瑤海區(qū)第三十八中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷（含解析）

瑤海區(qū)第三十八中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷（含解析）2023-2024學(xué)年安徽省合肥市瑤海三十八中七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

【活動(dòng)一：春日研學(xué)游不負(fù)好時(shí)光】(35分)

1．卷首語(yǔ)：古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。"讀書(shū)的意義在于獲取智慧，行路則是增加閱歷。復(fù)興中學(xué)將開(kāi)展“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望聰明的氣韻少年們帶著智慧去閱歷，再以閱歷豐富智慧。請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。

班長(zhǎng)小文同學(xué)擬寫了一條信息，動(dòng)員家長(zhǎng)同意孩子報(bào)名參加活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙檢查。

各位家長(zhǎng)好，為了促進(jìn)同學(xué)們身心健康、體魄強(qiáng)建、意志堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，復(fù)興中學(xué)于2024年6月1日前往三河古鎮(zhèn)、融創(chuàng)樂(lè)園等地，開(kāi)展“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。各位家長(zhǎng)必須支持此項(xiàng)活動(dòng)。

（1）小文的信息中有個(gè)含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)并且修改。（2分）

（2）畫線句子語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（2分）

（3）信息中有一處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)你找出并且修改。（2分）

（4）請(qǐng)你幫助小文寫一條去三河古鎮(zhèn)研學(xué)的宣傳標(biāo)語(yǔ)（語(yǔ)段中的除外）。（3分）

2．（8分）小文行走在三河古鎮(zhèn)的老街，青石板路古色古香，兩旁店鋪鱗次櫛比。品嘗美食，感受文化，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你幫小文為三河古鎮(zhèn)或特色美食寫一則廣告詞。（3分）

（2）下面是古鎮(zhèn)門口的一副對(duì)聯(lián)，被打亂了，請(qǐng)你梳理。（2分）

鐵馬金戈古墻春色斯城此地風(fēng)景依然英王來(lái)過(guò)

上聯(lián)：

下聯(lián)：

（3）小文在挑選紀(jì)念品的時(shí)候跟同學(xué)們走散了，找不到隊(duì)伍，想借用路人的手機(jī)給班主任打電話，應(yīng)該怎么對(duì)別人說(shuō)？（3分）

3．（8分）小文回家以后還在回味在融創(chuàng)樂(lè)園觀看的4D電影《巢湖探秘》，生動(dòng)逼真的視覺(jué)效果，讓他仿佛親臨了巢湖湖底。他和同學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)充滿奇幻的沉浸式海底兩萬(wàn)里世界之旅。請(qǐng)你結(jié)合讀過(guò)的《海底兩萬(wàn)里》中的內(nèi)容，幫助他們一起完成設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)一：同學(xué)們比較好奇，“鸚鵡螺號(hào)”到底有什么神奇之處能保證同學(xué)們安全又愉快地完成如此漫長(zhǎng)的海底之旅呢。請(qǐng)你解釋一下。（2分）

設(shè)計(jì)二：跟隨“鸚鵡螺號(hào)"潛艇探險(xiǎn)，除了需要尼摩船長(zhǎng)以外，你還想邀請(qǐng)小說(shuō)中的哪位人物參加？說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

設(shè)計(jì)三：團(tuán)隊(duì)希望安排一些神奇美妙的經(jīng)歷給同學(xué)們體驗(yàn)，你能想到些什么內(nèi)容呢？（2分）

設(shè)計(jì)四：有的同學(xué)覺(jué)得不過(guò)癮，想來(lái)點(diǎn)驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷，你有什么推薦的嗎？（2分）

4．（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，領(lǐng)略古人是如何寫景、抒情的。

陳子昂用“①，②”（《登幽州臺(tái)歌》）表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)、悲憤、無(wú)奈以及對(duì)人生的思考；杜甫用“③，④"（《望岳》）表達(dá)自己敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概；王安石用“⑤，⑥”（《登飛來(lái)峰》）自勉只要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，就能無(wú)所畏懼，戰(zhàn)勝困難；陸游用“⑦，⑧"（《游山西村》）道出了對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞；杜牧夜泊秦淮用“⑨，⑩”（《泊秦淮》）描繪了一幅朦朧的水夜美景。

【活動(dòng)二：獲取行路閱歷豐富語(yǔ)文智慧】（55分）【任務(wù)一：賞自然之趣】

5．（22分）小文在研學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紫薇花非常美麗，他從報(bào)紙上找到了相關(guān)文章，請(qǐng)你協(xié)助他完成閱讀任務(wù)。

紫薇花樹(shù)

劉誠(chéng)龍

①清明節(jié)在老家待了幾天，在小院轉(zhuǎn)悠，百花競(jìng)秀、萬(wàn)葉爭(zhēng)妍。母親插下去的苞谷，像孩童的小手般可愛(ài)。茄子辣椒，也如毛茸茸的小雞與小鴨，像幼兒班排隊(duì)集合，集體趕赴夏日盛會(huì)。桂花樹(shù)更不用說(shuō)，四季常青，這時(shí)青得能掐出水來(lái)。走到紫薇面前，我大吃一驚，這去年遭旱的植物，今年是否沒(méi)活過(guò)來(lái)？我知道紫薇干本來(lái)灰白，此時(shí)不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插進(jìn)土里的小棍子；再看其枝條，一色枯，一色焦，樹(shù)上掛的果實(shí)，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。

②紫薇樹(shù)怕是死了。我仔細(xì)看，卻看不到紫薇星點(diǎn)活氣。紫薇樹(shù)活了好幾年，現(xiàn)在卻變成這模樣。我有點(diǎn)生氣，罵我老弟懶，老天固然不下雨，但有自來(lái)水，只要每天澆，隔天澆，但凡花些力氣，總不至于如此。

③這幾棵紫薇，是我頗費(fèi)了一番心力從城里搬到鄉(xiāng)下去的，活生生變成如今直僵僵的姿態(tài)，恨回天無(wú)術(shù)。五六年前初春，我開(kāi)口向兄弟要了幾棵紫薇，本來(lái)當(dāng)天要回家的，臨時(shí)有事又待了幾天?！皼](méi)事沒(méi)事，紫薇命硬，擺幾天水泥板，仿佛通宵達(dá)旦昏睡一回，再插入土，開(kāi)枝散葉，噌噌噌噌，拔節(jié)長(zhǎng)！"兄弟沒(méi)騙我，元宵節(jié)插在小院子的紫薇，原本有枝無(wú)葉、有氣無(wú)力，但到清明，便葉子綠了，像人有笑容了，迎風(fēng)招展地生長(zhǎng)起來(lái)了。而這回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃飯，但不能三天不喝水，我想花草蟲(chóng)魚(yú)也是這樣的吧。其年湖南太旱了，紫薇旱死，可以預(yù)料。

