年輕、對人尊重等形象特點。側(cè)面描寫：①用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如愛心護(hù)送的路途中的蓬燈、擔(dān)架、書，襯托了翁子安的心態(tài)、個性和愛好，可結(jié)合“車過松花江橋時，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書，聆聽風(fēng)聲"分析可見。由劉建國的視角看翁子安的外在“他四十上下，背一個黑白色雙肩包，中等個，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗”，可見身份、年齡、氣質(zhì)等特征。②借助其他人物來烘托人物品質(zhì)。由劉建國剛開始覺得“自己像是被綁架了"并不反感”到后來對翁子安“有了好感”，側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點。

9．本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容從溫暖和偉大兩方面做答?！八@病來得急，脫離危險也快”“翁子安以后再來哈爾濱急救"這次劉建國接到翁子安，感覺清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加的瘦削”，翁子安雖然正值壯年但備嘗病痛的折磨，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人，為別人著想，不讓劉建國回去跑空車，給人捎摩托等。劉建國即使年近七十，還是愿意別人叫他名字或劉師傅，不倚老賣老，惦記“多年沒有尋到因自己而丟失的朋友的孩子”，不逃避，坦誠地對待他人、對待生活。這兩點彰顯了人性的溫暖，彰顯了生命應(yīng)有的尊嚴(yán)。劉建國即使年近七十，依舊通過駕駛“愛心護(hù)送”車的方式接觸不同的人、去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子，勇敢地承受生命的苦難。翁子安“以老朋友的口吻說：‘嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變。’……取出一本書讀起來……依然是調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書”，翁子安一次次入院出院，依舊熱愛讀書、頑強生活。這兩點表達(dá)堅韌與頑強應(yīng)是生命的底色，表現(xiàn)了人性的偉大。

【答案】

10．ADF

11．B

12．D

13．（1）慎重辦理學(xué)校教育，告誡善事父母敬愛兄長的道理，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或者頂著東西了。

（2）百姓都認(rèn)為您會把他們從水深火熱中拯救出來，所以用簞（竹筐）盛飯，用瓦壺裝湯來迎接大王的軍隊。

14．①運用比喻說理，形象生動，富有說服力。②運用排比和對偶句式，加強文章的節(jié)奏感，增強了論辯的力量。

解析：

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：人民盼望他，如同大旱時節(jié)盼望烏云虹霓一樣。（商湯的軍隊到了一地，）趕集市的照常做買賣，種田的照常干農(nóng)活。“民”作主語，“望"作謂語，“之”作“望"的賓語，主謂賓齊全，故在A處斷句；“也”句末語氣詞，其后斷句，所以D處斷句；“耕者"作主語，“不變”作謂語，主語前斷句，即F處斷句。故在ADF處斷開。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見文言實詞意義的能力。A．正確。“勝”，都是“盡”的意思。句意：只要不違背農(nóng)時，那糧食就吃不完。/懲罰人惟恐不能用盡酷刑。B．錯誤。歸罪、怪罪/犯罪。句意：大王不要歸罪于年成，這樣天下的百姓便會涌向您這兒來了。/等到(他們)犯了罪，接著就處罰他們，這樣做是陷害百姓。C．正確。都是“這"。句意：商湯就是這樣。/這是欺騙、陷害百姓。D．正確。君主；/走在后面。句意：等待我們的君王，君王來了，我們就得到新生。/曾皙走在后面。故選B。

12．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。D．“因此不用擔(dān)心各國諸侯的反應(yīng)”錯誤。由原文“天下固畏齊之強也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也"可知，原文是說“天下本來就害怕齊國的強大，現(xiàn)在齊國擴大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了”，而不是“因此不用擔(dān)心各國諸侯的反應(yīng)"。

故選D。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“謹(jǐn)”，慎重辦理；“申”，告誡；“孝悌”，孝順父母敬愛兄長；“頒”，通“斑”。

（2）“以為”，認(rèn)為；“拯己于水火之中”，狀語后置句，正常語序為“于水火之中拯己"；“簞食壺漿”，用簞（竹筐）盛飯，用瓦壺裝湯。

14．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特點的能力。運用比喻說理，作者針對統(tǒng)治者歸罪于歲的推諉，運用比喻進(jìn)行駁斥：“涂有餓莩"歸罪于年成不好，如同“刺人而殺之”歸罪于武器一樣荒唐，害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。形象生動，富有說服力。

運用排比和對偶句式，“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。"三組排比，提出了發(fā)展生產(chǎn)的三種措施，以及采取這些措施后所產(chǎn)生的效果。連用“不可勝……也”的句式，給人以吃不完、用不盡的感覺，大大增加了文章的說服力和感染力。“鄰國之民不加少，寡人之民不加多"為對偶句式，加強文章的節(jié)奏感，增強了論辯的力量。

參考譯文：

材料一：

梁惠王說：“我對于國家，很盡心竭力的吧！看看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣盡心盡力的。鄰國的百姓并不見減少，我的百姓不見增多，這是為什么呢？”

孟子說：“只要不違背農(nóng)時，那糧食就吃不完；密孔的漁網(wǎng)不入池塘，那魚鱉水產(chǎn)就吃不完：砍伐林木有定時，那木材便用不盡。糧食和魚類吃不完，木材用不盡，這樣便使老百姓能夠養(yǎng)活家小，葬送死者而無遺憾了。老百姓養(yǎng)生喪死沒有缺憾，這正是王道的開始。在五畝大的住宅旁，種上桑樹，上了五十歲的人就可以穿上絲綢衣服了；雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要錯過時節(jié)，上了七十歲的人就可以經(jīng)常吃到肉食了；一家一戶所種的百畝田地，不誤農(nóng)時得到耕種，數(shù)口之家就不會鬧災(zāi)荒了；慎重辦理學(xué)校教育，告誡善事父母敬愛兄長的道理，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或者頂著東西了。年滿七十歲的人能穿上絲綢衣服，吃上魚肉，老百姓不缺衣少食，做到了這些而不稱王于天下的，是絕不會有的。豬狗吃的是人吃的食物而不知道制止，路上出現(xiàn)餓死的人而不知道打開糧倉（賑濟(jì)饑民），百姓死了，就說：‘殺死人的不是我，是因為年歲不好?！@種說法與拿刀把人殺死后，說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要歸罪于年成，這樣天下的百姓便會涌向您這兒來了。"

（選自《孟子·梁惠王上》，有刪改）

材料二：

齊人攻打燕國，吞并了它。各國諸侯謀劃著救助燕國。宣王說：“有很多諸侯將要謀劃攻打我，該怎么對付他們呢？”孟子回答道：“我聽說憑七十里見方的土地就統(tǒng)一天下的，商湯就是這樣。沒有聽說憑著千里見方的土地還怕別人的?！渡袝飞险f：‘商湯的征伐，從葛國開始?！煜碌娜硕夹湃紊虦驏|征伐，西夷就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，（他們埋怨）說：‘為什么（不先征伐我們這里，而要）把我們放到后頭呢？＇人民盼望他，如同大旱時節(jié)盼望烏云虹霓一樣。（商湯的軍隊到了一地，）趕集市的照常做買賣，種田的照常干農(nóng)活。殺了那里的暴君，慰問那里的百姓，像是及時雨從天而降，百姓非常高興。《尚書》上（又）說：‘等待我們的君王，君王來了，我們就得到新生?！F(xiàn)在，燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都認(rèn)為您會把他們從水深火熱中拯救出來，所以用竹筐盛了飯，用瓦壺裝了水漿來迎接大王的軍隊。如果您殺戮他們的父兄，囚禁他們的子弟，毀壞他們的宗廟，搬走他們國家的寶器，那怎么行呢？天下本來就害怕齊國的強大，現(xiàn)在齊國擴大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令，把被抓的老人孩子遣送回去，停止搬運燕國的寶器，同燕國人商量，選立一個新國君，然后撤離燕國，那么還來得及阻止（各國動兵）。"