④但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，端午節(jié)回家，紫薇又給了我驚喜。很多年不曉得驚喜為何物了，而紫薇給了我最震撼的一次驚喜，它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般的青綠，一枝葉如一條花溪，給人以流水潺潺、流風(fēng)回雪般的快意。成群的綠葉、成堆的綠葉、成園的綠葉、成山的綠葉，會(huì)讓你覺(jué)得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于這水意是細(xì)雨的，還是溪流的，是山塘的，還是湖泊的，得看綠葉群多大、綠葉隊(duì)多壯了。

⑤紫薇命運(yùn)自主，野性生長(zhǎng)，它不以曲，也不以鼓，不以疏，也不以密，按它自己的高寬疏密，伸枝展葉?；](méi)有死，葉下更生，花葉慢睜睡眼，悠悠然醒轉(zhuǎn)。和親友微信視頻，都說(shuō)我氣色也紅潤(rùn)多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般變化。從前看幾棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不來(lái)勁，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫態(tài)；如今看到粟米張眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，從瞇眼到開(kāi)眼，是試探著來(lái)看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎樣不屈地怒放。紫薇漫枝遍樹(shù)開(kāi)，一簇百朵，一枝百簇，一樹(shù)百枝，花比枝干重，是如此熱烈的姿態(tài)。紫薇開(kāi)，_______開(kāi)、_______開(kāi)、_______開(kāi)，這么多的紫薇花，仿佛開(kāi)出了三千世界，開(kāi)出了花與人共襄盛世的美好圖景。

⑥白居易詩(shī)中的紫薇在長(zhǎng)安鐘鼓樓，而我的紫薇花在鄉(xiāng)野山間，在布衣生活、田園風(fēng)光中，卻也開(kāi)得燦燦爛爛、迎風(fēng)而立，與我守著日升月落。許多花開(kāi)個(gè)幾天，花期一到也就謝幕了。而紫薇不，紫薇花開(kāi)，一開(kāi)半年，仍然是盛開(kāi)之相。

⑦紫薇花，開(kāi)自己的，紫薇樹(shù)，活自己的。紫薇遇到早情，我以為是死了，一去半年、無(wú)聲沒(méi)息，春來(lái)了，它都要醒不醒，讓人以為再難看到它醒了。但偏偏紫薇是個(gè)最頑強(qiáng)的，又掙扎著開(kāi)花后，生得滿樹(shù)紅，活過(guò)來(lái)了！生氣勃勃地活，驕傲灑脫地活。正如做人，休憩時(shí)安靜淡然，行動(dòng)時(shí)熱烈奔放，拼盡全力，隱如止水之靜美，顯如浪濤之奔放！窮達(dá)隨時(shí)，花間儒也。這是何觀？我以為，這是紫薇花的“花生觀”，這是紫薇樹(shù)的“樹(shù)生觀”，這是紫薇的生死觀。

（選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，2024年04月03日，有刪改）

（1）將下列描寫紫薇花開(kāi)的詞語(yǔ)依次填入第⑤段的空白處，最恰當(dāng)?shù)呐判驊?yīng)該是___________、、（2分）

A.恣恣肆肆

B.轟轟烈烈

C.細(xì)細(xì)微微

（2）文章寫作對(duì)象是紫薇花樹(shù)，但是第一段中卻寫其他植物，有何用意？（6分）

（3）請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子。（4分）

它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般的青綠，一枝葉如一條花溪，給人以流水潺潺、流風(fēng)回雪般的快意。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劦冖叨萎嬀€句子的含義。（4分）

（5）請(qǐng)根據(jù)下面七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的單元導(dǎo)語(yǔ)的節(jié)選，簡(jiǎn)要分析本文是如何運(yùn)用“托物言志”手法的。（6分）

本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。

——節(jié)選自七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元單元導(dǎo)語(yǔ)

【任務(wù)二：品文化之盛】

6．（17分）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中看到了很多文創(chuàng)產(chǎn)品，感受到了“國(guó)潮"魅力。請(qǐng)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：

一段時(shí)間以來(lái)，國(guó)潮風(fēng)勁吹，國(guó)潮經(jīng)濟(jì)火熱。從國(guó)貨“潮品”走紅，到漢服熱銷、國(guó)風(fēng)妝造頻頻出圈，再到非遺“守藝人"、傳統(tǒng)文化博主在網(wǎng)絡(luò)上收獲大批粉絲……國(guó)潮扎根中國(guó)本土，傳承中華文化，催生新的消費(fèi)需求，適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境，展現(xiàn)出古老又現(xiàn)代的獨(dú)特魅力，彰顯了文化自信。

今年《政府工作報(bào)告》提出，積極培育智能家居、文娛旅游、體育賽事、國(guó)貨“潮品”等新的消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)。從不久前發(fā)布的《2024年中.國(guó)國(guó)潮經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及消費(fèi)行為調(diào)查報(bào)告》來(lái)看，2023年中國(guó)國(guó)潮經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模為20517.4億元，同比增長(zhǎng)9.44%。國(guó)貨“潮品"濃縮文化吸引力、產(chǎn)品創(chuàng)新力、品牌營(yíng)銷力，有助于讓中國(guó)品牌走得更遠(yuǎn)、中華文化傳播得更廣。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年04月11日）

材料二：

隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模與日俱增，國(guó)潮文創(chuàng)在火熱之后出現(xiàn)了階段性瓶頸，一部分曾經(jīng)火爆的國(guó)潮品牌銷量開(kāi)始走下坡路。占據(jù)了天時(shí)地利人和的“國(guó)潮起萬(wàn)物生”，卻在路上遭遇了重重阻礙，逐漸“走偏"。

不少國(guó)潮營(yíng)銷對(duì)文化元素的應(yīng)用只是一種符號(hào)挪用的實(shí)踐，并沒(méi)有對(duì)傳播、傳承優(yōu)秀文化產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，導(dǎo)致本土文化的獨(dú)特性與差異性逐漸被消解，演變成了一種明確的商業(yè)趨勢(shì)和無(wú)厘頭的形式主義。部分商家在打造國(guó)潮IP時(shí)（國(guó)潮IP是指具有國(guó)潮特色的、有獨(dú)特價(jià)值和影響力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形象或品牌。）往往習(xí)慣直接套用現(xiàn)成的固定模板，選擇了相似甚至雷同的創(chuàng)意，存在模仿、抄襲、無(wú)邏輯、蹭熱度等行為，劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象層出不窮。一些文創(chuàng)產(chǎn)品也缺乏對(duì)文化資源的提煉，忽略了對(duì)文化資源中極具商業(yè)潛力部分的篩選，導(dǎo)致表達(dá)手段單一，容易淪為形式。

（選自“半月談網(wǎng)”，2024年04月11日，有刪改）

材料三：

推動(dòng)國(guó)潮跳出“潮起潮落”，就不能滿足于“一時(shí)火”，而要苦練內(nèi)功、增強(qiáng)定力，爭(zhēng)取“持續(xù)潮"。打造經(jīng)久不衰的國(guó)貨“潮品”，要有文化傳承的定力，避免一哄而上的沖動(dòng)；要引領(lǐng)和創(chuàng)造新需求，避免空有符號(hào)沒(méi)有內(nèi)涵；要有對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏，避免濫竽充數(shù)。堅(jiān)定文化自信，遵循市場(chǎng)規(guī)律，精心培育新型文化業(yè)態(tài)和消費(fèi)模式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將展現(xiàn)更加旺盛的活力。

國(guó)潮流行，讓我們真切感受到，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們的精神根脈，也是我們屹立于世界民族之林的底氣。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，國(guó)潮一定能不斷煥發(fā)時(shí)代光彩。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年04月11日，有刪改）

（1）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.國(guó)潮經(jīng)濟(jì)新的消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)可能是智能家居、文娛旅游、體育賽事、國(guó)貨“潮品"等。

B.國(guó)潮文創(chuàng)在爆火之后出現(xiàn)了階段性瓶頸，曾經(jīng)火爆的那些國(guó)潮品牌銷量都開(kāi)始走下坡路。

C.不少國(guó)潮產(chǎn)品的創(chuàng)意存在相似甚至雷同的現(xiàn)象。

D.國(guó)潮興起讓我們真切地感受到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的獨(dú)特價(jià)值與深厚底蘊(yùn)。

（2）閱讀材料二概括“國(guó)潮”文創(chuàng)發(fā)展存在的主要問(wèn)題有哪些？（4分）

（3）圍繞“如何推動(dòng)國(guó)潮發(fā)展”，請(qǐng)從上面每則材料中各提煉一條建議。（4分）

（4）請(qǐng)你為三河古鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一款“國(guó)潮”產(chǎn)品，闡述構(gòu)成元素和設(shè)計(jì)意圖。（6分）

【任務(wù)三：追君子之志】

7．（16分）小文對(duì)三河古鎮(zhèn)劉炳璋舊居的楹聯(lián)“虎帳揮纓手，云廬放鶴心"感觸很深，再次閱讀了相關(guān)課文和文獻(xiàn)。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題。

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（節(jié)選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】

閑步畎畝間，垂柳飄風(fēng)，新秧翻浪，耕夫荷農(nóng)器，長(zhǎng)歌相應(yīng)，牧童稚子，倒騎牛背，短笛無(wú)腔，吹之不休，大有野趣。

閑居之趣，快活有五。不與交接，免拜送之禮，一也；終日可觀書(shū)鼓琴，二也；睡起隨意，無(wú)有拘礙，三也；不聞炎涼囂雜，四也；能課子耕讀，五也。

讀理義書(shū)，學(xué)法帖字，澄心靜坐，益友清談，小酌半醺，澆花種竹，聽(tīng)琴玩鶴，焚香煮茶，泛舟觀山，寓意弈棋。雖有他樂(lè)，吾不易矣。

（摘選自陳繼儒《小窗幽記》）

（1）請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)字詞在文中的意思。（4分）

①斯是陋室斯：

②無(wú)案牘之勞形案牘：

③終日可觀書(shū)鼓琴鼓：

④能課子耕讀課：

（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①苔痕上階綠，草色入簾青。（3分）

②雖有他樂(lè)，吾不易矣。（2分）

（3）小文所在的語(yǔ)文興趣小組對(duì)以上文段內(nèi)容和主題開(kāi)展探究活動(dòng)。（7分）

小文：上課的時(shí)候在老師的幫助下，我們知道【甲】通過(guò)描寫陋室環(huán)境優(yōu)美、①、表現(xiàn)了“陋室不陋”。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)【乙】文中作者的閑居之趣，與【甲】文有相似之處，如②、等。

小安：是的，【甲】【乙】文段都對(duì)自己的居室進(jìn)行描寫，可是他們這樣寫的目的是什么呢？

小文：上課老師不是帶我們分析過(guò)【甲】文嗎。劉禹錫用托物言志寄托自己的志趣，這樣寫應(yīng)該都是為了表現(xiàn)③、的精神追求。

小語(yǔ)：是的，你上課聽(tīng)得真認(rèn)真。今天的討論也給予了我很多的人生啟示，在我們物質(zhì)生活日益豐富的今天應(yīng)該④

【活動(dòng)三：悟知行之理結(jié)成長(zhǎng)之果】（55分）

8．（55分）請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。

錢鍾書(shū)先生說(shuō)：“如果不讀書(shū)，行萬(wàn)里路，也只是個(gè)郵差。"清代文人張潮說(shuō)：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章?！币灿腥丝偨Y(jié)：“讀書(shū)，是向內(nèi)旅行，去往精神世界。旅行，是向外讀書(shū)，探索天地蒼穹。"

請(qǐng)聯(lián)系你讀書(shū)和旅行的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形蚝退伎迹詳M題目，寫一篇記敘文。

要求：

（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；

（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；

（3）不少于600字。

2023-2024學(xué)年安徽省合肥市瑤海三十八中七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

【活動(dòng)一：春日研學(xué)游不負(fù)好時(shí)光】(35分)

1．【分析】（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“強(qiáng)建”中的“建"應(yīng)寫作“健”。

（2）本題考查病句的修改。畫線句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“接班人"和“建設(shè)者”調(diào)換位置。