（選自《孟子·梁惠王下》，有刪改）

【答案】

D

16．這首詩借景抒情，含蓄蘊藉。首聯(lián)隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒，詩人凝望著這寧靜的山村，禁不住觸動思念故鄉(xiāng)的愁懷；頷聯(lián)隱含著一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷、江山美麗，卻非故園，深曲委婉地表達(dá)了懷念故園的深情；頸聯(lián)從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之悲涼感；尾聯(lián)寫燈花報喜，不覺歡欣，反而倍覺煩惱，滿含辛酸悲郁的眼淚。這首詩，作者沒有直接表露自己的懷鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之怨，但讀來更覺凄楚悲涼。

解析：

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來好運”錯，詩人流落蜀地十多載，老來一事無成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回?！昂雾?一詞，道出了詩人心中的無聊和凄愴。

故選D。

16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。一、二句，寫群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶各自關(guān)上了柴門。開頭兩句展現(xiàn)傍晚山村的恬靜景象，詩人流寓夔州，閑靜的山村，具有家的味道，觸動詩人思鄉(xiāng)的思緒，含有悲涼意味。三、四句，意為：風(fēng)清月朗自是一個迷人的夜晚，可這優(yōu)美的山川不是自己的家園。如此美好的地方，明月如霜、好風(fēng)如水，但詩人畢竟只是一個過客。闃寂也好，喧鬧也好，都不是作者的故園。這兩句語氣雖然很淡，其實深藏著極濃的悲郁。一個“自”字，極言“風(fēng)月"和“清夜”的與己無關(guān)。這兩句描寫月下明麗如畫的村莊并非自己的故鄉(xiāng)，隱含詩人故國難歸的悲哀和濃重的思鄉(xiāng)情懷。五、六句，泉水從石壁上潺潺流過，秋夜的露珠凝聚在草根上?！笆?與“泉”、“草"與“露“融為一體等意象，凝結(jié)出一片凄清幽遠(yuǎn)的意境。其中，幽深的泉水和秋夜的露珠，流露出人生遲暮之悲涼感。最后兩句，詩人捻燈獨坐，把卷讀書，他滿頭白發(fā)，在明亮的燈光下分外銀白如雪。他心緒難平，想自己曾經(jīng)滿腔的豪情、兼濟(jì)蒼生的宏愿，都抵不過老來這一頭發(fā)如雪?！昂雾殹币辉~，道出了作者心中的無聊和凄愴，頭白之人，與那些熱鬧和花樣早沒了關(guān)系；流落蜀地十多載，老來一事無成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回。燈花報喜，不覺歡欣，反倍覺煩惱，滿含辛酸悲郁的眼淚。這首詩本是寫景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺得有化不開的凄涼和悲郁在里面。對人生遲暮的感慨，對故國難歸的悲哀，蕩漾在傳神的景色描寫中，顯得分外含蓄無垠。

【答案】17．

上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川

花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開

萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟

解析：本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“逆"徑”“緣"蓬”“笛"鷗”“盟"。

【答案】

A連綿不斷；B不同凡響（出神入化、神來之筆）；C就地取材

B

20．①處“載土、載水、載云”是動詞性短語，作謂語，分別表示石頭的不同作用，所以用逗號；②處“骨力感、頓挫感、節(jié)奏感"是名詞性短語，表現(xiàn)對石頭的不同感受，所以用頓號。

解析：

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A：呼應(yīng)前文“莽莽蒼蒼翳翳壘壘”，指山的連續(xù)不斷?？商睢斑B綿不斷"。連綿不斷：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，一直都不中斷。B：前文說“除了天才畫家石魯，沒有人能夠描繪出來”，此處指畫作境界極高，可填“不同凡響"出神入化”“神來之筆"。不同凡響：形容事物不平凡，很出色。出神入化：指神妙的境域。極其高超的境界。形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到極高的成就。神來之筆：指文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作時似受到神靈的啟示而靈感頓生，從而創(chuàng)作出極佳的作品。也形容作品很精彩。C：此處指當(dāng)?shù)厝擞帽镜厥^作為材料雕刻，可填“就地取材”。就地取材：在本地找