（3）本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體?！案魑患议L(zhǎng)必須支持此項(xiàng)活動(dòng)"中“必須”有命令意味，不得體，可將“各位家長(zhǎng)必須支持此項(xiàng)活動(dòng)"改為“請(qǐng)各位家長(zhǎng)支持此項(xiàng)活動(dòng)”。

（4）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住“去三河古鎮(zhèn)研學(xué)"來(lái)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

【解答】答案：

（1）“強(qiáng)建”改為“強(qiáng)健"。

（2）將“接班人”和“建設(shè)者"調(diào)換位置。

（3）將“各位家長(zhǎng)必須支持此項(xiàng)活動(dòng)”改為“請(qǐng)各位家長(zhǎng)支持此項(xiàng)活動(dòng)"。

（4）示例：走進(jìn)三河古鎮(zhèn)，感受文化魅力。

【點(diǎn)評(píng)】擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法，可使標(biāo)語(yǔ)生動(dòng)形象，增強(qiáng)宣傳效果。（2）注重押韻，讀來(lái)上口，易記易誦。（3）力求簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔醒目，語(yǔ)言簡(jiǎn)練通俗，既給人以視覺(jué)的整齊美，又便于記憶，加深印象。

2．【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住宣傳三河古鎮(zhèn)或特色美食來(lái)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。“鐵馬金戈”和“古墻春色"相對(duì)，“此地”和“斯城"相對(duì)，“英王來(lái)過(guò)”和“風(fēng)景依然"相對(duì)。故可組成對(duì)聯(lián)“鐵馬金戈此地英王來(lái)過(guò)”“古墻春色斯城風(fēng)景依然"。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！斑^(guò)”是仄聲，為上聯(lián)，“然"是平聲，為下聯(lián)。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱呼，然后向路人解釋借手機(jī)的原因。要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。

【解答】答案：

（1）示例：三河古鎮(zhèn)，廬州之畔的明珠。

（2）上聯(lián)：鐵馬金戈此地英王來(lái)過(guò)

下聯(lián)：古墻春色斯城風(fēng)景依然

（3）示例：叔叔，您好！我因?yàn)樘暨x紀(jì)念品，跟一起來(lái)這兒的同學(xué)們走散了，想用一下您的手機(jī)給班主任打個(gè)電話，您看可以嗎？

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。

3．【分析】《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

【解答】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)。

設(shè)計(jì)一：“鸚鵡螺號(hào)"的神奇之處在于它是一艘極其先進(jìn)且堅(jiān)固的潛艇。它的動(dòng)力系統(tǒng)強(qiáng)大且持久，依靠電力驅(qū)動(dòng)，無(wú)需依賴外界能源補(bǔ)充。艇身由堅(jiān)固的金屬制成，能夠承受深海的巨大壓力。內(nèi)部設(shè)施齊全，有舒適的臥室、寬敞的客廳、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，還有能提供新鮮食物的廚房。此外，它配備了先進(jìn)的導(dǎo)航和探測(cè)設(shè)備，能準(zhǔn)確探測(cè)海底地形、海洋生物和其他潛在的危險(xiǎn)。

設(shè)計(jì)二：我還想邀請(qǐng)康塞爾參加。康塞爾是阿龍納斯教授的忠實(shí)仆人，他性格沉穩(wěn)、冷靜，做事一絲不茍，對(duì)主人忠心耿耿。在探險(xiǎn)過(guò)程中，他總是能冷靜地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，并且知識(shí)豐富，能夠準(zhǔn)確識(shí)別各種海洋生物，為大家提供有趣的科普講解。

設(shè)計(jì)三：可以安排同學(xué)們?nèi)ズ５咨致剑蕾p奇形怪狀的海底植物，感受陽(yáng)光透過(guò)海水灑在身上的奇妙光影；或者去參觀海底沉船，探尋那些被時(shí)間遺忘的寶藏和歷史秘密；還可以安排大家參加海底珊瑚礁的慶?；顒?dòng)，與五顏六色的魚(yú)兒一起跳舞。

設(shè)計(jì)四：推薦大家遭遇巨型章魚(yú)的攻擊，章魚(yú)巨大的觸手試圖抓住潛艇，同學(xué)們需要和船員們一起奮勇抵抗；或者經(jīng)歷海底火山噴發(fā)，熾熱的巖漿在海水中翻滾，大家要迅速逃離危險(xiǎn)區(qū)域；或者經(jīng)歷海底火山噴發(fā)，熾熱的巖漿在海水中翻滾，大家要迅速逃離危險(xiǎn)區(qū)域；再或者陷入海底漩渦，感受強(qiáng)大的水流力量，努力尋找逃生的機(jī)會(huì)。

答案：

設(shè)計(jì)一：“鸚鵡螺號(hào)”靠電力驅(qū)動(dòng)，艇身堅(jiān)固，能承受深海壓力，內(nèi)部設(shè)施齊全，導(dǎo)航和探測(cè)設(shè)備先進(jìn)。

設(shè)計(jì)二：邀請(qǐng)康塞爾，他沉穩(wěn)冷靜、忠心耿耿，能應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，還能科普海洋生物知識(shí)。

設(shè)計(jì)三：安排海底森林漫步、參觀海底沉船、參加海底珊瑚礁慶?；顒?dòng)與魚(yú)兒共舞。

設(shè)計(jì)四：推薦遭遇巨型章魚(yú)攻擊、經(jīng)歷海底火山噴發(fā)、陷入海底漩渦等驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

①念天地之悠悠（重點(diǎn)字：悠悠）

②獨(dú)滄然而涕下（重點(diǎn)字：滄）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂（重點(diǎn)字：凌）

④一覽縱山小

⑤不畏浮云遮望眼（重點(diǎn)字：遮）

⑥自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）

⑥簫鼓追隨春社近（重點(diǎn)字：蕭）

⑦衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

⑧煙籠寒水月籠沙（重點(diǎn)字：籠）

⑨夜泊秦淮近酒家（重點(diǎn)字：泊）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

【活動(dòng)二：獲取行路閱歷豐富語(yǔ)文智慧】（55分）【任務(wù)一：賞自然之趣】

5．【分析】作者通過(guò)對(duì)紫薇花樹(shù)生長(zhǎng)狀態(tài)的描繪，寄寓了自己的情思，抒發(fā)了對(duì)人生、對(duì)生命的感悟。文章先描述了紫薇花樹(shù)在逆境中的枯萎狀態(tài)，象征著人生中的困難和挫折；然后描述了紫薇花樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生存、重新煥發(fā)生機(jī)的過(guò)程，象征著人在困難中不屈不撓、勇往直前的精神。

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。結(jié)合“從前看幾棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不來(lái)勁，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫態(tài)；如今看到粟米張眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，從瞇眼到開(kāi)眼，是試探著來(lái)看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎樣不屈地怒放。紫薇漫枝遍樹(shù)開(kāi)，一簇百朵，一枝百簇，一樹(shù)百枝，花比枝干重，是如此熱烈的姿態(tài)"可知這里描述了紫薇花的開(kāi)放從小到大的過(guò)程，所以第一空應(yīng)該是“細(xì)細(xì)微微”，第三空為了照應(yīng)前一句最后的“是如此熱烈的姿態(tài)”，應(yīng)該是“轟轟烈烈”。中間應(yīng)該是“恣恣肆肆"。

（2）本題考查理解文章的內(nèi)容以及寫作手法。文章雖然以紫薇花樹(shù)為寫作對(duì)象，但在第一段中卻寫到了其他植物“茄子辣椒，也如毛茸茸的小雞與小鴨，像幼兒班排隊(duì)集合，集體趕赴夏日盛會(huì)。桂花樹(shù)更不用說(shuō)，四季常青，這時(shí)青得能掐出水來(lái)”，通過(guò)描寫其他植物的生機(jī)勃勃和美麗，作者為紫薇花樹(shù)的出場(chǎng)做了鋪墊，形成了一種對(duì)比和襯托的效果。這種寫法使得讀者對(duì)紫薇花樹(shù)的狀況產(chǎn)生更強(qiáng)烈的期待和關(guān)注，增加了閱讀的吸引力。

描寫多種植物的競(jìng)相生長(zhǎng)和繁盛景象，為整篇文章?tīng)I(yíng)造了一種生機(jī)勃勃、春意盎然的氛圍。這種氛圍不僅讓讀者感受到春天的美好，也為后文紫薇花樹(shù)的“死而復(fù)生"提供了背景和鋪墊。

通過(guò)對(duì)比其他植物的生機(jī)勃勃和紫薇花樹(shù)的枯萎狀態(tài)，作者巧妙地引出了文章的主題——紫薇花樹(shù)的頑強(qiáng)生命力和不屈不撓的精神。這種寫法使得文章的主題更加突出和鮮明。

（3）本題考查賞析句子。“像湖水一般的青綠，一枝葉如一條花溪”這句話通過(guò)比喻手法，將葉子比作湖水，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫出了葉子鮮綠而潤(rùn)澤的特點(diǎn)。同時(shí)，“一枝葉如一條花溪”，再次運(yùn)用比喻，將枝葉比作花溪，形象地描繪了枝葉繁茂、綠意盎然的景象，給人以流動(dòng)、生機(jī)勃勃的感覺(jué)。最后，“給人以流水潺潺、流風(fēng)回雪般的快意”，運(yùn)用通感的手法，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使讀者仿佛能夠感受到流水潺潺的聲音和微風(fēng)拂過(guò)、雪花飄落的清涼感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。整個(gè)句子運(yùn)用了多種修辭方法，使描寫更加生動(dòng)形象，表達(dá)了作者對(duì)紫薇花樹(shù)復(fù)蘇的喜悅之情。

（4）本題考查理解句子。

這個(gè)句子出現(xiàn)在文章的最后一段，是對(duì)紫薇花樹(shù)“生死觀"的深刻闡釋，并由此引發(fā)了作者對(duì)人生觀的思考。首先，這句話“生氣勃勃地活，驕傲灑脫地活”直接描述了紫薇花樹(shù)在困境中頑強(qiáng)生存、熱烈綻放的精神狀態(tài)，體現(xiàn)了其生命的頑強(qiáng)和熱烈。接著，“正如做人，休憩時(shí)安靜淡然，行動(dòng)時(shí)熱烈奔放，拼盡全力，隱如止水之靜美，顯如浪濤之奔放”，作者將這種精神與人的生活方式相聯(lián)系，提出了“休憩時(shí)安靜淡然，行動(dòng)時(shí)熱烈奔放，拼盡全力”的人生觀。這種人生觀鼓勵(lì)人們?cè)谄届o時(shí)保持淡然的心態(tài)，而在行動(dòng)時(shí)則要有熱烈奔放、全力以赴的精神。

（5）本題考查“托物言志"手法的運(yùn)用。本題要求分析本文如何運(yùn)用“托物言志”手法。首先，我們需要明確“托物言志"是一種通過(guò)描繪具體事物來(lái)寄托、表達(dá)作者思想感情的手法。在本文中，作者選擇了紫薇花樹(shù)這一具體對(duì)象，通過(guò)對(duì)其生長(zhǎng)狀態(tài)、生命力的描述，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生命的感悟。接下來(lái)，我們需要分析文章中如何通過(guò)描繪紫薇花樹(shù)來(lái)寄托作者的情思。從文章中可以看出，作者先是描述了紫薇花樹(shù)在干旱和逆境中的枯萎狀態(tài)，這象征著人生中遇到的困難和挫折；然后，作者又描述了紫薇花樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生存、重新煥發(fā)生機(jī)的過(guò)程，這象征著人在困難中不屈不撓、勇往直前的精神。通過(guò)對(duì)紫薇花樹(shù)這一具體對(duì)象的描繪，作者成功地表達(dá)了自己對(duì)人生、對(duì)生命的感悟和態(tài)度。此外，文章還運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)寫景狀物，如“枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般的青綠，一枝葉如一條花溪”等句子，使得紫薇花樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

答案：

（1）CAB

（2）文章第一段中描寫其他植物，主要是為了通過(guò)它們的生機(jī)勃勃來(lái)襯托紫薇花樹(shù)的枯萎狀態(tài)，營(yíng)造出春意盎然的氛圍，并巧妙地引出文章的主題——紫薇花樹(shù)所展現(xiàn)的頑強(qiáng)生命力和不屈不撓的精神。這種寫法增強(qiáng)了文章的吸引力和感染力，使得主題更加突出和鮮明。

（3）這句話通過(guò)運(yùn)用比喻和通感等修辭方法，生動(dòng)地描繪了紫薇花樹(shù)復(fù)蘇后的景象，表達(dá)了作者對(duì)紫薇花樹(shù)重獲生機(jī)的喜悅和感慨。通過(guò)比喻手法將葉子比作湖水、枝葉比作花溪，形象地展現(xiàn)了紫薇花樹(shù)的繁茂和生機(jī)；而通感手法的運(yùn)用則讓讀者仿佛能夠感受到流水潺潺和微風(fēng)拂過(guò)的清涼感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。

（4）這句話表達(dá)了紫薇花樹(shù)在逆境中依然保持生機(jī)勃勃、驕傲灑脫的生活態(tài)度，同時(shí)也啟示人們應(yīng)當(dāng)像紫薇花樹(shù)一樣，在生活的休憩時(shí)刻保持安靜淡然的心態(tài)，而在行動(dòng)時(shí)則要有熱烈奔放、全力以赴的精神。這種人生觀鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的精神，在享受生活時(shí)保持平和淡然的心態(tài)，體現(xiàn)了作者對(duì)生命深刻的理解和感悟。

（5）本文在運(yùn)用“托物言志"手法方面做得非常成功。作者通過(guò)對(duì)紫薇花樹(shù)生長(zhǎng)狀態(tài)的描繪，寄寓了自己的情思，抒發(fā)了對(duì)人生、對(duì)生命的感悟。文章先描述了紫薇花樹(shù)在逆境中的枯萎狀態(tài)，象征著人生中的困難和挫折；然后描述了紫薇花樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生存、重新煥發(fā)生機(jī)的過(guò)程，象征著人在困難中不屈不撓、勇往直前的精神。這種通過(guò)具體事物來(lái)表達(dá)作者思想感情的手法，使得文章的主題更加鮮明、深刻。同時(shí)，文章還運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)寫景狀物，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

【任務(wù)二：品文化之盛】

6．【分析】這是一組關(guān)于“國(guó)潮”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料的理解和分析；第二題考查對(duì)材料的分析概括；第三題考查提煉建議；第四題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。

【解答】（1）ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模與日俱增，國(guó)潮文創(chuàng)在火熱之后出現(xiàn)了階段性瓶頸，一部分曾經(jīng)火爆的國(guó)潮品牌銷量開(kāi)始走下坡路"可知，“曾經(jīng)火爆的那些國(guó)潮品牌銷量都開(kāi)始走下坡路”選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。

故選：B。

（2）結(jié)合“不少國(guó)潮營(yíng)銷對(duì)文化元素的應(yīng)用只是一種符號(hào)挪用的實(shí)踐，并沒(méi)有對(duì)傳播、傳承優(yōu)秀文化產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，導(dǎo)致本土文化的獨(dú)特性與差異性逐漸被消解，演變成了一種明確的商業(yè)趨勢(shì)和無(wú)厘頭的形式主義"可知，文化元素被簡(jiǎn)單挪用，沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響文化的傳播和傳承；結(jié)合“部分商家在打造國(guó)潮IP時(shí)（國(guó)潮IP是指具有國(guó)潮特色的、有獨(dú)特價(jià)值和影響力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形象或品牌。）往往習(xí)慣直接套用現(xiàn)成的固定模板，選擇了相似甚至雷同的創(chuàng)意，存在模仿、抄襲、無(wú)邏輯、蹭熱度等行為，劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象層出不窮”可知，國(guó)潮IP創(chuàng)意雷同，存在模仿、抄襲等行為；結(jié)合“一些文創(chuàng)產(chǎn)品也缺乏對(duì)文化資源的提煉，忽略了對(duì)文化資源中極具商業(yè)潛力部分的篩選，導(dǎo)致表達(dá)手段單一，容易淪為形式"可知，文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏對(duì)文化資源的提煉，表達(dá)手段單一。

（3）結(jié)合“國(guó)貨‘潮品’濃縮文化吸引力、產(chǎn)品創(chuàng)新力、品牌營(yíng)銷力，有助于讓中國(guó)品牌走得更遠(yuǎn)、中華文化傳播得更廣”可提煉建議：要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者需求，提升國(guó)潮的吸引力和影響力。結(jié)合“不少國(guó)潮營(yíng)銷對(duì)文化元素的應(yīng)用只是一種符號(hào)挪用的實(shí)踐，并沒(méi)有對(duì)傳播、傳承優(yōu)秀文化產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，導(dǎo)致本土文化的獨(dú)特性與差異性逐漸被消解……忽略了對(duì)文化資源中極具商業(yè)潛力部分的篩選，導(dǎo)致表達(dá)手段單一，容易淪為形式"可提煉建議：要尊重文化，保持文化的獨(dú)特性和差異性，避免簡(jiǎn)單模仿和抄襲。結(jié)合“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，國(guó)潮一定能不斷煥發(fā)時(shí)代光彩”可提煉建議：要堅(jiān)定文化自信，繼承并轉(zhuǎn)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示其當(dāng)代價(jià)值和世界意義。

（4）結(jié)合三河古鎮(zhèn)特色，設(shè)計(jì)一款“國(guó)潮"產(chǎn)品，闡述構(gòu)成元素和設(shè)計(jì)意圖即可。

示例：為三河古鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一款“國(guó)潮”產(chǎn)品，我選擇的是一款名為“古鎮(zhèn)風(fēng)情"的文創(chuàng)折扇。

構(gòu)成元素：采用中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫技法，描繪三河古鎮(zhèn)的標(biāo)志性建筑和景觀，如古鎮(zhèn)的石板路、古老的橋梁、特色的民居等，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，展現(xiàn)古鎮(zhèn)的獨(dú)特韻味和歷史文化底蘊(yùn)。選用優(yōu)質(zhì)的竹材制作扇骨，既符合傳統(tǒng)折扇的材質(zhì)要求，又體現(xiàn)了三河古鎮(zhèn)的自然生態(tài)特色。同時(shí)，竹材還具有一定的韌性和彈性，使得折扇更加耐用。在扇柄部分，我們?nèi)谌肓斯沛?zhèn)的文化元素，如古鎮(zhèn)的標(biāo)志性圖案或文字，通過(guò)巧妙的雕刻或鑲嵌工藝，使扇柄成為展示古鎮(zhèn)文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：“古鎮(zhèn)風(fēng)情”文創(chuàng)折扇的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，展現(xiàn)三河古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力和歷史文化底蘊(yùn)。扇面圖案的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的藝術(shù)魅力，又展示了古鎮(zhèn)的歷史文化和自然風(fēng)光；扇骨和扇柄的材質(zhì)和設(shè)計(jì)，則融入了古鎮(zhèn)的自然生態(tài)和文化元素，使得這款折扇成為一款具有濃郁“國(guó)潮"風(fēng)格的文創(chuàng)產(chǎn)品。通過(guò)這款折扇，游客不僅可以欣賞到古鎮(zhèn)的美景，還可以感受到中華文化的博大精深和時(shí)代魅力。同時(shí)，這款折扇也可以作為旅游紀(jì)念品或禮品贈(zèng)送，讓更多的人了解和喜愛(ài)三河古鎮(zhèn)的文化。

答案：

（1）B

（2）①文化元素被簡(jiǎn)單挪用，沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響文化的傳播和傳承；②國(guó)潮IP創(chuàng)意雷同，存在模仿、抄襲等行為；③文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏對(duì)文化資源的提煉，表達(dá)手段單一。

（3）①要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者需求，提升國(guó)潮的吸引力和影響力。②要尊重文化，保持文化的獨(dú)特性和差異性，避免簡(jiǎn)單模仿和抄襲。③要堅(jiān)定文化自信，繼承并轉(zhuǎn)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示其當(dāng)代價(jià)值和世界意義。

（4）示例：產(chǎn)品名稱：三河古韻潮T恤。

構(gòu)成元素：選取三河古鎮(zhèn)的標(biāo)志性建筑，如古橋、古塔或特色民居，采用手繪或剪紙藝術(shù)形式進(jìn)行再創(chuàng)作，融入現(xiàn)代審美元素，形成獨(dú)特的國(guó)潮風(fēng)格圖案。以傳統(tǒng)水墨色調(diào)為主，如墨黑、朱砂紅、赭石等，搭配現(xiàn)代流行的亮色點(diǎn)綴，如金黃、翠綠等，形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)古典與現(xiàn)代的碰撞融合。在T恤上加入三河古鎮(zhèn)的歷史故事、詩(shī)詞歌賦或地方諺語(yǔ)，以書(shū)法形式呈現(xiàn)，展現(xiàn)中華文化的深厚底蘊(yùn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)T恤上的圖案和文字，傳遞三河古鎮(zhèn)的歷史文化和地方特色，讓穿著者在日常生活中感受到中華文化的魅力。結(jié)合現(xiàn)代審美和流行元素，打造具有時(shí)尚感和潮流感的國(guó)潮文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引年輕人的關(guān)注和喜愛(ài)。通過(guò)穿著這款T恤，讓更多的人了解三河古鎮(zhèn)，提高古鎮(zhèn)的知名度和美譽(yù)度，促進(jìn)地方文化的傳承和發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

【任務(wù)三：追君子之志】

7．【分析】譯文：

【甲】

這座山并不一定很高，只要有仙人居住，就會(huì)出名。這條水并不一定很深，只要有龍居住，就會(huì)顯得神奇。這是一個(gè)簡(jiǎn)陋的房間，只是因?yàn)槲业钠返赂呱校愿杏X(jué)不到簡(jiǎn)陋。臺(tái)階上的苔痕碧綠，簾子里的草色青蔥。到這里來(lái)的人都是博學(xué)之士，來(lái)往的沒(méi)有無(wú)知之人?？梢栽谶@里彈奏素琴，閱讀金經(jīng)。沒(méi)有絲竹樂(lè)聲的嘈雜，沒(méi)有寫公文的勞累。這里就像南陽(yáng)的諸葛廬，西蜀的子云亭。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋之處呢？

【乙】

在田野間隨意散步，垂柳在風(fēng)中飄動(dòng)，新插的秧苗在水中泛起波瀾，農(nóng)民們肩負(fù)著農(nóng)具，唱著長(zhǎng)歌，回應(yīng)著。牧童和孩子們倒騎在牛背上，吹著沒(méi)有調(diào)門的短笛，不停地吹奏，充滿了野外的樂(lè)趣。

閑居的樂(lè)趣，快樂(lè)有五種。不與人交往，免去了拜訪送禮的禮節(jié)，這是第一種快樂(lè)；整天可以看書(shū)彈琴，這是第二種快樂(lè)；睡醒后可以隨心所欲，沒(méi)有束縛，這是第三種快樂(lè)；聽(tīng)不到世態(tài)炎涼和喧囂雜音，這是第四種快樂(lè)；能夠教育孩子耕種讀書(shū)，這是第五種快樂(lè)。

閱讀蘊(yùn)含真理的書(shū)，學(xué)習(xí)法律的字體，心情平靜地坐著，與有益的朋友清談，適量地喝點(diǎn)酒，澆花種竹，聽(tīng)琴玩鶴，焚香煮茶，乘船觀賞山水，專心致志下棋。即使有其他的快樂(lè)，我也不愿意交換。

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)含義。

①句意：這是簡(jiǎn)陋的屋子。斯：這。

②句意：沒(méi)有寫公文的勞累。案牘：指官府的公文。

③句意：整天可以看書(shū)彈琴。鼓：彈，這里指彈琴。

④句意：能夠教育孩子耕種讀書(shū)。課：督促、教訓(xùn)。

（2）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：上，長(zhǎng)到；入，映入。翻譯：苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上，草色青蔥，映入竹簾里。

②重點(diǎn)詞：雖，即使；易，交換。翻譯：即使有其他的快樂(lè)，我也不愿交換。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

①【甲】通過(guò)描寫陋室環(huán)境優(yōu)美、交往人物不俗、生活情趣高雅表現(xiàn)了“陋室不陋”。環(huán)境優(yōu)美：文章開(kāi)頭便提到“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。"這句話用來(lái)說(shuō)明，一個(gè)地方出名不在于它的自然環(huán)境有多么出色，而在于是否有杰出的人物。接著描述陋室：“苔痕上階綠，草色入簾青。”表現(xiàn)了陋室雖陋，但環(huán)境清新，綠意盎然。交往人物不俗：文中提到“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。"這說(shuō)明陋室中交往的都是博學(xué)之士，沒(méi)有淺薄無(wú)知的平民，這也體現(xiàn)了主人的高雅品質(zhì)。生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”這里描述了主人有彈琴、閱讀經(jīng)文的高雅情趣，不受世俗的干擾，生活悠閑自在。綜上所述，劉禹錫通過(guò)描繪陋室的自然環(huán)境、交往的人物和生活情趣，展現(xiàn)了陋室雖陋，但主人的品德高尚，生活充實(shí)且富有詩(shī)意，因此陋室不陋。

②文化生活的高雅：【甲】文中提到“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，表現(xiàn)了主人對(duì)音樂(lè)和佛學(xué)的愛(ài)好，以及追求精神上的充實(shí)?！疽摇课闹刑岬健敖K日可觀書(shū)鼓琴”，也體現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)和音樂(lè)的喜愛(ài)，這種文化生活的追求與【甲】文中的高雅情趣相呼應(yīng)。

自然環(huán)境的親近：【甲】文中描述了陋室周圍的自然環(huán)境：“苔痕上階綠，草色入簾青”，展現(xiàn)了與自然和諧共處的生活態(tài)度?！疽摇课闹忻枥L了田野間的自然景色：“垂柳飄風(fēng)，新秧翻浪”，同樣表現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的欣賞和與自然親近的生活情趣。

簡(jiǎn)樸生活的向往：【甲】文中“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形"反映了作者對(duì)簡(jiǎn)樸生活的向往，希望能夠遠(yuǎn)離塵世的喧囂。【乙】文中“不與交接，免拜送之禮”和“不聞炎涼囂雜"也是對(duì)簡(jiǎn)樸生活的追求，不愿意參與世間的繁瑣禮節(jié)和紛擾。

教育子女的理念：【甲】文中雖然沒(méi)有直接提到教育子女，但通過(guò)“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”可以看出主人對(duì)學(xué)問(wèn)的重視，間接反映了教育子女的態(tài)度?！疽摇课闹忻鞔_提到“能課子耕讀”，表明作者重視子女的教育，尤其是在耕作與讀書(shū)之間尋求平衡。

綜上所述，【乙】文中的閑居之趣與【甲】文中的生活態(tài)度和精神追求有著相似之處，都體現(xiàn)了作者對(duì)高雅文化生活的向往，對(duì)自然環(huán)境的親近，對(duì)簡(jiǎn)樸生活的追求，以及對(duì)教育子女的重視。

③表達(dá)作者對(duì)居住環(huán)境的喜愛(ài)和滿足：【甲】文中通過(guò)描繪陋室的環(huán)境和交往的人物，表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)陋住所的滿足和對(duì)高尚品德的追求?！疽摇课闹忻枋隽俗髡唛e居的樂(lè)趣，通過(guò)列舉五種快活的事項(xiàng)，展現(xiàn)了作者對(duì)居住環(huán)境的喜愛(ài)和對(duì)簡(jiǎn)單生活的滿足。

傳達(dá)一種生活態(tài)度和精神追求：【甲】文通過(guò)“何陋之有？”的提問(wèn)，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的生活態(tài)度?！疽摇课耐ㄟ^(guò)“雖有他樂(lè)，吾不易矣"的表述，傳達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)樸閑適生活的向往和堅(jiān)持。

強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的豐富和自我滿足：【甲】文中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”體現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的重視和內(nèi)心的豐富?！疽摇课闹小白x理義書(shū)，學(xué)法帖字，澄心靜坐，益友清談"等描述，展現(xiàn)了作者通過(guò)學(xué)習(xí)和交流來(lái)豐富內(nèi)心世界。

表現(xiàn)對(duì)自然和簡(jiǎn)樸生活的熱愛(ài)：【甲】文中“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪了與自然和諧共處的景象?！疽摇课闹小伴e步畎畝間，垂柳飄風(fēng)，新秧翻浪"展現(xiàn)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)和對(duì)簡(jiǎn)樸生活的向往。綜上所述，【甲】【乙】文段通過(guò)對(duì)居室的描寫，不僅展現(xiàn)了作者對(duì)居住環(huán)境的喜愛(ài)，更重要的是傳達(dá)了作者的生活態(tài)度、精神追求和對(duì)自然簡(jiǎn)樸生活的熱愛(ài)。

④閱讀啟示：在我們物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該追求精神生活的充實(shí)，培養(yǎng)高雅的生活情趣，熱愛(ài)自然，簡(jiǎn)樸生活，并且重視家庭教育。

追求精神生活的充實(shí)：【甲】文中提到“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，展現(xiàn)了作者在精神上的追求和充實(shí)?！疽摇课闹刑岬健敖K日可觀書(shū)鼓琴”，也是作者在精神生活上的追求，希望通過(guò)讀書(shū)和音樂(lè)來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。

培養(yǎng)高雅的生活情趣：【甲】文中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”反映了作者與博學(xué)之士的交往，體現(xiàn)了高雅的生活情趣?！疽摇课闹小白x理義書(shū)，學(xué)法帖字，澄心靜坐，益友清談"等描述，展現(xiàn)了作者通過(guò)學(xué)習(xí)和交流來(lái)培養(yǎng)高雅的生活情趣。

熱愛(ài)自然：【甲】文中“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪了與自然和諧共處的景象。【乙】文中“閑步畎畝間，垂柳飄風(fēng)，新秧翻浪"展現(xiàn)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)。

簡(jiǎn)樸生活：【甲】文中“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”反映了作者對(duì)簡(jiǎn)樸生活的向往，希望能夠遠(yuǎn)離塵世的喧囂?！疽摇课闹小安慌c交接，免拜送之禮"和“不聞炎涼囂雜”也是對(duì)簡(jiǎn)樸生活的追求，不愿意參與世間的繁瑣禮節(jié)和紛擾。

重視家庭教育：【甲】文中雖然沒(méi)有直接提到教育子女，但通過(guò)“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁"可以看出主人對(duì)學(xué)問(wèn)的重視，間接反映了教育子女的態(tài)度?！疽摇课闹忻鞔_提到“能課子耕讀”，表明作者重視子女的教育，尤其是在耕作與讀書(shū)之間尋求平衡。因此，在我們物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該追求精神生活的充實(shí)，培養(yǎng)高雅的生活情趣，熱愛(ài)自然，簡(jiǎn)樸生活，并且重視家庭教育。

答案：

（1）①這。

②指官府的公文。

③彈，這里指彈琴。

④督促、教訓(xùn)。

（2）①苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上，草色青蔥，映入竹簾里。

②即使有其他的快樂(lè)，我也不愿交換。

（3）①交往人物不俗生活情趣高雅

②對(duì)高雅文化生活的向往，對(duì)自